陳海燕

【摘? ? 要】由于體育課大都在室外進(jìn)行，所以學(xué)生受到外界干擾的因素較多，注意力不容易集中，對(duì)教師發(fā)出的口令不易聽(tīng)清楚。然而體育課組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)任務(wù)，所以為了更好地組織教學(xué)，讓學(xué)生從心理和物質(zhì)上接受體育教學(xué)讓教學(xué)可以順利開展，教師需要利用合適的工具，而作為具有體育教師“第二語(yǔ)言”美稱的哨子，是組織好教學(xué)、上好體育課的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】哨子;體育課堂;有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）32-0014-02

Use Whistle Skillfully to Blow Sports Classroom

（ Lvshu Primary School， Xinbei District， Changzhou City， China ） CHEN Haiyan

【Abstract】Since most physical education classes are conducted outdoors， there are many factors affecting students from the outside world， it is not easy to concentrate， and it is not easy to hear the passwords issued by the teacher. However， the purpose of organizing teaching in physical education is to eliminate all kinds of interference， stimulate students' interest， and complete teaching tasks.Therefore， in order to better organize teaching and allow students to receive physical education from the psychological and material aspects so that teaching can be carried out smoothly， teachers need to use appropriate tools.As a whistle that has the reputation of being a "second language" for physical education teachers， it is the key to a good organization of teaching and a good physical education class.

【Keywords】Whistle; Sports classroom; Effective application

哨子雖小，作用不小。嘹亮的哨音有體育教師第二語(yǔ)言之美稱，它有獨(dú)特的感召力和藝術(shù)效果，因此體育教師在使用哨子的時(shí)候會(huì)給學(xué)生一種親切和藹的感覺(jué)。但從目前各學(xué)校體育教學(xué)的情況來(lái)看，哨子在體育課堂上的使用率并不高，因此，如何靈活科學(xué)地使用哨子，發(fā)揮哨子在體育課堂不同板塊中的有效作用，是本文論述的重點(diǎn)。

一、巧用哨子，調(diào)控各類活動(dòng)

哨子的哨音類型很多，可以根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，分為短哨、長(zhǎng)哨、長(zhǎng)短哨相結(jié)合等;根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景，又可分為哨聲在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的運(yùn)用、在課堂教學(xué)中的運(yùn)用等。哨音還可以作為指揮、集合、隊(duì)列訓(xùn)練、信號(hào)聯(lián)絡(luò)的口令，輔助體育教學(xué)。在開始上課的部分，教師可以吹兩次連續(xù)的“嘟嘟”哨音，同時(shí)配合手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)伍的集合，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，再次利用哨子吹出“1、1、1-2-1，1、1、1-2-1”的哨音來(lái)指揮學(xué)生進(jìn)行慢跑;接下來(lái)在早操練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)每一個(gè)動(dòng)作的要求，特別是幅度較大的動(dòng)作，利用哨子吹出簡(jiǎn)單的弧形音節(jié)，提示學(xué)生這里要加大動(dòng)作幅度，同時(shí)也可以通過(guò)加大哨子的音量或延長(zhǎng)哨子的哨音時(shí)間來(lái)給學(xué)生作出不同的提示。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，一般主要以向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)為主要練習(xí)內(nèi)容，在練習(xí)這三個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，教師也可以利用哨子，比如：“滴滴——滴”聲音由低到高，第一聲短音，第二聲長(zhǎng)音，第三聲短兒響亮，表示向左（右、后）——轉(zhuǎn)，因?yàn)樯谝舸党鰜?lái)的音調(diào)是一個(gè)樣的，所以教師需要每次練習(xí)之前先說(shuō)清楚練習(xí)的內(nèi)容。

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。是最有效、最有意義的活動(dòng)，也是教育孩子最好的方法之一，在教學(xué)中做好游戲的各項(xiàng)組織工作，才能使游戲教學(xué)獲得良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)，哨子的利用率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，因?yàn)閷W(xué)生的興趣度過(guò)高，課堂紀(jì)律就會(huì)差，這時(shí)，教師可以吹哨子“滴滴——！”聲音由低到高，急促兩聲，警告、制止那些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，同時(shí)在游戲過(guò)程中，有些學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或犯規(guī)的現(xiàn)象，這時(shí)教師可以吹哨“滴滴”平緩短促兩聲，提醒出錯(cuò)的學(xué)生注意或暫停，最后“滴滴——滴——！”聲音由快速連長(zhǎng)音，快速集合整個(gè)隊(duì)伍，再進(jìn)行后面的基本部分的練習(xí)。

