張桂芝
摘要:“身體是革命的本錢”,高校學(xué)生正處于步入社會的“過渡階段”,在其大學(xué)學(xué)習(xí)過程中要重視體育課程的學(xué)習(xí),幫助自身提高身體素質(zhì),為未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。高校體育課程中,舞蹈教學(xué)是學(xué)生們比較喜愛的課程,能夠提高學(xué)生們的審美意識、藝術(shù)心性,甚至可以讓其在未來的合作交往活動中熟練運(yùn)用。通過詳細(xì)分析來看,許多學(xué)生們的體育舞蹈學(xué)習(xí)情況不佳,這與其教學(xué)模式有較大的相關(guān)性,因此當(dāng)下應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改進(jìn),本文中便分析了合作學(xué)習(xí)模式在其教學(xué)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:合作教學(xué)法;高校;體育舞蹈;教學(xué)
一、合作學(xué)習(xí)模式在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用
(一)課堂組建
在高校的體育舞蹈教學(xué)工作中,合作學(xué)習(xí)模式被逐漸應(yīng)用了進(jìn)去,其的出現(xiàn)給教學(xué)帶來了極大的便利條件,讓體育舞蹈教學(xué)變得更加高效。另外,一般情況下,合作學(xué)習(xí)模式適合于4~6人一組,但是有些人認(rèn)為小組內(nèi)的學(xué)生不宜過多,因?yàn)樾〗M內(nèi)的學(xué)生越少,發(fā)表意見的機(jī)會就越多,交流起來也比較方便,更容易管理,對于所獲取到的信息也非常有利,能夠及時讓組內(nèi)同學(xué)都得到消息。這種思想是完全錯誤的,小組內(nèi)的人數(shù)越少,發(fā)言的幾率也就越低,甚至還會降低組內(nèi)同學(xué)交流、合作的機(jī)會,不利于拉近同學(xué)間的距離、增強(qiáng)情感,阻礙了教學(xué)的順利開展?;诖?,教師在使用合作學(xué)習(xí)模式開展體育舞蹈教學(xué)時,其應(yīng)當(dāng)按照每位同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的分組,且每組人數(shù)控制在2~3人,這樣既不顯得組內(nèi)人數(shù)過多,也不會影響教學(xué)工作的順利開展,能夠大大提高教學(xué)效率,使體育舞蹈編排工作快速完成。
(二)分組方式
一般情況下,高校體育舞蹈教學(xué)對于舞伴的選取都是采用自愿或者自由組合的形式,在通過合作學(xué)習(xí)模式的使用后,學(xué)生可以先確定舞伴在進(jìn)行分組,因?yàn)槲璋閾袢≡隗w育舞蹈教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置,起到至關(guān)重要的作用,學(xué)生在選擇舞伴時往往都會選擇和認(rèn)識的人組成一隊(duì),這樣既不陌生,也不會感到別扭,在課堂上更會全身心地投入到學(xué)習(xí)中,以此來提高自身的體育舞蹈學(xué)習(xí)能力,讓舞蹈的展示更具魅力。
二、合作學(xué)習(xí)在體育舞蹈教學(xué)應(yīng)用的注意點(diǎn)
(一)合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充
現(xiàn)如今,合作學(xué)習(xí)模式并不是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上來給學(xué)生開展授課,而是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和延伸,然后再以班級為單位的集體授課形式來進(jìn)行補(bǔ)充,通過合作學(xué)習(xí)模式的使用,能夠更好地對學(xué)生查缺補(bǔ)漏,填補(bǔ)學(xué)生在發(fā)展方面的不足,這樣一來,不僅可以完善高校的教學(xué)系統(tǒng),還可以提高體育舞蹈的教學(xué)效率,讓最終的效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另外,在實(shí)際的教學(xué)過程中,高校還應(yīng)當(dāng)以教師授課為主,實(shí)踐教學(xué)為輔,讓學(xué)生掌握一些基本的理論性操作知識,增強(qiáng)自身的理論知識掌握能力。在此基礎(chǔ)上,如果學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)了動作不規(guī)范的情況,那么教師應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),對錯誤的步伐進(jìn)行糾正,只有學(xué)生熟練掌握這些動作要領(lǐng)之后,才能自主訓(xùn)練,并不斷鞏固舞蹈知識,進(jìn)而讓舞姿變得更加優(yōu)美、生動,展示出個人的魅力。
(二)基礎(chǔ)知識的掌握是實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的前提條件
在高校的體育舞蹈專業(yè)中,其主要包括拉丁舞和標(biāo)準(zhǔn)舞,且每種舞蹈包含著不同的內(nèi)容和風(fēng)格,所起到的作用也不一樣。但是這些舞蹈都有著屬于自己的基礎(chǔ)知識部分,能夠幫助舞蹈順利進(jìn)行,不可缺少,否則將會無法正常開展體育舞蹈教學(xué),舞步演變也支撐不到今天。那么在實(shí)際的基礎(chǔ)舞步教學(xué)工作中,教師必須要將基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,然后進(jìn)行關(guān)鍵講解,因?yàn)槲璧富A(chǔ)知識將會在一定程度上決定著舞蹈學(xué)習(xí)者的專業(yè)水平,同時也會直接影響到教學(xué)的順利開展,所以,這就需要教師將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到其中,在原來的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的知識面,開闊視野,這樣一來,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能使學(xué)生掌握更多、更全面的知識,從而提高自身的綜合能力和體育舞蹈素養(yǎng)。
(三)發(fā)揮體育舞蹈編排在合作學(xué)習(xí)模式中的優(yōu)勢地位
根據(jù)目前情況看,我國大部分高校在開展體育舞蹈教學(xué)時使用的都是與體育舞蹈有關(guān)的套路話題,嚴(yán)重忽略了體育舞蹈的編排工作,導(dǎo)致所排演出來的舞蹈套路都是相仿的,缺少新穎性和吸引眼球的部分,讓體育舞蹈失去了原有的本意。因此,教師應(yīng)當(dāng)將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到教學(xué)中,在讓學(xué)生掌握相關(guān)舞蹈基本技能的同時還能獨(dú)立進(jìn)行一些舞蹈節(jié)目的編排與表演,以此來實(shí)現(xiàn)編排的舞蹈化,使學(xué)生在潛移默化中掌握更多與體育舞蹈相關(guān)的基本知識,受益頗深,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
結(jié)語:在當(dāng)前新課改的背景下,合作學(xué)習(xí)模式被逐漸引入到了高校體育舞蹈教學(xué)中,給學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。站在合作學(xué)習(xí)的角度來講,我國對該教學(xué)模式的看法有許多種,其經(jīng)過了多年的發(fā)展以后,至今仍然沒有形成統(tǒng)一的定義。在此基礎(chǔ)上,不同人對該教學(xué)模式也有著不同的看法,一些人認(rèn)為其只是一種教學(xué)策略和技術(shù),還有一些人認(rèn)為其是一種教學(xué)方式,可以提高教學(xué)質(zhì)量,給學(xué)生開展更高效的教學(xué)活動,營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍??偠灾?,因人而異,最終都能幫助高校取得一定的教學(xué)效果,為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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