符苗

摘 ?要：我們教師要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的成長特點(diǎn)，來滲透思想教育，培養(yǎng)其建立正確的價(jià)值觀，加深這一門學(xué)科的教學(xué)作用，從而引領(lǐng)他們健康成長，為今后的生活和學(xué)習(xí)打好思想基礎(chǔ)。初中教授道德與法治科目的教師必須依照新課標(biāo)的要求，努力使學(xué)生全面地發(fā)展，將德育融入教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生在教育活動(dòng)中不僅能獲得知識(shí)技能，還能夠形成正確的思想觀念，健康地成長。

關(guān)鍵詞：道德與法治;德育教育;策略探討

初中生正處于自我成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這一成長階段的初中學(xué)生整體認(rèn)知與邏輯思維還只是處于懵懂不覺時(shí)期。教師在進(jìn)行道德與法治學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到道德與法治課堂既是學(xué)校德育工作的主陣地又是學(xué)校德育工作的主渠道。為此，教師在進(jìn)行道德與法治學(xué)科教學(xué)時(shí)必須創(chuàng)設(shè)具有思考性或開創(chuàng)性的情景，在情景當(dāng)中滲透德育的思想，緊貼學(xué)生現(xiàn)階段的心理發(fā)展以及認(rèn)知特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀為主，不斷努力。

一、德育滲透的教學(xué)意義

德育滲透可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，德育滲透為輔助，是一種全新的教學(xué)理念，不同于以往的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的知識(shí)，是學(xué)生的考試成績。而以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的德育滲透，主要是關(guān)注學(xué)生的成才方面，也就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的德育滲透能培養(yǎng)出合格的新時(shí)代學(xué)生，也能幫助學(xué)生在未來的人生和學(xué)習(xí)上更好地發(fā)展。

二、德育滲透教學(xué)策略

（一）對(duì)教學(xué)新模式進(jìn)行合理地運(yùn)用。在新教學(xué)改革的推動(dòng)下，各種新教學(xué)模式被應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并獲得了良好的教學(xué)效果與反饋。如分層教學(xué)、情境教學(xué)以及生態(tài)教學(xué)等。新教學(xué)模式的運(yùn)用，使傳統(tǒng)的以教師講解、學(xué)生聽講為主的教學(xué)模式被打破;而新教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生可以主動(dòng)參與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，并參與課堂教學(xué)的討論，使教學(xué)的氛圍更加活躍，從而有利于教學(xué)效率的提升。隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化，現(xiàn)階段的初中學(xué)生更具獨(dú)立自主的意識(shí)，教師應(yīng)采取新型教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高。

（二）營造良好的道德與法治教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛良好的道德與法治教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能獲得更好的成績，還能使師生以飽滿的激情投入課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)會(huì)理解書本中的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的思想，給予學(xué)生自主探索自己探究的空間，結(jié)合學(xué)生探究空間。教師可以通過趣味性的情景或者案例，讓學(xué)生直觀地感受到其中德育的思想內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)于道德與法治中的一些特殊問題，有著自己的見解。進(jìn)而能夠給予學(xué)生一種更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在這一過程中也養(yǎng)成自主的思維，提高了自身的道德與法律意識(shí)。道德與法治學(xué)科的教學(xué)與其他科目不同，它其中的一些問題以及思考都常來源于現(xiàn)實(shí)生活。為此，教師要善于發(fā)現(xiàn)并聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，在進(jìn)行具體講解的時(shí)候，營造趣味性的情景，去活躍課堂的教學(xué)氛圍。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參加到學(xué)習(xí)中來。所謂情境教學(xué)是指在學(xué)生無法接觸到真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情況下，教師通過情境模擬的方式來傳導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。教師通過開展情境教學(xué)活動(dòng)，從而使得學(xué)生的主體地位更加突出，學(xué)生模擬相關(guān)的教學(xué)案例的形式參與探究，能夠在切身參與中自我提升。情境教學(xué)給學(xué)生感悟和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生以選擇和鍛煉的機(jī)會(huì)，能夠大大增強(qiáng)道德與法治課堂德育功能的發(fā)揮。山區(qū)初中學(xué)生由于客觀現(xiàn)實(shí)條件的限制，見聞原本就不多，課外知識(shí)面極為狹窄，知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，教師在教學(xué)中可以多多利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，既能豐富學(xué)生的認(rèn)知，又能提高課堂教學(xué)效率。

