莊向榮 張靖雯 張瀟月

摘要：在人工智能下通過(guò)：大數(shù)據(jù)功能、AI功能和VR功能，實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育的新方式。打造交互性、陪伴性為一體的教育新理念，通過(guò)現(xiàn)有的VR技術(shù)，可以在一定程度上達(dá)到，我們所需要的在人工智能下的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);兒童教育;素質(zhì)教育

前言：

目前為止，現(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)方式多以平面的教學(xué)方式為主，有的也利用了AI技術(shù)，但是對(duì)于這種交互式、陪伴性的教學(xué)新方式研究和實(shí)踐不足。該項(xiàng)目通過(guò)利用大數(shù)據(jù)功能、AI功能和VR功能，重新探討兒童對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)以及線上教育的研究。革新現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，重新定義“線上教學(xué)”，讓家長(zhǎng)和老師更注重兒童的體驗(yàn)和感受，做到線上教學(xué)不僅僅是知識(shí)數(shù)據(jù)的傳輸，也有能讓孩子們有更加良好的體驗(yàn)。

一、人工智能與兒童美術(shù)教育的背景

我們身處信息時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代，現(xiàn)代科技的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)處不在。目前將人工智能技術(shù)與兒童美術(shù)教育相結(jié)合，如何去探索這項(xiàng)技術(shù)，讓兒童更好的去表達(dá)自我，學(xué)習(xí)交流已成為研究的熱點(diǎn)與未來(lái)?，F(xiàn)在兒童教育的個(gè)性化和差異化，越來(lái)越成為人們所希望和追求的教育新模式。在我們的生活當(dāng)中，現(xiàn)在已經(jīng)可以開(kāi)始思考兒童的美術(shù)教育要針對(duì)孩子們的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在寓教于樂(lè)的同時(shí)，我們更要注意他們的感受體驗(yàn)，以及不同孩子的對(duì)于物體的喜愛(ài)和認(rèn)知。

二、智能技術(shù)介紹和應(yīng)用于兒童教育

（一）大數(shù)據(jù)功能

大數(shù)據(jù)功能，會(huì)通過(guò)三步簡(jiǎn)單的信息處理步驟：捕捉數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)。應(yīng)用在兒童教育中，比常規(guī)統(tǒng)計(jì)工具更快、更強(qiáng)、更精準(zhǔn)。大數(shù)據(jù)功能處理信息和數(shù)據(jù)的：分析能力、決策力、洞察力和優(yōu)化能力，可以處理海量的兒童學(xué)習(xí)的信息數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)功能可以充分考慮兒童的個(gè)體差異，協(xié)助教師更好地對(duì)兒童進(jìn)行因材施教，優(yōu)化和創(chuàng)新。

（二）AI功能

AI功能是將范圍縮小在硬件層面，是指模擬人類(lèi)大腦結(jié)構(gòu)的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。就是模擬人的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和功能的數(shù)學(xué)模型或計(jì)算模型，通過(guò)大量的人工神經(jīng)元聯(lián)結(jié)進(jìn)行計(jì)算。不同于傳統(tǒng)邏輯推理，基于大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有一定的判斷力，在語(yǔ)音識(shí)別和圖像識(shí)別上特別有優(yōu)勢(shì)。交互式人工智能，記錄課程要點(diǎn)，課后幫助孩子回憶復(fù)習(xí)，不僅僅以自然語(yǔ)言為載體，更多使用綜合應(yīng)用圖像、語(yǔ)音等多媒體信息。

（三）VR技術(shù)

