傅璐瑋

【摘要】隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，素質(zhì)教育改革工作的不斷深化，對我國小學教育來說具有促進作用，人們的生活情況逐漸變好，自然對小學生的要求也越來越高，從開始注重學生的學習成績轉(zhuǎn)變?yōu)橐龠M學生德智體美全面發(fā)展，體育課程在小學教學中的作用逐漸凸顯，體育課是學生期待的課程之一，能夠讓學生釋放天性，本文將圍繞讓小學體育游戲激活小學體育課堂為話題進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學生;小學體育;體育游戲

引言 ：

以往在開展小學教學工作的時候，由于老師受到應(yīng)試教育的影響，過分看重學生的學習成績，讓學生一味地學習理論知識，而使得學生的身體素質(zhì)逐漸被忽略，甚至就連體育課程都逐漸被邊緣化，有時還會被數(shù)學和語文等課程占用，學校和老師也意識不到體育課程的重要性，導(dǎo)致學生的身體素質(zhì)逐漸降低，因此，為了能夠幫助學生達到強身健體的目的，需要老師在開展體育教學工作的時候，創(chuàng)新教學模式，利用體育游戲來激發(fā)學生的鍛煉興趣，同時學校和老師也應(yīng)該提高對體育課程的關(guān)注度，使得體育課程能夠發(fā)揮真正的效用。

1結(jié)合學生的實際情況，設(shè)置相應(yīng)的體育游戲

將體育游戲引入到體育課堂，不僅能夠營造活躍的課堂學習氣氛，還能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，但是在應(yīng)用體育游戲的時候需要注意，由于學生的學習能力和身體素質(zhì)存在很大的差異性，老師在開展體育教學工作的時候，應(yīng)該做到因人而異，在開展同一項體育運動的時候，要根據(jù)不同學生的身體素質(zhì)采用不同游戲方式，爭取讓每一個學生都可以參與到體育游戲中，促進學生身體素質(zhì)提升。同時，老師在設(shè)置體育游戲的時候，還要設(shè)置一些趣味性的游戲活動，吸引學生的注意，反之，如果體育游戲設(shè)置得比較枯燥乏味，學生就會產(chǎn)生抗拒的心理，老師在設(shè)置游戲的過程中，應(yīng)該以激發(fā)學生的興趣為主要目的，更好地完成教學任務(wù)。

例如老師在講解籃球這一項運動的時候，由于學生的身體素質(zhì)存在很大的差異性，因此，老師要做到具體問題具體分析，針對于體質(zhì)較差的學生來說，老師在設(shè)置游戲的時候，可以選擇一些運動幅度較小的動作，比如投籃或短跑，而對于身體素質(zhì)較好的學生來說，老師則可以設(shè)置一些強度較大的體育游戲，讓各個身體階段的學生都可以參與到體育游戲中，其次，老師還需要考慮到性別和興趣之間的差異，在講解籃球課程的時候，有些女同學對這項運動缺乏興趣，因此，老師在設(shè)置游戲的時候，要根據(jù)女生的興趣愛好選擇適當?shù)挠螒?，在幫助學生了解籃球相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對于籃球的熱情。

2借助游戲的幫助，活躍課堂氛圍

由于小學生的年齡尚小，對于外界事物存在很大的好奇心，但是對于課程學習來說，注意力集中能力就比較差，而且缺少自控力，很容易在課堂上分神，導(dǎo)致學生無法理解體育相關(guān)知識，更加不知道如何進行體育鍛煉，因此，老師在開展具體教學工作的時候，可以結(jié)合體育游戲來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的鍛煉興趣，使得學生可以認真聽講，在這個基礎(chǔ)上，需要老師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置相關(guān)體育游戲，讓學生一方面可以學習到基本的理論知識，提高學生的聽課效率，另一方面能夠參與到體育活動中，提高學生的參與感。

例如老師在開展體育教學工作的時候，可以設(shè)置搶凳子的游戲活動，這個游戲?qū)τ趯W生來說比較熟悉，同時還能夠調(diào)動學生的積極性，營造活躍的課堂學習氣氛。在游戲開始之前，老師會準備一定數(shù)量的凳子，讓學生在凳子周圍圍成一圈，然后老師會播放一段音樂，音樂開始之后學生要圍著凳子轉(zhuǎn)圈跑，當音樂停止的時候，學生要自己搶凳子坐下，如果有學生沒搶到凳子，就會被淘汰，這樣的游戲雖然會占用很長的課程時間，但是能夠讓學生都參與到游戲中，不僅可以幫助學生鍛煉身體，還可以鍛煉學生的反應(yīng)能力。

3借助游戲的幫助，培養(yǎng)學生對體育的熱愛

以往老師在開展體育教學工作的時候，很多老師和學校意識不到體育的重要性，導(dǎo)致體育課程被逐漸邊緣化，使得學生逐漸失去了對體育鍛煉的興趣，學生對體育的熱情越來越少，所以，老師在講解體育知識的時候，不僅要將基本的理論知識傳遞學生，讓學生盡可能掌握更多的體育知識，還需要激發(fā)學生對于體育課程的熱情，這也成為了體育教學工作的重要目標，那么如何激發(fā)學生對于體育的興趣呢？在小學體育課程的教學過程中，老師可以利用體育游戲來吸引學生的注意力，讓學生可以融入到體育課程中，使得學生可以感受到體育課程的有趣生動。

例如老師在開展體育教學工作的時候，老師可以積極開展一些競賽的游戲活動，將紙巾當作尾巴放在腰上，然后讓學生互相追逐搶走對方的尾巴，誰搶到的最多，誰就是勝利者，這樣的體育游戲不僅可以營造活躍的體育學習氣氛，還可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情。

結(jié)語：

總而言之，體育是小學教學過程中的重要內(nèi)容，對于提高學生的身體素質(zhì)具有十分重要的作用，以往的體育教學模式相對來說比較枯燥乏味，不能滿足學生的鍛煉需求，且讓體育課程逐漸被忽視，因此，老師在開展體育教學工作的時候，可以利用體育游戲來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，從而提高教學效率。

參考文獻：

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