二、巧用哨子，及時(shí)響應(yīng)反饋

在體育課的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，口哨的運(yùn)用尤為重要。首先，口哨可以幫助教師指導(dǎo)學(xué)生迅速集中注意力以及訓(xùn)練對(duì)各種信息的條件反射，可以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏感，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和協(xié)調(diào)一致的能力。其次，口哨可以縮短發(fā)布命令指示的時(shí)間，加大準(zhǔn)備活動(dòng)的密度與強(qiáng)度，同時(shí)還可以保護(hù)教師嗓子，減輕準(zhǔn)備活動(dòng)中教師的聲帶負(fù)擔(dān)，降低了教師工作強(qiáng)度，幫助教師在體育課的教學(xué)中更好地發(fā)揮。如何有效地發(fā)揮哨子的作用？首先，是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、理解體育教師發(fā)出的哨音口令的意圖，其次，體育教師發(fā)出命令對(duì)應(yīng)的口哨聲應(yīng)及時(shí)、果斷、響亮，相同的指令對(duì)應(yīng)哨聲的長(zhǎng)短的變化應(yīng)基本一致，這樣學(xué)生才能準(zhǔn)確分辨出指令的準(zhǔn)確含義;最后，哨音必須要具有規(guī)律性和權(quán)威性，在體育教學(xué)中教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)從哨音的指揮，并要及時(shí)做出反應(yīng)，讓學(xué)生真正做到聽(tīng)哨而“動(dòng)”，這樣才能有效地發(fā)揮哨子的作用。

三、巧用哨子，激發(fā)學(xué)生興趣

基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練、語(yǔ)言生動(dòng)、并不斷改變練習(xí)方法。在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的、使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。哨子的合理應(yīng)用不僅能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，也活躍了課堂氛圍，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，短促、清脆、響亮的哨聲可以替代教師的指導(dǎo)性口令，比如在一節(jié)蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，很多學(xué)生出現(xiàn)在接近踏板的時(shí)候，降低跑步速度的現(xiàn)象，所以針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以在學(xué)生起跳踏板前的一瞬間，用“滴”一聲急促的哨聲來(lái)刺激強(qiáng)化學(xué)生的起跳意識(shí)。又比如在一場(chǎng)籃球基本步伐教學(xué)的練習(xí)中，教師可以用哨子來(lái)指揮學(xué)生做快速的急起急停、轉(zhuǎn)身、滑步、沖刺跑、后退跑等步伐練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)快速跑、耐久跑過(guò)程中，由于有些學(xué)生意志品質(zhì)差，缺乏頑強(qiáng)的精神或者體力不支，在接近終點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)不沖刺甚至減速的現(xiàn)象，這時(shí)，教師就可以及時(shí)多次地吹急促短音的節(jié)奏，如“滴、滴、滴”的連續(xù)短音的快節(jié)奏，同時(shí)配合手臂的快速揮手，激勵(lì)學(xué)生克服疲勞、勇敢頑強(qiáng)、快速?zèng)_過(guò)終點(diǎn)。游戲除了可以應(yīng)用在準(zhǔn)備部分環(huán)節(jié)，還可以用在基本部分，這樣一是可以緩解前面緊張的學(xué)習(xí)氛圍，二是還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育課中口哨的使用要體現(xiàn)科學(xué)性，合理地使用哨子能極大地豐富體育課堂的教學(xué)手段，起到增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。體育教師的工作量工作強(qiáng)度相對(duì)較大，教學(xué)任務(wù)較重，若體育教師能熟練地掌握應(yīng)用哨子的技巧，將會(huì)給自己的工作帶來(lái)很大的方便，不僅能有效地減輕教師的用嗓負(fù)擔(dān)，而且還能提高教學(xué)效果。

四、巧用哨子，愉悅學(xué)生身心

在體育課的結(jié)束部分，學(xué)生的情緒極易松懈，教師更不能忽視此時(shí)的組織教學(xué)，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，例如采用游戲或者放松操，這時(shí)教師還可以結(jié)合基本部分的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)。比如：在一節(jié)教授籃球基本步伐的教學(xué)中，在進(jìn)行放松練習(xí)的時(shí)候，教師可以利用哨子的節(jié)奏來(lái)拍打身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，雖然也可以配以合適的音樂(lè)，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些例如音響突然沒(méi)有聲音或者沒(méi)有電等不定時(shí)的因素，這時(shí)哨子就可以很好地發(fā)揮它的作用，哨聲不僅有效地緩解了課堂氣氛，而且也給教師一個(gè)很好的緩沖。同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松操的時(shí)候，可以利用哨子“滴”一聲來(lái)提示學(xué)生轉(zhuǎn)換動(dòng)作。臨近下課，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的紀(jì)律性會(huì)比較差，所以這時(shí)教師就要及時(shí)利用哨子來(lái)維持和控制課堂紀(jì)律，在最后的集合時(shí)用“滴滴——滴！”快速集合隊(duì)伍，以此來(lái)結(jié)束本節(jié)課。

哨子雖小，作用不小。因此，體育教學(xué)中教師要靈活使用哨子調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還可以用哨子協(xié)調(diào)課堂氛圍，使課堂紀(jì)律變得更為有序，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，從而高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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（責(zé)編? 林? ?娟）