童彬蓉

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，英語新課標(biāo)中明確提出以發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)的培養(yǎng)策略。培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)于英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣性和主動(dòng)性思維，提高英語核心素養(yǎng)。到高中階段的學(xué)生，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，需要提升閱讀和寫作能力。因此本文就現(xiàn)階段高中英語課堂存在的問題入手，提出在核心素養(yǎng)下高中英語讀寫教學(xué)的應(yīng)用探析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中英語? 核心素養(yǎng)? ?讀寫教學(xué)? 策略探析

引言：英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教會(huì)學(xué)生以英語的眼光看待生活，英語的思維思考生活，英語的語言表達(dá)生活，英語核心素養(yǎng)的提高有利于學(xué)生自主閱讀和寫作能力的大幅提升，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)來具體實(shí)施。受應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)過程中比較看重英語基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的傳達(dá)，語法講解，答題技巧的教授，以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，用分?jǐn)?shù)論成效，嚴(yán)重影響著英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育改革的浪潮下，教師應(yīng)積極改變自身教學(xué)理念，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，是學(xué)生身心素質(zhì)得到全面健康發(fā)展。

一、高中英語課堂讀寫教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育影響，高中生學(xué)業(yè)壓力較大，在日常英語教學(xué)中教師多采用知識(shí)型教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)放在英語單詞的補(bǔ)充、英語語法的講解中，而忽視學(xué)生閱讀能力的提高。沒有專門的英語閱讀教學(xué)，忽視語言教學(xué)和閱讀指導(dǎo)，只有大量的閱讀理解習(xí)題練習(xí)，學(xué)生閱讀能力提升收效不大。很多學(xué)生已經(jīng)掌握了很多英語單詞、英語語法和初步的閱讀能力，可是，大部分學(xué)生只會(huì)做題，而沒有辦法用準(zhǔn)確、流利的英語來表達(dá)自己。因此，現(xiàn)階段的英語教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)英語聽、說、讀的能力，提高英語教學(xué)實(shí)用性，改變學(xué)生會(huì)寫不會(huì)說，能答題不能運(yùn)用的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2.英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

在高中教學(xué)階段，英語寫作一直是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，英語寫作考察學(xué)生全面的英語運(yùn)用能力，包括單詞儲(chǔ)備和語法運(yùn)用等綜合能力。而且在現(xiàn)階段的英語寫作教學(xué)中，教師往往看中最終結(jié)果，以提高英語作文得分為導(dǎo)向，不重視學(xué)生對(duì)于英語文學(xué)素養(yǎng)的提升，無法發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，很難從根本上提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生英語寫作能力。很多英語寫作教學(xué)課堂，教師會(huì)直接提供給學(xué)生寫作模板，包括一些固定句式，讓學(xué)生背誦，在進(jìn)行英語寫作時(shí)，直接套用，以此提高英語寫作分?jǐn)?shù)。但這種方法缺少學(xué)生自主思考的過程，形成枯燥、死板的教學(xué)方式，讓學(xué)生形成死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率大大減弱。

二、高中英語讀寫教學(xué)的應(yīng)用探析

1.營造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的最好方法，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可以事半功倍完成教學(xué)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中只有枯燥的背誦和練習(xí)，沒有興趣可言，久而久之，對(duì)于英語課產(chǎn)生抵觸心理，影響英語教學(xué)。教師要營造輕松良好的教學(xué)氛圍，多與學(xué)生互動(dòng)，減少枯燥乏味的一味背誦，多和學(xué)生互動(dòng)，在交流和鼓勵(lì)中讓學(xué)生多說多讀、多運(yùn)用，英語是一門語言教學(xué)，只有讓學(xué)生大敢說出來，英語閱讀和寫作能力才能有提升。在良好的教學(xué)氛圍中鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，不要限制學(xué)生思維，不要計(jì)較語法運(yùn)用，讓學(xué)生的思維得到充分發(fā)散，在英語學(xué)習(xí)中掌握更多主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過課前設(shè)計(jì)導(dǎo)入課堂教學(xué)中，一首英文歌、一張圖片，一個(gè)英語單詞，一個(gè)英語故事，都可以激發(fā)學(xué)生興趣，這樣導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在興趣中學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)樂趣，提升英語讀寫能力。

2.借力多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)實(shí)中，很多英語教師存在口語發(fā)音不正宗和語法使用有問題的現(xiàn)象，因此課堂上教師可以把跟課文相關(guān)的內(nèi)容變換成圖片、視頻、音頻來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，可以提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，也可以高效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生感興趣從而更深入地參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生英語閱讀和寫作能力。學(xué)校要及時(shí)更新現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓教師多借力多媒體優(yōu)勢完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，教師可以每周或每月定時(shí)利用多媒體給學(xué)生播放英語動(dòng)畫或電影，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫或電影中感受英語魅力，學(xué)習(xí)英語口語和語法，運(yùn)用到日常英語學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，提高英語閱讀和寫作能力。

3.讀寫結(jié)合，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量

讀寫結(jié)合就是一種把閱讀和寫作教學(xué)進(jìn)行相融合的一種教學(xué)形式，這種教學(xué)的手段不等同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，其對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求相對(duì)較高，在實(shí)際教學(xué)的過程中就會(huì)給學(xué)生帶來一定的壓力。因而，教師想要改變這種數(shù)學(xué)形式所帶來的弊端，就需要不斷提高學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)的掌握。切實(shí)注重日常閱讀的有效性，在閱讀的同時(shí)做好閱讀筆記，務(wù)實(shí)閱讀思維，不斷增強(qiáng)自身的英語基礎(chǔ)和知識(shí)積累，從而使學(xué)生可以在不斷學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的讀寫教師要注重學(xué)生日常閱讀能力的提升，在閱讀中積累詞匯量、培養(yǎng)語法、提高寫作能力;在寫作練習(xí)中提高對(duì)句式的理解，對(duì)詞匯、語法的運(yùn)用，提高閱讀能力，閱讀寫作培養(yǎng)相結(jié)合，提升提高學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)水平。在閱讀中注意做好閱讀筆記，提升閱讀思維，加強(qiáng)自身英語基礎(chǔ)知識(shí)積累，在不斷學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，提升英語核心素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)人教版必修一Unit2“ English around the world”這單元的內(nèi)容時(shí)，就可以通過加強(qiáng)閱讀課文來學(xué)習(xí)涉及其中的知識(shí)點(diǎn)及單詞，讓學(xué)生大聲郎讀課文增強(qiáng)詞組記憶，讓學(xué)生真正通過閱讀去了解英語這一語言的發(fā)展歷史，在朗讀中學(xué)習(xí)關(guān)于英語介紹的句子，讓學(xué)生自己試著寫一寫他眼中的英語，讓學(xué)生在閱讀中積累知識(shí)、提升能力，在寫作中鞏固知識(shí)、拓展水平，從而提升英語核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：總而言之，英語作為一門語言學(xué)科，單純依靠知識(shí)點(diǎn)記憶和答題技巧培養(yǎng)很難提升真正的英語水平，英語是一門實(shí)用型學(xué)科，能聽會(huì)說、能讀會(huì)寫才能真正發(fā)揮英語這門學(xué)科的意義。教師要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念，營造愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在閱讀中積累知識(shí)，在寫作中提高水平，真正擁有英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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