彭春　古毅

摘 要：《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》《職業(yè)教育法》這兩個(gè)文件明確了職業(yè)技能人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。這兩個(gè)文件強(qiáng)調(diào)，要著力發(fā)展職業(yè)教育，產(chǎn)校聯(lián)合，深度挖掘培養(yǎng)人才、塑造人才的方法，促進(jìn)全社會(huì)共同為職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：校企合作 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 人才培養(yǎng)

深化校企合作，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，也是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制變革的著力點(diǎn)。校企合作能否落到實(shí)處，校企合作能否深度推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展，校企合作專(zhuān)業(yè)是否能夠發(fā)展成為學(xué)校特色乃至王牌專(zhuān)業(yè)，這是每一所職業(yè)院校都需要關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)校企合作，學(xué)校人才培訓(xùn)能力得到提升，依托地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各專(zhuān)業(yè)通過(guò)深化校企合作加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促使專(zhuān)業(yè)的整體面貌發(fā)生變化，社會(huì)聲譽(yù)大幅度提高。

一、確定校企合作工作的目標(biāo)與任務(wù)

校企合作重在充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人才參與學(xué)校課程體系構(gòu)建。特別是在合作培訓(xùn)、課程設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、師資建設(shè)等方面要展開(kāi)深度合作，將產(chǎn)、學(xué)、研、用四者緊密結(jié)合，學(xué)校籌集大量經(jīng)費(fèi)，積極投身于此項(xiàng)建設(shè)。學(xué)校有什么，企業(yè)有什么，要將二者進(jìn)行有機(jī)融合。學(xué)校與企業(yè)合作，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建配套的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，著力提高學(xué)生的科研能力和專(zhuān)業(yè)技能。

二、校企合作工作的主要舉措

（一）完善校企合作管理制度

1.成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)及工作機(jī)構(gòu)

成立專(zhuān)門(mén)的校企合作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，致力于發(fā)展最優(yōu)化的校企共建專(zhuān)業(yè)，突出抓好學(xué)校專(zhuān)業(yè)質(zhì)量特色。

2.完善內(nèi)部管理與校企合作工作的配套制度

建立完善的企業(yè)管理與學(xué)校合作的配套制度，學(xué)生在校期間就可以提前適應(yīng)企業(yè)工作氛圍，同時(shí)遵循校內(nèi)紀(jì)律，有利于學(xué)校工作的開(kāi)展。建立與專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、校外實(shí)踐基地管理、頂崗實(shí)習(xí)、師資培養(yǎng)等制度體系。

3.建立校企合作工作考核與激勵(lì)機(jī)制

制訂《校企合作工作考核辦法》，加強(qiáng)績(jī)效考評(píng)，對(duì)貢獻(xiàn)突出的人員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。校企合作的最終目的是形成雙贏局面。一方面，從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展入手，另一方面，以提高學(xué)生就業(yè)能力為重，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。學(xué)校與企業(yè)相互扶持，相互合作，致力于推動(dòng)校企合作的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）拓寬校企合作渠道，提升學(xué)校校企合作能力

1.拓寬校企合作渠道

在常規(guī)的校企合作基礎(chǔ)上，還要拓寬校企合作的渠道。與多個(gè)企業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等方面開(kāi)展多途徑合作。多派遣專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)實(shí)踐了解企業(yè)對(duì)員工的要求，不斷提高教學(xué)能力，并將自己在企業(yè)所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，將“要學(xué)生學(xué)”的狀態(tài)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。

校企合作活動(dòng)的范圍可再拓寬一些，不局限于學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)，可以再適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬蓍e娛樂(lè)活動(dòng)。教師們?cè)谛蓍e、放松的狀態(tài)下進(jìn)行溝通、交流。這樣，一方面可以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)企業(yè)的了解和企業(yè)專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的了解;另一方面，有利于促進(jìn)教師自身能力發(fā)展，還有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在與企業(yè)合作的過(guò)程中，教師可以審視自身不足，從而提高自身能力。

2.深化校企合作，服務(wù)社會(huì)發(fā)展

通過(guò)共建“師資隊(duì)伍”、共建“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”、共建“人才培養(yǎng)方案”、共建“課程”、共建“課堂”五個(gè)共建達(dá)到校企合作內(nèi)容深化、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的目的。教師不斷提高自身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，牢記“學(xué)無(wú)止境”這句話(huà)。面對(duì)校企合作專(zhuān)業(yè)，教師要重視個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變，由學(xué)校型教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型教師，由理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生實(shí)際操作的教學(xué)。

3.開(kāi)展特種作業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方企業(yè)

企業(yè)需要什么類(lèi)型的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，這是校企合作最直接的內(nèi)容。依據(jù)地方特色經(jīng)濟(jì)，打造地方特色專(zhuān)業(yè)，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就是校企合作的本質(zhì)所在。學(xué)校構(gòu)建特色服務(wù)平臺(tái)，明確企業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)相應(yīng)人才，助推社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、鞏固校企合作工作的成果與成效

（一）創(chuàng)新合作模式

打造人才共育模式。對(duì)接合作企業(yè)，建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，共建校外教師培訓(xùn)基地，聘請(qǐng)校外兼職教師參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)、新技術(shù)應(yīng)用的講座、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等多項(xiàng)工作。

（二）拓寬合作項(xiàng)目

育人與教學(xué)結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)合作，教學(xué)與就業(yè)結(jié)合。幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì)的銜接，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與就業(yè)的崗位，保證工作無(wú)憂(yōu);學(xué)校為企業(yè)提供高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)人才供給無(wú)憂(yōu);社會(huì)為學(xué)校和企業(yè)提供發(fā)展的大平臺(tái)。三者緊密合作，共同致力于職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。學(xué)校有培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)——培養(yǎng)對(duì)象集中和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，企業(yè)有培訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，二者都可為學(xué)生的培養(yǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。

（三）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在校企共育人才的實(shí)踐中，努力實(shí)現(xiàn)校企深度對(duì)接，深度推進(jìn)協(xié)作共育模式，促進(jìn)人才質(zhì)量顯著提升。統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生初次就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、雙證書(shū)獲取率、用人單位滿(mǎn)意率，讓數(shù)據(jù)“說(shuō)話(huà)”，監(jiān)督校企合作工作的落實(shí)。

（四）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力

匯總企業(yè)人員培訓(xùn)成果，內(nèi)容包括特種設(shè)備作業(yè)、上崗證、操作證培訓(xùn)等;總結(jié)校企共育人才為地方經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高站位、嚴(yán)格要求、深化執(zhí)行。繼續(xù)加強(qiáng)校企合作體制上的突破，對(duì)教師加強(qiáng)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的人才觀念和育人觀念。進(jìn)一步拓展校企合作管理組的職能與職責(zé)，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供持續(xù)支撐;加大校企合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新力度，繼續(xù)加強(qiáng)教師在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教育科研、大賽指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐等方面的培訓(xùn)，促進(jìn)師資隊(duì)伍能力的持續(xù)提升，為人才培養(yǎng)提供有力保障。

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[作者單位：重慶五一高級(jí)技工學(xué)校（重慶五一技師學(xué)院）]