蘇雪

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)為各個領域注入了新鮮的“血液”。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新也不例外，也需要以大數(shù)據(jù)為基礎，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率，保持就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育先進性。高校在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下，落實就業(yè)創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)教育理念，滿足現(xiàn)代社會與用人單位的發(fā)展需求，圍繞大數(shù)據(jù)，提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。平衡高校和社會企業(yè)供需關系，為社會主義現(xiàn)代化建設提供良好的發(fā)展基礎。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)視角;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;高校

隨著當前社會的不斷進步與發(fā)展，高校就業(yè)指導中心迎接來了各種挑戰(zhàn)和機遇。各個行業(yè)都產(chǎn)生了巨大的改變，機遇增多，挑戰(zhàn)性也逐漸增加。大數(shù)據(jù)時代，信息增長速度非常快，輻射范圍特別廣泛[1]。龐大數(shù)據(jù)信息可以在動態(tài)跟蹤基礎上，最大限度找到數(shù)據(jù)之間關聯(lián)性，增加就業(yè)趨勢的分析和預測，建立新的意識形態(tài)。高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的大數(shù)據(jù)相對較多，只有具備較高可信度，才可以滿足當前的發(fā)展需要。此時，不僅需要關注大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為與想法，還需要動態(tài)分析大學生生活狀態(tài)，探究學習情況，合理關注課余活動與職業(yè)的興趣[2]。使用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，讓大學生提前體驗就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等系列活動，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心制度，優(yōu)化關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面課程與管理內(nèi)容，對學生實時狀況進行分類及預測，針對性指導，最大限度增強高校就業(yè)質(zhì)量與效率。

一、大數(shù)據(jù)對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的影響

（一）主觀因素

當前，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在各種因素的影響下，需要合理統(tǒng)籌規(guī)劃，分析各個方面主要內(nèi)容。例如：性別、心理、家庭、信息素養(yǎng)、心理等因素都屬于該范疇[3]。大數(shù)據(jù)就需要結(jié)合自身優(yōu)勢，對這些內(nèi)容合理分析與探究，加大管理與預測。在積極調(diào)動下，落實自己職責，幫助大眾做出決策，并且服務于客體?？腕w主觀因素中，提高大數(shù)據(jù)利用率，結(jié)合信息提取力度，整合動態(tài)跟蹤發(fā)展路徑。加大行為預測能力，保持組織決策性，找到影響數(shù)據(jù)的產(chǎn)生量。大數(shù)據(jù)可對信息類別，價值密度或者服務滿意度合理分析和深入探究。服務主體與性別、信息素養(yǎng)、信息行為等存在較大關系，只有加強緊密度，才可以增強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，保持可持續(xù)的發(fā)展路徑，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎[4]。

（二）客觀因素

大數(shù)據(jù)基礎上，各大高校也需要結(jié)合實際，配備對應的硬件設施。將信息的產(chǎn)生與收集、獲取有機結(jié)合起來，整合教學資源，加大系統(tǒng)建設。在配套的設施建設和信息系統(tǒng)發(fā)展中，優(yōu)化就業(yè)指導中心，合理的引入信息系統(tǒng)。已知系統(tǒng)基礎上，優(yōu)化資源數(shù)據(jù)，建立實時性交互信息平臺。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在新信息系統(tǒng)引進中，掌握用人單位職業(yè)崗位要求和社會發(fā)展方向[5]。建立知識體系和技能培訓體系，最大限度提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

（三）環(huán)境因素

在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的歷程中，需要合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能力。不管是外部環(huán)境，還是內(nèi)部環(huán)境，都會在大數(shù)據(jù)基礎上影響學生日常行為。就業(yè)指導中心在客觀因素中，促進內(nèi)部環(huán)境發(fā)展，找到工作能力和教育質(zhì)量突破口，讓更多就業(yè)指導內(nèi)容得到全新發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)視角的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新

（一）建立電子檔案，動態(tài)跟蹤分析

信息化時代背景下，大數(shù)據(jù)技術得到了快速發(fā)展和延伸。不僅需要耗費巨大的人力物力，還需要分析其中困難部分，解決查詢不方便的問題[6]。高校就業(yè)指導也需要在信息整合中，分析學生心理狀態(tài)，建立電子檔案數(shù)據(jù)庫。高校就業(yè)指導中心也需要根據(jù)數(shù)據(jù)動態(tài)，實施數(shù)據(jù)整合，保持歸納性。在日常的班級管理中，學生的行為和思想也會受到很大的轉(zhuǎn)變。此時，就可以根據(jù)這些信息和內(nèi)容，合理的整合成為數(shù)據(jù)資源信息庫。不僅為其提供了一個有效的發(fā)展方向，還可以在行業(yè)需求的基礎上，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，合理的對信息數(shù)據(jù)進行整合，最大限度發(fā)揮大數(shù)據(jù)電子信息的優(yōu)勢。

