李剛

摘要：教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提升學(xué)生閱讀能力主要是為了鍛煉學(xué)生的語文邏輯思維和表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生相關(guān)的能力提高后，學(xué)生對(duì)信息的運(yùn)用能力將會(huì)有速提升，進(jìn)而保證學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的過程中，能讓學(xué)生擴(kuò)大對(duì)語言詞匯的應(yīng)用，豐富語言知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)詞匯的實(shí)踐運(yùn)用能力，這對(duì)學(xué)生問來的交流溝通都有著較大的好處。基于此，本文對(duì)學(xué)生的閱讀知道策略進(jìn)行了探索，期望能有效提高學(xué)生閱讀能力和興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的語言交流能力。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣;閱讀能力;指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)生閱讀能力好壞將決定小學(xué)生語言表達(dá)情況，這關(guān)系到了小學(xué)生和他人友好交流情況，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)小學(xué)生閱讀能力進(jìn)行重視，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)詞語的運(yùn)用能力，保證小學(xué)生對(duì)詞語含義的理解。教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，合理選擇適合小學(xué)生的書籍，這樣將能有效培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣，從而提高小學(xué)生閱讀積極性，達(dá)到提高小學(xué)生閱讀能力的作用。

一、營造良好閱讀環(huán)境

教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣、提升小學(xué)生閱讀能力時(shí)，一定要注重小學(xué)生閱讀環(huán)境情況，如若小學(xué)生在較為嘈雜的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行閱讀，將會(huì)直接影響到小學(xué)生的閱讀狀況，并浪費(fèi)小學(xué)生大量時(shí)間，因此，教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，一定要為小學(xué)生創(chuàng)造出良好的閱讀環(huán)境，這樣才能有效增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣。

比如，教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，可以專門空出兩節(jié)自習(xí)課讓小學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣小學(xué)生在閱讀時(shí)將會(huì)時(shí)刻處于較為安靜的條件下，在這種環(huán)境下閱讀，小學(xué)生將能全身心的投入到閱讀當(dāng)中，這樣的閱讀環(huán)境將能有效激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教師還可以在教室內(nèi)一角建立“讀書角”，可以讓小學(xué)生將自己喜歡的書籍在“讀書角”進(jìn)行分享，這樣能讓小學(xué)生在閱讀的過程中有一個(gè)交流分享的過程，這樣教師也能有效帶動(dòng)小學(xué)生的閱讀積極性，進(jìn)而提高小學(xué)生閱讀能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中要避免讀的內(nèi)容在小學(xué)生腦子里過一遍后就忘記了，教師可以讓小學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中遇到好詞好句就記下來的閱讀習(xí)慣。教師引導(dǎo)小學(xué)生將閱讀習(xí)慣長期發(fā)展下去之后，小學(xué)生在閱讀時(shí)，會(huì)不自覺的拿起筆記進(jìn)行好詞好句抄寫，這樣小學(xué)生在閱讀的過程中還能加深對(duì)優(yōu)美句子的記憶力，這對(duì)小學(xué)生日后的寫作也有較大幫助。教師在引導(dǎo)小學(xué)生摘抄好詞好句時(shí)，教師還可以讓小學(xué)生使用卡片去進(jìn)行摘抄，可以讓小學(xué)生將卡片畫上自己喜歡的圖案，然后在空白處進(jìn)行佳句積累，這樣也能提高小學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。

教師在引導(dǎo)小學(xué)生開展相關(guān)的閱讀活動(dòng)時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生之間的時(shí)間安排也是不同的，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，可以讓小學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間去進(jìn)行閱讀，教師可以在一開始的時(shí)候強(qiáng)制小學(xué)生閱讀二十分鐘，這樣長期堅(jiān)持下來將能有效提高小學(xué)生的閱讀能力。教師在長期引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀后，也能讓小學(xué)生在閱讀中體會(huì)到閱讀的好處，進(jìn)而提高小學(xué)生的閱讀興趣，從而保證小學(xué)生的閱讀能力提升。

三、選擇適當(dāng)閱讀內(nèi)容

教師為小學(xué)生選擇閱讀材料時(shí)，一定要根據(jù)小學(xué)生的具體情況去進(jìn)行選擇，這樣才能有效提高小學(xué)生的閱讀能力。教師在為小學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，首先要考慮學(xué)生的詞匯量，對(duì)于年齡偏小的學(xué)生來講，教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，還應(yīng)注重閱讀內(nèi)容中的拼音注釋，要確保小學(xué)生能將所選內(nèi)容讀下去，保證學(xué)生的閱讀材料難易度。除了學(xué)生能將閱讀材料完整的讀下來之外，教師還應(yīng)選擇一些吸引小學(xué)生興趣的閱讀材料，這樣將能有效提高小學(xué)生閱讀積極性。

比如，教師在為小學(xué)生安排閱讀材料的過程中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的具體情況來為小學(xué)生推薦一些寓言故事和歷史傳說，教師在推薦的過程中還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好去進(jìn)行推薦，這樣小學(xué)生閱讀時(shí)才能沉浸到閱讀內(nèi)容當(dāng)中，進(jìn)而保證小學(xué)生的閱讀興趣。教師在閱讀的過程中還要選擇一些篇幅適中的內(nèi)容，小學(xué)生的接受能力相對(duì)較小，如果教師推薦較多的閱讀內(nèi)容去讓小學(xué)生進(jìn)行閱讀，這將會(huì)直接讓小學(xué)生產(chǎn)生放棄的想法，這樣也會(huì)影響到小學(xué)生的對(duì)閱讀的興趣，不利于小學(xué)生的發(fā)展。教師在選擇閱讀材料時(shí)，一定要從小學(xué)生具體情況去進(jìn)行考慮，根據(jù)小學(xué)生能夠接受的教材內(nèi)容去進(jìn)行選擇，這樣才能保證小學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣提升。

四、開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)

教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些實(shí)踐活動(dòng)去激發(fā)小學(xué)生的閱讀能力，這樣才能保證小學(xué)生的閱讀能力有效提升。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以采用讀書會(huì)的形式去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以讓學(xué)生組成小組去一起欣賞閱讀內(nèi)容，還可以讓其中的一些學(xué)生去朗讀相關(guān)內(nèi)容，其他的學(xué)生去進(jìn)行欣賞。教師也可以讓小學(xué)生在探討的過程中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的詞語時(shí)，教師可以讓小學(xué)生通過字典去進(jìn)行查詢，他也可以幾個(gè)人一起對(duì)漢字進(jìn)行探討，這樣能加深小學(xué)生對(duì)詞語的應(yīng)用印象。教師也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)模塊，然后讓學(xué)生去進(jìn)行選擇，之后舉辦活動(dòng)的時(shí)候就讓學(xué)生共同閱讀這方面的書籍，教師提前告訴學(xué)生會(huì)舉辦什么活動(dòng)，這也能有效提高學(xué)生的閱讀能力。

比如，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備童話故事模塊、成語寓言故事模塊、經(jīng)典名著模塊等內(nèi)容，然后在學(xué)生在每個(gè)月的開始選定內(nèi)容，之后再月底的時(shí)候舉辦大型閱讀活動(dòng)，這樣能有效增加學(xué)生的期待，進(jìn)而保證學(xué)生的閱讀能力提升。

五、結(jié)束語

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，一定要從多方面去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣才能有效加強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用和思維邏輯能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，這樣能讓小學(xué)生在日常生活中積累佳句，從而開闊學(xué)生視野，教師還可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，這樣能有效提高學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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