張超

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地融入課堂教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為課堂教學(xué)效率的提高提供新的思路，已經(jīng)成為了當(dāng)前教師探究的一個(gè)熱點(diǎn)話題。那么，對(duì)于高職教師而言，同樣需要在教學(xué)中有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提高自己教學(xué)的實(shí)際效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)更加有利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);高職教學(xué)：教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在我國(guó)當(dāng)前的教育中逐漸發(fā)揮了越來(lái)越大的作用，成為了教育改革中的一個(gè)重點(diǎn)考慮方面。而對(duì)于高職院校而言，由于其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性還有待提高，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，必須使用一些獨(dú)特的方法來(lái)幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的注意力。因此，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)引入高職院校的教學(xué)中，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率有著重要的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)提供素材，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有著更加豐富的資源與素材，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，更能開(kāi)闊學(xué)生的視野，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面。所以，高職教師在課堂教學(xué)中，完全可以利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓其作為自己教學(xué)的補(bǔ)充，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高提供一個(gè)有利的學(xué)習(xí)條件。

例如，在高職學(xué)校的課堂教學(xué)中，教師常常會(huì)給學(xué)生展示一些視頻或者圖片，以此來(lái)豐富自己課堂教學(xué)的素材。那么，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不斷完善，教師也可以在其融入自己的課堂教學(xué)，從而使得自己的教學(xué)內(nèi)容能夠得進(jìn)一步的豐富和完善。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中的實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)于一些在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不便于開(kāi)展的物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以選擇給學(xué)生播放平臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)視頻材料，讓學(xué)生通過(guò)觀看平臺(tái)上其他教師和學(xué)生實(shí)際做實(shí)驗(yàn)的真實(shí)視頻，感受實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)步驟，理解實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)步驟。這樣一來(lái)，教師通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的素材，不僅能幫助學(xué)生理解較為抽象的知識(shí)，也能開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，能給教師的實(shí)際課堂教學(xué)提供一些湘桂稀缺的素材，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，以及豐富知識(shí)儲(chǔ)備和開(kāi)闊視野的作用，為有效完成高職教學(xué)任務(wù)提供了一個(gè)十分有利的方法。

二、把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效果

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)雖然可以在課堂教學(xué)中，作為有效的素材而為教學(xué)提供幫助，但是網(wǎng)絡(luò)畢竟與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，所以如果長(zhǎng)時(shí)間地讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)效果必定會(huì)大打折扣。因此，高職教師在實(shí)際使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就必須確保其使用時(shí)間的合理性，讓學(xué)生能夠在合適的時(shí)間里高效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。

例如，在高職教學(xué)的課堂中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成為了不可或缺的一種教學(xué)素材，所以存在著一些教師為了減輕自己的備課負(fù)擔(dān)，而將課堂關(guān)鍵知識(shí)的講授部分，也使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的資源，從而使得整堂課的教學(xué)效果往往難以達(dá)到預(yù)期。所以，高職教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)作為自己課堂教學(xué)的補(bǔ)充資源時(shí)，就必須嚴(yán)格把控好使用的時(shí)間，堅(jiān)決做到合理使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源。比如，教師在講解某一抽象的知識(shí)時(shí)，為了對(duì)自己所講解知識(shí)的定義進(jìn)行補(bǔ)充，就可以適當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上有關(guān)這一知識(shí)定義具體講解的視頻或文字資源。但是，在使用這一資源之后，必須及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)理解可以得到升華。這樣一來(lái)，教師通過(guò)合理地把握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在在整個(gè)課堂教學(xué)中地占用時(shí)間，一方面可以為枯燥的教學(xué)提供一定的趣味性素材，另一方面也能不占用過(guò)多的課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果的提高。

由此可見(jiàn)，高職教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就必須充分考慮到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的需要，調(diào)整好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用時(shí)長(zhǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所占的比更加適合具體的課堂教學(xué)需要，進(jìn)而確保學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果可以得到有效地保障。

三、網(wǎng)絡(luò)融入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)雖然有著很豐富的教學(xué)素材，但是這些教學(xué)素材如果在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不能得到有效地使用，那么也會(huì)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，高職學(xué)習(xí)教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，也需要注意將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)放進(jìn)學(xué)生的課堂活動(dòng)之中，讓學(xué)生在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，豐富的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)在高職學(xué)校課堂教學(xué)中是常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，那么教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上所提供的資源有效的利用。比如，學(xué)生做一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)，是高職院校教學(xué)中課堂教學(xué)，經(jīng)常會(huì)使用的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。那么，學(xué)生在正式做讀書報(bào)告之前，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相關(guān)的內(nèi)容，了解讀書報(bào)告會(huì)所需要的準(zhǔn)備的內(nèi)容，以及一般讀書報(bào)告會(huì)的展示形式等。這樣在學(xué)生了解了讀書報(bào)告會(huì)的具體內(nèi)容與形式之后再開(kāi)展課堂讀書報(bào)告，一方面能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面，也能讓學(xué)生在熟悉的內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。這樣一來(lái)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源融入自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)特樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能否融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也成為了高職教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要思考的問(wèn)題，只要學(xué)生能夠充分利用平臺(tái)上的資源來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展，才能讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為其提供的便捷，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

綜上所述，高職院校教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要想充分的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效完成，首先就需要利用平臺(tái)提供的豐富素材，拓展教學(xué)內(nèi)容;其次，需要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的具體使用時(shí)間與教學(xué)需要相切合，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果不被影響;最后，需要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)融入到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只有高職院校教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，將上述措施有機(jī)結(jié)合實(shí)際利用，才能為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高職課堂教學(xué)中的使用提供一個(gè)有效的方式，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和其今后人生的發(fā)展提供一個(gè)有利的條件。

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