李書雨

摘要：概念上，家庭教育是兒童教育的基礎(chǔ)，父母的教養(yǎng)方式及親子關(guān)系對(duì)兒童成長(zhǎng)具有十分重要的意義。本文通過父母教養(yǎng)方式及親子關(guān)系的研究，說明父母教養(yǎng)方式及親子關(guān)系對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，并依此提出如何培養(yǎng)積極正面的父母教養(yǎng)方式并建立良好的親子關(guān)系，從而促進(jìn)兒童心理健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式;親子關(guān)系;心理發(fā)展

引言：

家庭在個(gè)人的成長(zhǎng)中處于重要的地位，父母的教養(yǎng)方式、親子關(guān)系對(duì)兒童的成長(zhǎng)有重要影響，尤其是一直以來被人們忽視的親子關(guān)系對(duì)兒童心理的影響，更值得我們關(guān)注，本文將對(duì)此問題進(jìn)行深入研究并提出應(yīng)對(duì)改進(jìn)策略。

一、父母教養(yǎng)方式

1.父母教養(yǎng)方式的含義

概念上，父母教養(yǎng)方式是指父母與子女在日常的長(zhǎng)時(shí)間交往過程中，父母的教育觀念和一系列養(yǎng)育行為，以及其對(duì)子女的情感表達(dá)方式的綜合。父母的教養(yǎng)方式是具有一定穩(wěn)定性的，但也不是絕對(duì)不變。只能說是在一定時(shí)間段內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的，不隨環(huán)境的變化而發(fā)生改變，它反映了父母與子女間交往的本質(zhì)特點(diǎn)。父母的教養(yǎng)方式會(huì)受父母教養(yǎng)觀點(diǎn)、教養(yǎng)態(tài)度、及父母親雙方的性格影響。

2.父母教養(yǎng)方式的影響

父母教養(yǎng)方式對(duì)子女的人格產(chǎn)生影響。權(quán)威型父母教養(yǎng)方式下的孩子會(huì)表現(xiàn)出更好的發(fā)展，他們興趣廣泛、情緒穩(wěn)定，能較好地融入社會(huì)生活;專制型父母教養(yǎng)方式下的孩子則比較被動(dòng)順從，在社會(huì)交往中缺乏自信和獨(dú)立性;溺愛型父母教養(yǎng)方式下的孩子，則更為強(qiáng)勢(shì)，他們會(huì)比較有攻擊性，會(huì)要求別人順從;忽視型父母教養(yǎng)方式下的孩子，會(huì)表現(xiàn)得冷漠和倔強(qiáng)，情緒狀態(tài)不穩(wěn)定。

父母教養(yǎng)方式對(duì)子女心理健康的影響。子女的心理健康水平與其父母教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)關(guān)系。父母的消極教養(yǎng)方式容易使子女形成強(qiáng)迫、敏感、抑郁、焦慮等不良心理品質(zhì)。而父母過分的保護(hù)、干涉、溺愛等，也會(huì)阻礙子女心理健康的發(fā)展。只有溫暖和慈愛的教養(yǎng)方式，才會(huì)對(duì)子女的健康心理狀態(tài)有顯著的積極作用。

二、親子關(guān)系

1.親子關(guān)系的含義

在遺傳學(xué)學(xué)說上最早出現(xiàn)“親子關(guān)系”一詞，在遺傳學(xué)上解釋為父母和子女之間的生物血緣關(guān)系。但是在教育學(xué)和心理學(xué)中對(duì)這個(gè)概念的解釋各有不同。大多數(shù)研究者將父母與子女之間的關(guān)系概括稱為親子關(guān)系。親子關(guān)系表現(xiàn)了父母與子女互相接觸的過程與關(guān)系狀態(tài)，很大程度上反映出整體家庭關(guān)系或家庭氛圍的狀況。

