摘?要：隨著新課改的進行和素質教育的深化，小學教育教學必須認識到德育的重要性，在做好基礎學科教學的同時，幫助小學生樹立正確的理念，樹立良好的道德情操。數(shù)學本身便是一門基礎課程，貫穿小學生學習的整個過程。在小學數(shù)學教學的時候，進行德育教育的滲透，能夠幫助小學生提高其思想道德水平。文章主要分析了小學數(shù)學教學中德育的滲透，希望能夠切實提高德育有效性，幫助小學生提高其道德修養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學;德育滲透;教育;策略

一、 引言

隨著素質教育的進行，教育部門對于小學數(shù)學教學的要求也在不斷提高。小學數(shù)學教學不但需要重視激發(fā)學生的興趣，還必須在做好知識教學的同時進行德育的滲透，切實提高小學數(shù)學德育的效果。隨著教育的發(fā)展，教師進行小學數(shù)學教學時也應該重視學生的成長，找到知識教學和德育教學之間的相同點，將二者結合起來，幫助學生切實提高其學科素養(yǎng)和德育素質。

二、 小學數(shù)學教學中的德育滲透的必要性分析

（一）能夠幫助學生提高其綜合素養(yǎng)

隨著素質教育和新課改的進行，當前小學數(shù)學教學已經(jīng)進入了非常關鍵的階段，各種教學理念都得到了較為積極的推行，德育教育也是非常重要的組成部分。在小學數(shù)學教育中進行德育滲透能夠很好地滿足當前教育對于小學生的要求，能夠在幫助小學生提高道德修養(yǎng)的同時切實提高其綜合素質。

（二）能夠很好地滿足新課改的要求

小學數(shù)學課程要求教師對學生進行德育，不但需要幫助學生掌握相關的數(shù)學知識，也需要幫助學生提高其思想道德修養(yǎng)。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學課程教學中德育是非常重要的目標。這種情況下，教師應該在小學數(shù)學教學中進行德育內容的滲透，從而推動新課改更好地進行，切實做好小學數(shù)學課程教學工作。

（三）能夠幫助學生更好地掌握數(shù)學知識

教師必須認識到小學數(shù)學教學中，德育教學是無法單獨存在的，教師不能夠為了德育而德育，而是需要將其和數(shù)學知識結合在一起。所以，教師進行小學數(shù)學德育滲透的時候，絕對不能夠脫離數(shù)學知識而單獨地進行德育，這樣很容易出現(xiàn)本末倒置的情況。將小學數(shù)學教學和德育結合在一起，不但能夠幫助學生掌握更多的德育內容，還能夠幫助學生更好地理解和掌握相關的數(shù)學知識，給小學數(shù)學教學質量的提高奠定基礎。

三、 小學數(shù)學教學德育滲透的原則分析

（一）將學科特點突出出來，適度地進行德育滲透

德育指的是將情感、品德認知、行為以及意志等有意識地進行擴散和傳遞給學生，讓學生在這個過程中切實提高自身的道德素質，更好地滿足社會的需要。小學數(shù)學教學中，教師需要將學科特點突出出來，有針對性地進行德育教育的滲透，在滲透的過程中還必須適度地進行，不但需要避免形式主義，還必須避免教學德育化的出現(xiàn)。教師在小學數(shù)學教學中進行德育滲透的時候，必須根據(jù)適度的原則進行。

（二）根據(jù)認知規(guī)律來循序漸進地進行德育教學

小學生年齡比較小，其認知水平比較有限，小學生所處的年級不同，其認知層次也各不相同。這便要求在小學數(shù)學教學中進行德育滲透的時候，必須根據(jù)學生的認知水平進行，絕對不能夠超過學生的認知水平。

（三）根據(jù)以人為本的原則進行德育

在小學數(shù)學教學中進行德育的滲透，必須考慮到小學生的特點，小學生行為習慣以及心智水平存在較大的差異。這種情況下，在小學數(shù)學教學中進行德育滲透必須依據(jù)以人為本的原則，對于學生個體差異也應該尊重，真正做到因材施教。