（二）完善信息系統(tǒng)，覆蓋學生群體

在網(wǎng)絡化基礎上，高校就業(yè)指導中心需要在實時性和交互性信息化系統(tǒng)中，加大覆蓋性建設，優(yōu)化就業(yè)指導中心主題網(wǎng)站，使用微信或者是應用APP保持有效發(fā)展。高校也需要合理統(tǒng)籌規(guī)劃，分析信息化技術，探究應用水平[7]。不少高校也需要在就業(yè)指導中心網(wǎng)站中，形成全員參與交互平臺。以信息數(shù)據(jù)庫的需要，合理的使用大數(shù)據(jù)技術，提取有價值的數(shù)據(jù)，加大正確預測性。例如：開發(fā)手機APP，建立就業(yè)指導中心微信公共平臺，加大全員的參與性，完善信息系統(tǒng)建設，完善數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化服務方式，調(diào)查就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導路徑，合理的保持信息平臺建設，都可以為以后發(fā)展提供良好基礎。學生和學生之間可以實現(xiàn)有效的溝通與互動，管理者和學生之間也可以形成有效的溝通與互動。此外，還可以加大價值信息數(shù)據(jù)建設，提高畢業(yè)生的滿意度，擴大服務的力度，獲取有價值的數(shù)據(jù)信息，提取正確的預測內(nèi)容，保證全員的參與性。

（三）提高主體素養(yǎng)，挖掘客體需求

就業(yè)指導中心指導人員需要在高質(zhì)量的發(fā)展和服務建設中，合理統(tǒng)籌規(guī)劃，加大專業(yè)技能建設，提高信息素養(yǎng)發(fā)展，滿足服務創(chuàng)新性。提高專業(yè)技能，增強信息素養(yǎng)，提升思想文化水平，保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效的轉(zhuǎn)型，增強服務能力。一般的情況下，就業(yè)指導中心工作所涉及的內(nèi)容較多，優(yōu)化教學方式，保持思維創(chuàng)新性。大數(shù)據(jù)的基礎上，加大服務性建設，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育”發(fā)展思維，保持信息化技術應用。培養(yǎng)個性化的發(fā)展路徑，提取有效和有價值的信息，挖掘各種需求上的信息[8]。提高服務的力度，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滿意度，保持很好的預測性。不管是思想上，還是信息素養(yǎng)和專業(yè)節(jié)能上，都需要突破傳統(tǒng)的界限，使用大數(shù)據(jù)，為高校學生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務，增強就業(yè)競爭力。工作過程中，最大忌諱的就是墨守成規(guī)，只有不斷的創(chuàng)新，才可以達到內(nèi)容上與時俱進。深度挖掘資源信息，建立新型的工作理念，增強信息素養(yǎng)水平，體驗信息處理價值。深度挖掘?qū)W生就業(yè)需求，給予準確方向，提升服務能力。

（四）依托技術創(chuàng)新，提升服務水平

以大數(shù)據(jù)為基礎，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型。以科學技術為基礎，提高服務效率和服務質(zhì)量。使用大數(shù)據(jù)保持就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型，提高創(chuàng)新性。在信息服務領域，關注技術重點，提高升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效率，落實就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。在快速發(fā)展中，落實科學技術手，段融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育當中，促進服務能力和服務水平進一步提升。掌握一定大數(shù)據(jù)技術，保持追蹤和了解性，關注科學技術動態(tài)，提升教育效率。大數(shù)據(jù)給就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了大量的機遇，加大對專業(yè)教育人才的培養(yǎng)，在大量的實踐中，優(yōu)化基礎，帶學生去企業(yè)參觀等各種活動，讓學生對未來就業(yè)有更好的規(guī)劃。針對性地對學生就業(yè)規(guī)劃進行調(diào)整，安排輔導員經(jīng)常找學生談心，促進大數(shù)據(jù)視角下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以獲得更好的發(fā)展。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育大數(shù)據(jù)需要從學生剛剛進入學習就考試，不管是入學學籍，還是日?？荚囍械某Ｒ?guī)學習，都可以以數(shù)據(jù)信息為載體，實施動態(tài)的追蹤和分析，最大限度找到各個數(shù)據(jù)之間的關系，滿足就業(yè)的市場傾向。

三、結(jié)束語

隨著社會的進步，大數(shù)據(jù)讓混雜的信息變得更加具備價值，可以在高校就業(yè)指導中心的基礎上，為大眾提供更好的服務，加大技術性的支持。建立完整的高質(zhì)量信息系統(tǒng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的指導就業(yè)教育的教師，提高對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重視度，發(fā)掘就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的作用，實現(xiàn)了高校和用人單位的供需平衡，保障就業(yè)指導中心轉(zhuǎn)型，在積極的探索下滿足個性化的發(fā)展需要。

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