（四）利用信息手段開展德育工作，豐富教學(xué)內(nèi)容。在初中道德與法治課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是對(duì)教學(xué)模式的一次大膽突破，也是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化法治課堂的重要途徑，借助于信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源，播放視頻、音頻，營造課堂情境，讓課堂氣氛進(jìn)一步活躍，然后再利用信息技術(shù)豐富的教育資源開展主題德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生的內(nèi)心得以升華、情感得以熏陶。例如在“我們愛和平”的教學(xué)中，本章節(jié)的主題背景是戰(zhàn)爭，體現(xiàn)出濃厚的呼喚和平的情懷，為了讓學(xué)生能夠更加深入的領(lǐng)會(huì)這種情感，老師可以在課堂中播放一段關(guān)于戰(zhàn)爭的音頻，為課文后面的講解做更好的鋪墊，然后再播放一段“和平的聲音”，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的來之不易，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的和平意識(shí)。這種方式不僅能夠極大的起到烘托教學(xué)氛圍的作用，還能強(qiáng)化學(xué)生的情感感知，升華學(xué)生的思想品質(zhì)。

（五）家庭與學(xué)校共同發(fā)力。中學(xué)階段，學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成一方面受學(xué)校教育的影響，另一方面家庭教育的影響也起到很大作用。甚至可以認(rèn)為，家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生道德與法治觀念的形成上是相輔相成的。一個(gè)學(xué)生道德觀念的匱乏不僅僅是學(xué)校的問題，甚至可以說家庭在這一方面起到了絕對(duì)大的作用。因此，道德與法治課的開展不僅僅是學(xué)校一己之力的問題，家庭也應(yīng)參與其中，家庭與學(xué)校的良好互動(dòng)更能有利于學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。以校園開放日為例，家長應(yīng)盡可能的參與到學(xué)校的活動(dòng)中，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生在各方面的培養(yǎng)，與相關(guān)教師積極的有效的溝通，了解自己的孩子在學(xué)校的身心發(fā)展?fàn)顩r，積極配合學(xué)校的德育活動(dòng)，可針對(duì)學(xué)校工作提出建議，同時(shí)反思家庭教育的不足，家校良好互動(dòng)絕對(duì)是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念的一大助力。

（六）重視教師以身作則作用的發(fā)揮，加強(qiáng)思想引領(lǐng)。為了讓自己的教學(xué)工作更有說服力，教師必須注重自身品質(zhì)的完善，堅(jiān)持以身作則。具體來說，就是要注重自身行為舉止的規(guī)范，為人師表，就要明確自身對(duì)于學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的影響力，在提高自我修養(yǎng)的過程當(dāng)中，真正的影響和教育學(xué)生，發(fā)揮德育教育的作用。因?yàn)榍啻浩诘膶W(xué)生思想較為敏感，所以教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，要能夠建立師生之間的相互尊重，在自己禮貌對(duì)待學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)更加尊敬教師。另外，一些細(xì)節(jié)上的問題也要多多注意，如面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要注意把握教育尺度，實(shí)施積極的思想教育。其次，我們講解思想教育方面的內(nèi)容時(shí)，對(duì)于更加貼近生活化的教學(xué)內(nèi)容，也可以多多結(jié)合自身經(jīng)歷來進(jìn)行講解，讓學(xué)生有更多的代入感。

道德與法治課堂教學(xué)中，教師要樹立德育目標(biāo)，圍繞德育來開展教學(xué)，充分挖掘教材中的德育內(nèi)容來開展德育，創(chuàng)設(shè)良好的情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的感悟，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、塑造健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]林曉偉.淺談初中道德與法治課德育功能發(fā)揮的策略[J].考試周刊，2021，（15）：99-100.

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