（四）選擇多樣的方式進行德育滲透

進行小學數(shù)學德育滲透的時候，需要考慮到其藝術性及科學性。教師教學的時候，必須考慮到學生的實際情況、社會需要和教材的內容，不但需要采取有效的措施來做好數(shù)學教學，幫助學生掌握數(shù)學知識，還必須關注數(shù)學教學的過程，學生的情感、態(tài)度以及價值觀念的變化。這樣不但能夠幫助學生掌握知識，還能夠幫助學生提高其道德修養(yǎng)，讓其自覺地依據(jù)道德規(guī)范行事。

（五）重視終身發(fā)展，堅持不懈地進行德育

教師必須認識到在小學數(shù)學教學中進行德育是無法一蹴而就的，需要長時間地滲透。小學生行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高需要的時間比較長。小學數(shù)學德育滲透也應該根據(jù)系統(tǒng)性和長期性的原則進行，從學生終身發(fā)展出發(fā)，堅持不懈地進行，進行長期的滲透，只有這樣小學生的德育水平才可能真正地提高。

四、 小學數(shù)學教學中進行德育有效滲透的策略分析

（一）重視教材德育素材的挖掘，從教材出發(fā)進行德育

小學數(shù)學教材中的教學素材比較多，不但包含了知識教學的內容，也包含了德育教育的內容。教師進行小學數(shù)學教學的時候，必須從整體出發(fā)進行把握，重視德育素材的挖掘。為了推動德育教育更好地進行，教師需要從下面幾點出發(fā)。首先，教師必須確定德育具體的內容，只有這樣教師對于德育才會有一個較為清晰的認知。其次，教師必須重視小學數(shù)學教材的研讀，在教學的時候，必須深入地分析小學數(shù)學教材，將數(shù)學中的德育因素更好地挖掘出來，從整體出發(fā)把握小學數(shù)學德育中的相關素材。最后，需要根據(jù)小學數(shù)學教學特點以及學生的特點合理地選擇德育素材，通過有效的措施來進行德育的滲透，真正地落實德育工作。

1. 利用數(shù)學背景知識來進行德育滲透

教師通過認真地分析小學數(shù)學教材可以發(fā)現(xiàn)，教材中和數(shù)學背景知識有關的內容比較多，比如數(shù)學家的生平以及數(shù)學歷史中都包含了愛國情感和熱愛科學的情感。這種情況下，教師想要更好地進行德育滲透，便需要將數(shù)學背景知識的作用發(fā)揮出來，對學生進行愛國和科學教育。比如，教師可以合理運用多媒體，給學生展示我國數(shù)學家做出的貢獻，將學生的愛國及愛科學的情感更好地激發(fā)出來。具體而言，在講到圓周長的時候，教師可以將祖沖之的貢獻告訴學生。這樣學生不但能夠了解更多的知識，還能夠形成民族自豪感，激發(fā)學生的奮斗欲望。

2. 利用數(shù)學圖例來進行德育滲透

數(shù)學課本中除了數(shù)學歷史，數(shù)學圖例中包含的德育內容也比較多，教師進行德育滲透的時候也可以將其合理運用，對學生進行思想道德教育。比如，三年級數(shù)學教材通過統(tǒng)計圖來對我國的瀕危動物、受威脅動物以及特有動物進行介紹，通過這種數(shù)學圖例，也能夠將學生保護自然和熱愛大自然的情感更好地激發(fā)出來。

3. 通過數(shù)學習題來進行德育教育

小學數(shù)學教學中的習題內容比較豐富，包含了經(jīng)濟文化、人口環(huán)境等方面的內容，這些內容中也包含了較多的德育因素。所以，進行小學數(shù)學習題教學的時候，教師可以通過習題來進行德育教育。比如，教師可以在黑板上進行得數(shù)和算式的書寫，將得數(shù)看成小鳥的家，將算式看成小鳥，讓學生利用連線的方式來幫助小鳥找到自己的家。這樣也能夠在教學中幫助學生養(yǎng)成愛護動物的意識，提高學生的德育水平。