2.親子關(guān)系的影響

親子關(guān)系是兒童在出生后建立的第一個(gè)重要的人際關(guān)系，對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響。良好健康的親子關(guān)系有利于兒童學(xué)習(xí)各種基本知識(shí)和技能，建立對(duì)周圍世界的安全感和信任感，形成健全的人格結(jié)構(gòu)。親子關(guān)系的質(zhì)量一定程度上決定兒童的認(rèn)知和情緒情感的發(fā)展。相反，不和諧的親子關(guān)系則是幼兒出現(xiàn)社交困難、暴力沖動(dòng)、自私自閉等一系列心理問題的根源。父母的經(jīng)驗(yàn)和言行、親子關(guān)系無時(shí)無刻都在潛移默化地影響著兒童認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。

三、我國(guó)父母教養(yǎng)方式與親子關(guān)系現(xiàn)狀及對(duì)兒童心理發(fā)展的影響

在大部分中國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，父母就意味著權(quán)威，處于家庭的核心地位，這就在家庭中形成了一種長(zhǎng)期的不平等關(guān)系，孩子生活在多重的規(guī)則與約束下，壓抑了自我意識(shí)的發(fā)展，長(zhǎng)期就會(huì)形成心理問題，心理發(fā)展逐漸扭曲。孩子在父母眼中是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，父母對(duì)孩子的教導(dǎo)會(huì)持續(xù)到成年，甚至持續(xù)到成年之后的許多年。隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多新型家庭又走向另一個(gè)極端，年輕的父母?jìng)兤髨D打破傳統(tǒng)家庭觀念的束縛，以孩子為中心，對(duì)孩子千依百順，但這種溺愛的方式，又導(dǎo)致了親子關(guān)系的另一種不平等，也造成了孩子許多的心理和行為問題。

四、兒童心理健康發(fā)展的重要意義

健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是兒童教育的主題。所謂健康心理就是指一個(gè)人心理各方面以及和社會(huì)環(huán)境之間處于一種積極協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的狀態(tài)。心理健康的人，情緒愉悅穩(wěn)定，生活態(tài)度積極，人際關(guān)系和諧，行為能自我調(diào)節(jié)和控制?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：健康心理是一個(gè)人智力和人格發(fā)展、潛能開發(fā)、道德品德形成、積極適應(yīng)社會(huì)的前提，是一個(gè)人整體素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。人格則是一個(gè)人內(nèi)在的比較穩(wěn)定的心理傾向和特征。它是一個(gè)人整體素質(zhì)的核心。它主要表現(xiàn)為人的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性、獨(dú)特性。綜上，兒童心理的健康發(fā)展有利于其成長(zhǎng)與蛻變。

五、以正確教養(yǎng)方式，形成良好的親子關(guān)系，促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展

1.穩(wěn)定情緒，全面接納

情緒穩(wěn)定的父母總能以愉快、沉穩(wěn)和冷靜的態(tài)度去面對(duì)孩子，以熱情、豁達(dá)、誠(chéng)懇的人格去影響孩子，用和藹、真誠(chéng)的語言解決親子間出現(xiàn)的問題，使孩子感到親切和溫暖，親子間就會(huì)形成無形的吸引力。這對(duì)培養(yǎng)孩子熱情、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)起著十分重要的作用。穩(wěn)定的情緒能使人積極向上，不良的情緒則會(huì)阻礙人的健康成長(zhǎng)。孩子擁有樂觀的態(tài)度與父母的影響是分不開的。情緒穩(wěn)定、心理健康的父母總是有著樂觀的心態(tài)，能夠克制生活中不愉快的情緒，并且不遷怒于孩子。父母這種樂觀情緒的感染，為孩子的學(xué)習(xí)和生活注入了全新的活力，使孩子心胸寬廣、熱愛生活。

父母要學(xué)著去全面接納孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在，要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性與特征。而且孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷存在變化的過程，“全面接納”是指根據(jù)孩子所處的不同成長(zhǎng)階段，接納孩子當(dāng)下的特征與狀態(tài)，是無條件接納情緒，但同時(shí)有條件接納行為。家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期且循序漸進(jìn)的過程。

