鄧婕

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的一個階段，也是學(xué)生基礎(chǔ)知識能力扎實的重要階段。在此階段，必須要對學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的動機以及興趣等多個方面進行培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，自身創(chuàng)新實踐能力也有所提升。生物學(xué)科偏實驗教學(xué)多一些，趣味性濃厚，在初中階段是比較關(guān)鍵的一門學(xué)科。實驗教學(xué)的有效開展對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提升有明顯的幫助，學(xué)生也會在此過程之中感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，更為關(guān)鍵的是初中生物實驗教學(xué)可以對學(xué)生探究創(chuàng)新能力進行針對性的培養(yǎng)讓學(xué)生的實驗動手能力得到提升，養(yǎng)成一個好的探究習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中;創(chuàng)新實踐能力;培養(yǎng)

伴隨著新課程改革的不斷深入實施，素質(zhì)教育理念深入人心，課堂教學(xué)過程跟教學(xué)質(zhì)量逐漸受到教師跟家長的重視。但是現(xiàn)在這一個階段，以往的初中教學(xué)模式根深蒂固，無法滿足現(xiàn)階段社會對人才提出的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，創(chuàng)新意識嚴(yán)重的不足等一系列問題直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。但是初中階段正是對學(xué)生創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)的最佳時期，這就需要教師通過有效方式對學(xué)生的生物創(chuàng)新實踐能力進行針對性的培養(yǎng)。初中生物實驗教學(xué)，能夠增強學(xué)生理解知識的能力，可以讓抽象的知識具體形象化，對學(xué)生各方面能力的提升有所幫助。在整個實驗過程中，教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽提出質(zhì)疑。教師則要對每一個學(xué)生進行關(guān)注，將學(xué)生看作是創(chuàng)新潛能發(fā)展的主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識。

一、初中生物創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的有效策略

1.找準(zhǔn)切入點，開展社會實踐活動

在開展社會實踐活動之前，必須要找準(zhǔn)切入點，始終圍繞社會實踐開展活動，讓生物社會實踐活動的質(zhì)量和效果提升有保障。教師想要通過社會實踐活動對學(xué)生的生物素養(yǎng)進行提升，就必須要有意識的把學(xué)生在課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的文化知識與實踐相結(jié)合。例如，學(xué)校位于果樹規(guī)模經(jīng)濟區(qū)，有很多果樹，品種非常的齊全，特別是在水果栽培和管理技術(shù)上相當(dāng)領(lǐng)先，應(yīng)作為學(xué)校見證生物習(xí)性，提高學(xué)生生物學(xué)分析能力的關(guān)鍵性教育教學(xué)基地。

2.解放思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

穩(wěn)定的社會實驗基地對提高教育實踐的教學(xué)質(zhì)量很有重要幫助，對學(xué)生個體素養(yǎng)的提升很是關(guān)鍵。在社會實踐活動的整個過程之中，必須要對教學(xué)思想進行解放，盡最大可能構(gòu)建實踐基地，給學(xué)生提供更多一些的舞臺，慢慢對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)。教師可以通過組織學(xué)生觀察周邊環(huán)保并分析，讓學(xué)生制定相關(guān)實踐調(diào)查活動，讓學(xué)生對周邊的環(huán)境污染情況進行了解和掌握，在對課本知識進行鞏固的同時，對學(xué)生觀察能力，運用知識的能力進行提升。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)實踐過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺性進行調(diào)動。社會實踐過程中，學(xué)生的各方面能力都會得到有效的提升。學(xué)生在此過程之中會變得樂于思考和分析，社會實踐就是非常好的一種方式。根據(jù)這樣的一種思考，老師可以制定出“花卉的栽培及花的結(jié)構(gòu)的觀察”這一類型社會實踐活動方法，讓學(xué)生可以在自己的家中建立一座小型植物園，然后自己把鮮花種上。在這種活動里面，老師還能夠讓學(xué)生自己完成對鮮花生長的過程進行考察分析，親自參與全過程，并對一些實際的問題進行有效解決，讓學(xué)生的是社會實踐能力得到有效的提升。把社會實踐活動當(dāng)做是有效載體，大力推薦教育教學(xué)的革新，讓社會實踐活動成為課堂教育教學(xué)的有力載體和延伸。對現(xiàn)階段有的教育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進有效轉(zhuǎn)變，以此方式有效提升給學(xué)生的各方面能力。

二、生物創(chuàng)新實踐活動教學(xué)的效果

通過生物實踐活動這一方面的教學(xué)工作，一方面學(xué)生可以在整個過程之中鞏固基礎(chǔ)文化知識。在此過程之中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性會有效增強，參與學(xué)習(xí)過程的興趣也會明顯提升。除此之外，學(xué)生實際動手操作的能力也會得到有效的提升，參與活動的積極性更高。

1.學(xué)生的智力得到發(fā)展，綜合能力得到提升

生物學(xué)實踐活動是科學(xué)研究的根本所在。比如，指導(dǎo)學(xué)生對青蛙的發(fā)育情況進行觀察，結(jié)合各種問題，對學(xué)生的觀察能力進行鍛煉和提升，讓學(xué)生不由自主的參與其中，提升解決問題的能力。比如，組織學(xué)生結(jié)合本地生態(tài)系統(tǒng)展開調(diào)查分析工作，結(jié)果提出多個能量的流動形式，合理運用能源，讓農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)朝著良性的方向發(fā)展。這對學(xué)生運用生態(tài)學(xué)知識分析問題，解決問題能力的提升有所幫助。

2.促進課堂教學(xué)，提升生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量

生物實踐活動是對生物課堂理論知識教學(xué)的有效補充和發(fā)展，兩者之間存在的關(guān)系是互補的。為了提升植物教學(xué)的有效性，教師可以制定植樹造林，培育花兒，種植小草的社會實踐活動;為了配合動物學(xué)理論知識的教學(xué)，教師可以制定飼養(yǎng)小動物，觀察小動物，采集標(biāo)本等社會實踐活動。生物學(xué)實踐活動也在一定程度上服務(wù)于課堂教學(xué)。通過相關(guān)實踐活動的開展，所采集制作的生物樣本，可以直接用于實驗作為材料或者是教具。

3.提升給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實踐活動對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常有效，學(xué)生在參與社會實踐活動的整個過程之中，會感覺到非常的新奇。參與生物實踐活動讓學(xué)生對其生物學(xué)都會有所了解，但是能不能成為他們的終身志向，這就必須要從實踐活動過程之中去進行觀察和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生置身于生物學(xué)之中，對生物學(xué)的巨大成就進行了解，將生物學(xué)跟生命、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等有效進行聯(lián)系，慢慢樹立為祖國獻身的志向以及遠(yuǎn)大理想。

4.愛國主義，集體主義觀念得到提升

我們國家有非常豐富的生物資源，珍惜的動植物，有從古時候到現(xiàn)在我國在生物學(xué)上取得的輝煌成就，中學(xué)生在整個實踐過程之中會對這一些知識有所接觸，在此過程中潛移默化的接受愛國主義教育。除此之外，因為實踐活動是有計劃，有組織的，對培養(yǎng)學(xué)生的集體理念，勞動態(tài)度等多個方面有積極性作用。

結(jié)束語：

總而言之，現(xiàn)階段我們國家初中生物實驗教學(xué)，教師必須要積極對自身教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，將課堂知識與實踐有效進行結(jié)合，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中更加有激情。這樣才可以對學(xué)生實際的操作能力進行提升，對學(xué)生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)。

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