魏達(dá)寶

【摘? ? 要】立德樹人是教育的根本任務(wù)。在科學(xué)教學(xué)實踐中，教師要厘清德育思路，挖掘教材德育點，抓住教育契機(jī)，樹立科學(xué)態(tài)度;適時引導(dǎo)激勵，培養(yǎng)意志品質(zhì);注重常態(tài)教學(xué)，養(yǎng)成良好習(xí)慣;借助合作探究，增強合作意識;找準(zhǔn)教材切入點，培養(yǎng)愛國情懷，把德育有效滲入教學(xué)過程中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);德育;實踐途徑

中圖分類號：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0045-02

Effective Strategies of Moral Education Infiltration in Primary School Science Teaching

（Ximen Primary school， Yong'an City， Fujian Province ，China） WEI Dabao

【Abstract】Morality education is the fundamental task of education. In the practice of science teaching， teachers should clarify the ideas of moral education， excavate the moral education points of teaching materials， seize the opportunity of education， and establish a scientific attitude; timely guide and encourage， cultivate the quality of will; pay attention to normal teaching， develop good habits; with the help of cooperative exploration， enhance the sense of cooperation; find the starting point of teaching materials， cultivate patriotism， and effectively infiltrate moral education into the teaching process.

【Keywords】Primary school science; Moral education; Practical approach

一、抓住教育契機(jī)，樹立科學(xué)態(tài)度

小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，科學(xué)態(tài)度是科學(xué)素養(yǎng)的核心。知識會遺忘，而科學(xué)態(tài)度是人們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展必不可少的素養(yǎng)，讓人受益終生?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把實事求是、尊重事實、敢于質(zhì)疑、堅持真理、相互合作、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等納入科學(xué)態(tài)度目標(biāo)體系，而這些也是德育的重要組成部分。教師要抓住科學(xué)實踐活動的教育契機(jī)，引導(dǎo)進(jìn)行探索和感悟，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)態(tài)度。

例如，進(jìn)行“找拱形”這一課的教學(xué)時，筆者先讓學(xué)生猜測在3個對半切開的乒乓球上能放上多少千克的重物。學(xué)生紛紛暢所欲言，有的認(rèn)為乒乓球的厚度不到0.5毫米，能放1千克重物就很了不起了;有的認(rèn)為只要一丁點力氣就能捏扁剖開的乒乓球，所以它們的承重力非常有限;有的當(dāng)即反駁，因為他試著在圓頂上用手指往下按，費了不少勁，才讓乒乓球變形，所以認(rèn)為可以放5千克以上的重物……“大家的猜想竟然有這么大的差異，3個對開半個的乒乓球到底承受多少千克的重物呢？”學(xué)生對同學(xué)的猜想紛紛產(chǎn)生了疑問。此時，筆者對學(xué)生的敢于質(zhì)疑進(jìn)行了肯定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗驗證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)3個薄薄的、軟軟的乒乓球既然承受10千克的重物依然安然無恙，甚至一個學(xué)生踩上去，也沒壓扁，這一結(jié)果讓學(xué)生無比震驚。筆者因勢利導(dǎo)，立即引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)了實驗結(jié)果與猜測有著極大的差異，從這一實驗中，對我們有什么啟發(fā)？”經(jīng)過討論與發(fā)思，學(xué)生深刻地認(rèn)識到在科學(xué)學(xué)習(xí)中不僅要敢于大膽猜測，更要樂于觀察、實驗、探究，勇于用事實為依據(jù)，修正和完善自己的觀點。在實踐活動中，筆者促進(jìn)學(xué)生樹立了尊重事實、實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

二、適時引導(dǎo)激勵，培養(yǎng)意志品質(zhì)

從小培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識現(xiàn)實，提高心理調(diào)節(jié)能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展、國際激烈的競爭，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢。結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點，從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自覺、果斷、自治、堅韌等良好的意志品質(zhì)，是一個既緊迫又現(xiàn)實的德育工作要點。

例如，“鐵生銹了”實驗觀察活動中，課上學(xué)生對“鐵為什么會生銹呢？”提出自己的猜想，并在全班的交流過程中，明確了研究目標(biāo)、設(shè)計了研究計劃，大家興趣盎然地準(zhǔn)備實驗。但在家里的實驗過程中，許多學(xué)生因找不到實驗材料、沒有了起初的好奇心和探究熱情、沒有師生的“欣賞”與激勵等各種原因而失去了興趣，部分缺乏毅力和自制力的學(xué)生打起了退堂鼓。而這種需要學(xué)生長時間自主觀察的活動，正是培養(yǎng)學(xué)生持之以恒意志品質(zhì)的大好時機(jī)。此時教師應(yīng)適時發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提高學(xué)生參與活動的積極性;對遇到困難的同學(xué)及時給予指導(dǎo)與鼓勵，找到解決難題的辦法，幫助學(xué)生鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，對學(xué)生的研究任務(wù)做全程跟蹤，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù);在匯報活動中，展示學(xué)生的實驗成果，教師大力表揚他們持之以恒與勇于克服困難的品質(zhì)，讓學(xué)生享受挑戰(zhàn)困難挑戰(zhàn)自我取得成功的喜悅，進(jìn)而形成不輕言放棄、從一而終的意念。這樣既培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感與使命感，也磨煉了學(xué)生的毅力，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。

