宋鐵珍

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，我國(guó)進(jìn)一步加大了對(duì)體育教育的重視，體育由此進(jìn)入中考，地位也得到很大提升。同時(shí)體育教學(xué)的研究也越來越被重視?；@球作為體育教學(xué)的重要項(xiàng)目，受到學(xué)生們的十分喜愛，但長(zhǎng)期以來，雖然許多學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，但由于條件限制，正規(guī)的教學(xué)他們卻很難接觸到。為初中生開展籃球教學(xué)，能夠?qū)W(xué)習(xí)籃球的機(jī)會(huì)提供給他們，提高他們的身體素質(zhì)。但由于學(xué)生身體素質(zhì)和能力水平等客觀原因的限制，使得籃球教學(xué)的效果并不理想，不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)策略，促進(jìn)籃球教學(xué)的有效提高，仍是體育教師的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);有效性;策略探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在籃球運(yùn)動(dòng)中，人們主要以單手為主進(jìn)行比賽，它具有對(duì)抗性、團(tuán)隊(duì)性、集體性等特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球，能夠在訓(xùn)練和比賽中增強(qiáng)自身的體魄，推動(dòng)身心發(fā)展，推動(dòng)綜合素質(zhì)的進(jìn)步。而且，通過籃球的學(xué)習(xí)，師生間加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧。不過由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)觀念，教師只是單純地為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解和動(dòng)作的示范，沒有與學(xué)生有過多交流，課堂效率因此無法得到保證。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)過于沉悶，造成很多學(xué)生失去興趣。因此，為了更好地開展籃球教學(xué)，教師就要積極改變自己，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、籃球運(yùn)動(dòng)在初中學(xué)校開展的意義

進(jìn)入初中后，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力逐漸變大，開展籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們的綜合發(fā)展很大幫助。初中學(xué)生的活動(dòng)范圍大多是在教室內(nèi)，開展籃球運(yùn)動(dòng)可以讓他們進(jìn)行體育鍛煉，使身體素質(zhì)得到提升，身心健康得到發(fā)展。而且，開展籃球運(yùn)動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)，讓他們?cè)诩w中感受到樂趣。同時(shí)，開展籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生大腦和智力發(fā)育也非常有利，也能夠集中學(xué)生的注意力。另外，在學(xué)習(xí)籃球的規(guī)程中，可以讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。因?yàn)榛@球具有十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以獲得情感上的滿足，陶冶自己的情操。同時(shí)，在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力也會(huì)得到鍛煉。教授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能夠推動(dòng)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高

二、提高初中體育籃球教學(xué)有效性策略

（一）巧用媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)任何知識(shí)，只有興趣深入到了學(xué)生的心里，學(xué)生才能將其學(xué)好。在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候同樣如此。所以，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，要把激發(fā)學(xué)生興趣作為重點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師就可以利用多媒體教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在上課之前，可以先利用多媒體將籃球的有關(guān)知識(shí)以及籃球運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片展示給學(xué)生，讓他們關(guān)注于籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，促使他們學(xué)習(xí)的欲望得到增強(qiáng)。

例如，教師在教授學(xué)生相關(guān)籃球知識(shí)的時(shí)候，可以利用學(xué)生追星的心理，上課之前可以在多媒體上為學(xué)生們播放NBA的經(jīng)典比賽，或是科比、姚明這些球星的經(jīng)典時(shí)刻或招牌動(dòng)作等，通過這些視頻來抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生投入到課堂當(dāng)中來。學(xué)生們觀看完畢后，就會(huì)想要進(jìn)行模仿，進(jìn)而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，教師在教授學(xué)生具體動(dòng)作的時(shí)候，也可以將這些球星的動(dòng)作展示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，在學(xué)生進(jìn)行模仿時(shí)教師可以針對(duì)性指導(dǎo)，以此來提高教學(xué)效率。

（二）巧用分層教學(xué)模式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

以學(xué)生為本是分層教學(xué)的根本理念。它根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行差異化的教學(xué)。將其應(yīng)用到籃球教學(xué)中，就是教師根據(jù)學(xué)生的興趣、身體、技術(shù)等方面的特點(diǎn)，將學(xué)生劃分不同層次，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生采取差異化教學(xué)。運(yùn)用這種分層教學(xué)的模式，可以滿足不同學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的個(gè)性需求，有利于提高學(xué)生的籃球技能和籃球知識(shí)。不過，教師在使用這種模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都要有所掌握，將相同層次的學(xué)生劃分在一起，以此來提升教學(xué)效率

例如，教師在教授學(xué)生"三步上籃"這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，就可以針對(duì)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的了解情況，以及身體素質(zhì)等，將他們合理劃分為高、中、低三個(gè)不同層次的小組，以此來提升籃球課堂的教學(xué)效率。接著在教學(xué)和訓(xùn)練的時(shí)候，教師就可以針對(duì)不同層次的小組，對(duì)他們進(jìn)行差異化的教學(xué)。如高層次的學(xué)生要能夠準(zhǔn)確的掌握走步、上籃、進(jìn)球的完整的動(dòng)作技巧，并且在上籃過程中動(dòng)作要規(guī)范;中層次的學(xué)生則只需要能將走步、上籃的動(dòng)作完整做下來，然后整體動(dòng)作不走形即可;而低層次的學(xué)生就只需要先熟練掌握走步的技巧，盡量做到上籃就算完成任務(wù)。通過這樣分層教學(xué)的方式，教師可以針對(duì)不同層次學(xué)生展開針對(duì)性的教學(xué)，既滿足了學(xué)生的個(gè)性需求，也提升了教學(xué)效率，使所有學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中都能有所收獲。

（三）巧用游戲教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

進(jìn)入初中后，學(xué)生仍未擺脫小學(xué)時(shí)的活潑，他們?nèi)匀幌矚g將游戲融入到學(xué)習(xí)中。因此，為了讓學(xué)生融入到籃球教學(xué)中，提高籃球教學(xué)效率，教師就要將游戲與籃球教學(xué)高度結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到籃球知識(shí)，獲得籃球技能，提升籃球運(yùn)動(dòng)的效果。但是教師需要注意在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注意將籃球教學(xué)與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合起來，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在教授學(xué)生罰籃的時(shí)候，如果只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解和動(dòng)作的示范，教學(xué)氛圍就會(huì)顯得枯燥沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以將全班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，讓他們進(jìn)行罰籃比賽的游戲，這個(gè)時(shí)候就會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心，也可以將課堂氛圍活躍起來，促使學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到籃球的教學(xué)當(dāng)中。比賽結(jié)束后，教師可以選出獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名的小組進(jìn)行如仰臥起坐，俯臥撐等小懲罰。采用這樣游戲教學(xué)的模式，及可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的籃球技巧，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生綜合性的全面發(fā)展，

三.結(jié)語

綜上所述，隨著國(guó)家大力推動(dòng)新課改，體育教學(xué)在初中的教學(xué)過程中越來越得到重視。而在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，籃球又是一個(gè)非常重要的項(xiàng)目。因此，教師在開展籃球教學(xué)的過程中，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)時(shí)，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，同時(shí)采取豐富多樣的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生展開籃球知識(shí)和技巧的教學(xué)。通過采取這樣的手段，提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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