（二）進行教學方法的創(chuàng)新，選擇有效手段進行德育滲透

隨著新課改的進行，教師進行小學數(shù)學教學時必須進行教學方法的創(chuàng)新，通過先進的手段和理念來進行。人才培養(yǎng)不但需要進行知識的傳授，也必須對學生進行思想道德方面的教育。教師進行小學數(shù)學教學中進行德育的滲透，能夠通過創(chuàng)新教學方法來進行德育滲透渠道的拓展，從而讓德育進行得更加有效。筆者認為可以從下面幾點出發(fā)創(chuàng)新教學方法，在小學數(shù)學教學中更好地滲透德育。

1. 將生活化教學理念運用進來創(chuàng)新教學方法，做好德育滲透

數(shù)學本身探究的便是數(shù)量關系，學習數(shù)學的目的也是為了更好地解決生活中遇到的問題。在這種情況下，教師必須認識到生活化教學的重要性，創(chuàng)新生活化教學的手段。利用生活化教學來進行德育的滲透，能夠讓德育和生活更貼近，也能夠拉近德育和學生心靈之間的關系，提高德育教育的有效性。比如，在講到年月日時的時候，教師可以根據(jù)學生生活來創(chuàng)新教學方法，教師可以將學生根據(jù)時間節(jié)點進行目標的設定，等到了時間看目標有沒有完成，這也能夠在數(shù)學教學的過程中更好地進行目標意識的滲透，讓學生養(yǎng)成努力奮斗的意志品質，提高德育有效性。

2. 教師可以將情境教學運用到德育中來

情境教學能夠給學生的數(shù)學學習提供一個良好的情境，讓學生更容易獲得情感上的共鳴，幫助學生深入地理解相關的數(shù)學知識，切實提高小學數(shù)學和德育教學的實際效果。比如，教師可以將情境教學運用進來，給學生創(chuàng)設一個情感豐富的情境，讓學生在情境中更好地理解和感悟與德育有關的內容，獲得心靈的熏陶，在潛移默化中切實提高自身的德育素質。比如，教師可以要求學生在規(guī)定時間內完成學習任務，這樣也能夠讓學生更好地感受到時間，從而養(yǎng)成珍惜時間的觀念，幫助學生更好地成長。

3. 在實踐活動中進行德育的滲透

想要在小學數(shù)學教學中更好地滲透德育，便不能夠只局限在課堂中，必須將德育滲透和實踐活動結合在一起，真正地做到理論聯(lián)系實際。這種情況下，德育的效果才能夠真正地提高。教師可以根據(jù)教學內容以及學生的情況來進行教學實踐活動主題的選定，幫助學生找到其德育的方向，讓學生在合作、觀察、交流、實踐的過程中不斷提高自身的道德修養(yǎng)。比如，在講到統(tǒng)計的時候，教師可以組織學生進行社會調查，讓學生分析社區(qū)中垃圾袋每天的使用情況，進一步告知學生使用垃圾袋對環(huán)境造成的影響。這樣學生不但能夠在實踐的過程中掌握相關的統(tǒng)計知識，還能夠對環(huán)保有一個正確的認知，德育教育的效果也會有明顯的提高。

五、 結語

小學數(shù)學教學中進行德育的滲透對于新課改而言非常重要。滲透德育能夠幫助小學生切實提高其數(shù)學素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)更加出色的人才。教師進行小學數(shù)學教學的時候，必須將德育和數(shù)學教學內容、方法以及實踐活動結合在一起，進行德育素材的挖掘，通過有效的方法和活動將德育內容滲透給學生，讓學生在更好地掌握數(shù)學知識的同時，切實提高自身道德修養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成出色的高素質人才。

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作者簡介：

郭敏華，福建省漳州市，福建省漳州市龍海區(qū)月港中心小學。