VR技術(shù)，通俗來(lái)說(shuō)就是“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)。VR技術(shù)是多媒體技術(shù)的終極應(yīng)用形式，我們可以利用主要依賴(lài)于三維實(shí)時(shí)圖形顯示和觸覺(jué)及嗅覺(jué)傳感技術(shù)應(yīng)用在兒童線上美術(shù)教育的模式當(dāng)中。其中通過(guò)人工智能技術(shù)、高速計(jì)算與并行計(jì)算技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、傳感技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等，我們可以對(duì)兒童教育進(jìn)行新的智能探索。當(dāng)人們戴上立體眼鏡、數(shù)據(jù)手套等特制的傳感設(shè)備，面對(duì)一種三維的模擬現(xiàn)實(shí)，似乎置身于一個(gè)具有三維的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)甚至嗅覺(jué)的感覺(jué)世界，并且人與這個(gè)環(huán)境可以通過(guò)人的自然技能和相應(yīng)的設(shè)施進(jìn)行信息交互。通過(guò)本項(xiàng)技術(shù)可以做到，沉浸式教學(xué)模式，讓孩子身臨其境，更有助于培養(yǎng)孩子的興趣，提高兒童空間理解能力。

三、線上課堂創(chuàng)新之處

（一）兒童的差異性

兒童的差異性，要充分考慮兒童的個(gè)體差異，可以利用大數(shù)據(jù)功能對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行系統(tǒng)研究，更好地進(jìn)行因材施教，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。興趣是孩子最好的老師，對(duì)于孩子的喜好進(jìn)行充分的引導(dǎo)，可以讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，從而更好地接受美術(shù)教育。

（二）課堂的趣味性

課堂的趣味性，不僅僅以自然語(yǔ)言為載體，更多使用綜合應(yīng)用圖像、語(yǔ)音等多媒體信息。使孩子接受的信息更為全面。傳統(tǒng)的線上教育只是圖片或者語(yǔ)音的展示，而通過(guò)利用人工智能的兒童美術(shù)教育，孩子身在其中，近距離的去觀察感受所展現(xiàn)的投影和事物，讓孩子對(duì)課程更感興趣。

（三）新的教學(xué)模式

新的教學(xué)模式，沉浸式教學(xué)模式，讓孩子身臨其境，有助于培養(yǎng)孩子的興趣，提高兒童空間理解能力。現(xiàn)在的孩子對(duì)于信息化科技感的教學(xué)方式更為熟悉，新的教學(xué)模式更符合孩子的好奇心和獵奇感，從這一方式出發(fā)，可以更好地抓住孩子的心。

四、仍待解決的問(wèn)題

要建立完整的關(guān)于人工智能下的兒童美術(shù)教育的邏輯脈絡(luò)，使人工智能不僅用于教學(xué)，也可以用于兒童心理發(fā)展等方面。將人工智能與美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新融合，此階段需要先進(jìn)行大量的實(shí)踐研究與調(diào)查。我們可以通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行兒童相關(guān)信息數(shù)據(jù)收集，需要獲得相關(guān)授權(quán)和解決技術(shù)問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：

基于智能下的，兒童美術(shù)教育線上傳播的優(yōu)勢(shì)效果明顯，對(duì)傳播的內(nèi)容更加豐富完善、立體?；谀壳皩?duì)兒童美術(shù)教育和線上互聯(lián)網(wǎng)的教育的了解，我們需要做的還有很多，在滿足兒童需求的同時(shí)，和人工智能相結(jié)合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足的同時(shí)，又對(duì)新型的教育模式進(jìn)行探索。

作者簡(jiǎn)介：

莊向榮（1998-），女，漢族，山東萊陽(yáng)人，大連藝術(shù)學(xué)院本科在讀，專(zhuān)業(yè)服裝與服飾設(shè)計(jì)方向。

基金項(xiàng)目：

2021年大連藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“基于人工智能下兒童教育形式的創(chuàng)新”（202113599098）。

參考資料：

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[3]孟翀，王以寧.教育領(lǐng)域中的人工智能：概念辨析、應(yīng)用隱憂與解決途徑[J/OL].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育：1-14[2021-03-24].https：//doi.org/10.13927/j.cnki.yuan.20210316.001.