三、注重常態(tài)教學(xué)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

探究活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，要上好科學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，好習(xí)慣是幫助學(xué)邁進(jìn)科學(xué)殿堂、走向知識高峰必備的素質(zhì)。而良好的習(xí)慣來源于平時的點滴積累，課前準(zhǔn)備實驗材料、搜集資料;探究時的細(xì)心觀察、規(guī)范操作、動手與動腦相結(jié)合及組員間的分工協(xié)作;匯報時以事實為依據(jù)闡述發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的回答;探究活動結(jié)束后實驗器材的清理……這些細(xì)節(jié)與點滴都要通過不斷反復(fù)的訓(xùn)練來實現(xiàn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要教師注重日常教學(xué)活動細(xì)節(jié)，從點滴入手，把良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿始終。只有付出長期努力，耐心引導(dǎo)，才能“習(xí)慣成自然”，使學(xué)生在學(xué)會科學(xué)知識、科學(xué)方法與技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

四、借助合作探究，增強合作意識

“一個人，縱使才華橫溢、能力超群，如果不能較好地融入社會，不善于跟周圍的人溝通、協(xié)作，他就不會在成功的路上走很遠(yuǎn)，更無法實現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)?！边@句名言揭示了合作的重要性。因此，教師需要充分利用科學(xué)教學(xué)的小組合作探究學(xué)習(xí)，捕捉小組合作過程中的有利時機(jī)，有目放矢地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作品質(zhì)，為學(xué)生將來更好融入社會奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在“電磁鐵的磁力”的“電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系”的探究實驗中，出現(xiàn)了部分小組已完成實驗，而有的小組茫無頭緒，為沒完成實驗裝置安裝而互相抱怨;有的小組為電磁鐵無法吸住大頭針而著急;有的為分工爭執(zhí)而影響了實驗進(jìn)度。此時，筆者叫停了實驗，邀請第一個完成的小組匯報小組實驗設(shè)計的交流與完善、成員的分工與協(xié)作，讓每個成員分享了自己實驗感悟，再讓未完成的小組根據(jù)該組合作方式進(jìn)行實驗方案的設(shè)計，分工合作實驗探究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗的效率大大提升。此時教師引導(dǎo)學(xué)生說說再次實驗的感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成功的合作離不開溝通，在合作過程中要傾聽他人的建議，注意交流溝通的方式，勇于接受他人的批評意見，接納他人的觀點，取長補短，完善探究方案，才能保障合作成功，在分工時要揚長避短，精誠協(xié)作。通過體驗合作成功快樂的反思，促使學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)中協(xié)作的重要性，同時也鍛煉學(xué)生的合作能力。

在合作學(xué)習(xí)中，教師只有注重合作方式的指導(dǎo)，強調(diào)責(zé)任意識，進(jìn)行規(guī)則意識教育，正向的激勵性評價，才能不斷增強學(xué)生的合作意識，提高他們的合作品質(zhì)。

五、找準(zhǔn)教材切入點，培養(yǎng)愛國情懷

愛國主義教育已是學(xué)校教育教學(xué)的一項重要任務(wù)，也是學(xué)科教師義不容辭的職責(zé)。在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要善于挖掘科學(xué)教材中蘊含的潛在資源，找準(zhǔn)切入點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

例如，教學(xué)《探索宇宙》這一課時，筆者先讓學(xué)生收集我國在探索宇宙的成就，制作學(xué)習(xí)報或演示文稿，學(xué)生在匯報交流中無不被我國是世界公認(rèn)的火箭發(fā)源地、2003年楊利偉踏上太空之旅、2016年建成具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡——天眼、北斗全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的全球組網(wǎng)、2019年嫦娥四號著陸地球背面等一系列探究宇宙所取得的輝煌成就所震撼，為我國的科技進(jìn)步而自豪。這一活動激發(fā)了他們的民族自尊心、自信心和自豪感，同時錢學(xué)森、錢三強、南仁東等杰出科學(xué)為國爭光、為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的事跡，也激勵著學(xué)生為科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)偉大強國夢而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

總之，教師在科學(xué)教學(xué)實踐活動中，要厘清德育思路、抓住德育點、找準(zhǔn)切入點，樹立學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、增強合作意識，激發(fā)愛國主義精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把德育教育有效地滲入教學(xué)過程中，真正做到“教書育人”，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與德育雙豐收。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)欣.淺談在小學(xué)科學(xué)課堂中滲透德育的途徑[J]，考試周刊，2018（31）.

[2]孟雪.試論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育導(dǎo)師育人途徑[J].好家長，2018（24）.

（責(zé)編? 張? ?欣）