2.愛與規(guī)矩同在

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。教育學(xué)家王濤博士曾說道“真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩，真正的愛是帶有規(guī)矩的愛”。當(dāng)孩子剛來到這個(gè)世界，還如同一張白紙一般。父母是有責(zé)任教會(huì)他們?nèi)绾涡惺?、如何做人、如何更好的適應(yīng)這個(gè)世界的。一個(gè)國(guó)家需要有法律才能長(zhǎng)治久安;一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，同樣需要規(guī)矩才能不走偏離和錯(cuò)誤的道路。規(guī)矩就是父母為孩子設(shè)立的正確標(biāo)準(zhǔn)，告訴孩子什么可以做，什么不可以做。規(guī)矩與愛并不相矛盾，規(guī)矩是表達(dá)愛的一種方式。規(guī)矩是違反約定時(shí)，就按事先約定好的方式懲罰，遵守約定時(shí)就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)有愛的規(guī)矩，是父母在懲罰孩子時(shí)不帶有憤怒，而是用簡(jiǎn)短、平靜的話語告訴他違反規(guī)矩的后果是什么，明確地讓孩子知道即使做錯(cuò)了父母依然愛他，但要為自己所做的行為負(fù)責(zé)。孩子在愛與規(guī)矩中與父母形成良好的親子關(guān)系，方能身心都得到健康的發(fā)展。

3.以身作則，行動(dòng)影響

言傳身教，行動(dòng)是大于一切。父母講再多大道理，都不如給孩子做一個(gè)好榜樣，以身作則，用行動(dòng)影響孩子。孩子的行為不是被教導(dǎo)而成的，是受影響和模仿而成的?！耙蠛⒆幼龅降?，父母首先就要做到”這句話聽起來容易做起來難。孩子是天生的模仿者，它們對(duì)世界的接觸十分新奇，父母的行為無論好與壞孩子都會(huì)模仿。所以想孩子怎么做，就要先做給孩子看。父母的言行就是孩子的一面鏡子。因此，父母有必要定時(shí)的進(jìn)行自檢，看看要求孩子做到的事情自己是否做到了;要求孩子改掉的毛病自己身上是否還存在;自己的言行是否對(duì)孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。父母有意識(shí)地修正自己的行為，實(shí)際上也是對(duì)家庭教育的一種投入，對(duì)孩子心理講康成長(zhǎng)的付出，這樣孩子就能在和父母的互動(dòng)中內(nèi)化出更多的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.換位思考，平等相處

父母要有平等的意識(shí)，放下家長(zhǎng)的架子，和孩子做朋友。時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)平等是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。只有和孩子平等相處，才能做到尊重孩子，為有效的親子溝通鋪平道路，才能和孩子成為朋友，也能為孩子做出尊重他人的榜樣。

要換位思考學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題。把當(dāng)下孩子遇到的問題放在自己的童年，我們會(huì)希望自己的父母如何與我們交流？當(dāng)我們按照這樣的思路去思考的時(shí)候，我們會(huì)恍然大悟，豁然開朗！——這才是真切的換位思考、深層次的換位思考。這也是與孩子溝通的最為有效的選擇。

5.有效溝通，走進(jìn)內(nèi)心

孩子進(jìn)行有效溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。有了良好的親子關(guān)系，孩子就容易接受來自父母的建議，和父母一起面對(duì)問題和壓力，尋求解決問題的途徑和方法，也才能身心健康成長(zhǎng)，做個(gè)快樂的、健康向上的人。做父母的也會(huì)和孩子一起獲得心理成長(zhǎng)。

結(jié)束語：

兒童心理健康發(fā)展是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。它受到遺傳因素、自然環(huán)境、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素和自身因素等多方面的影響。父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。因此，如何綜合運(yùn)用父母教養(yǎng)方式及親子關(guān)系促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，是本文討論的目的所在，希望對(duì)兒童心理健康發(fā)展有幫助。

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