盛永

【摘 要】 隨著社會的快速進步，對創(chuàng)新型人才的需求越來越大，而中職學校是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育場所。在當前的中職教育教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到重視，而美術(shù)課程的教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維更是獨樹一幟。基于此，本文著重對中職美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略進行了深入分析。

【關(guān)鍵詞】 中職美術(shù)? 教學? 創(chuàng)新能力

目前，我國缺乏的社會市場環(huán)境是創(chuàng)新人才的儲備，中職學校教學的目的是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才。目前，在中職學校的專業(yè)課教學中，會特別注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但在美術(shù)課教學中卻鮮見美術(shù)教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。有鑒于此，中職學校美術(shù)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

一、當今中職美術(shù)課程教學的現(xiàn)狀

隨著當今社會對學生教育要求的提高，學校對學生的教育方式也越來越全面，但仍存在一些問題。由于美術(shù)學科教學在傳統(tǒng)教學中不被學校重視，所以學生對于本學科比較陌生，教師也沒有營造出合適的教學氛圍，這讓學生不能集中精力融入到藝術(shù)學習中，學習的效果不明顯，學生在學習過程中會感到疲憊，加大學生的學習壓力。美術(shù)教學中最重要的是培養(yǎng)學生運用色彩、發(fā)現(xiàn)美的能力，從而促進學生今后更好的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

藝術(shù)更直觀、更具體，對學生更有吸引力，因此對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為有利和容易，從而促進學生的更好發(fā)展。在教學中加入對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以促進中職美術(shù)教學更好的發(fā)展，也是中職學校美術(shù)教學與時俱進的重要舉措。創(chuàng)新因素的加入一方面能使學生更好地接受美術(shù)教學，另一方面也可以讓美術(shù)教學更加多樣化，使學生對美術(shù)教學產(chǎn)生興趣，從而促進美術(shù)教學的發(fā)展。

三、中職美術(shù)課程教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）營造創(chuàng)新的學習氛圍

在中職學校美術(shù)教學過程中，教師必須打破傳統(tǒng)思維，整合新的教學理念，實施學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了提高學生的創(chuàng)新能力，教師首先要為學生創(chuàng)造一個創(chuàng)新的學習環(huán)境。在以往的中職美術(shù)教學過程中，教師只根據(jù)教材內(nèi)容來進行授課，很多學生會覺得課堂很枯燥，不能專心聽講。在這樣的學習環(huán)境下，學生的思想不在課本上，更不能讓學生的創(chuàng)新能力得到提高。因此，在中職學校美術(shù)課程的教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)課程的特點，為學生創(chuàng)造可以提高創(chuàng)新能力的氛圍，使學生能夠釋放思維，大膽創(chuàng)新，提高創(chuàng)新思維。

（二）設(shè)計創(chuàng)新性開放課題

在中職學校美術(shù)課程的教學過程中，學生需要學習的內(nèi)容普遍局限在教材中，學生沒有地方展示自己的創(chuàng)新能力，這也對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了阻礙作用。針對這一問題，教師可以為學生提供一些創(chuàng)新的課程主題，幫助學生拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中職學校學習藝術(shù)的學生通常從小就開始學習藝術(shù)，他們有一定的基礎(chǔ)，因此他們往往對創(chuàng)新課程主題更感興趣。學生可以在這種課堂上自由活動，不受課本的束縛，在這種寬松的教學模式下學生的創(chuàng)新能力將得到有效的培養(yǎng)和提高，有利于中職美術(shù)教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）開展積極評價，讓學生的創(chuàng)新能力得到肯定

在中職學校美術(shù)教育過程中由于缺乏對學生課后表現(xiàn)和作品的評價，學生在美術(shù)課上的積極性不高，造成美術(shù)課堂教學內(nèi)容對教學效果的影響學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不明顯，阻礙了美術(shù)教學的發(fā)展。因此，美術(shù)教師在創(chuàng)新課程結(jié)束后，都要對學生的作品進行評價，使學生對自己的作品有一個大致的了解，更要表揚學生的作品，使學生的創(chuàng)新作品得到肯定，增強學生藝術(shù)創(chuàng)作的信心，鼓勵學生創(chuàng)新。只有這樣才能提高學生的創(chuàng)新能力，提高教學效果。比如，每次學生獨立完成一個創(chuàng)新作品，中職美術(shù)教師都要對學生的作品給予一定的評價。在評價作品時，要肯定學生的創(chuàng)新能力，增強學生的自信心。通過這個過程，可以讓學生有不斷創(chuàng)新的激情，同時也更愿意上藝術(shù)課，提高自己的創(chuàng)新能力，因此教師必須積極開展評價。

總之，在當前中職教育的教學過程中，越來越重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)通過不同的教學方法，根據(jù)學生的特點找出最適合的教學方法，并注重對學生興趣的培養(yǎng)。教師在美術(shù)教學過程中應(yīng)重視美術(shù)課的創(chuàng)新能力教育，通過創(chuàng)設(shè)課堂氣氛、設(shè)計創(chuàng)新開放題、肯定學生的創(chuàng)新能力、建構(gòu)情境問題等方法提高學生的美術(shù)課創(chuàng)新能力繪畫的過程。

參考文獻

[1] 高麗.中職美術(shù)教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].美與時代，2016（02）.