周菁

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在進(jìn)行著不斷地改革和創(chuàng)新，現(xiàn)如今的初中信息技術(shù)課堂的教育也逐漸受到了教育部門的關(guān)注。讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中所學(xué)習(xí)到的知識技巧熟練運用到現(xiàn)實生活中去解決各種相關(guān)的問題，是目前信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要目的之一。想要在智慧課堂視域下將初中信息課堂更加完善地進(jìn)行構(gòu)建，首先要對課堂教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)和平板設(shè)備進(jìn)行授課，將初中信息技術(shù)課堂打造成為更加智能化的課堂。本文就以目前將信息技術(shù)課堂打造成智慧課堂的環(huán)境中所存在的問題以及正確的構(gòu)建方案進(jìn)行探討，希望能對信息技術(shù)課堂的發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;信息技術(shù)課堂;構(gòu)建策略

引言：

現(xiàn)如今信息化時代的到來使得初中課堂教學(xué)內(nèi)容變得愈加多元化，從而更多新興教學(xué)方式也在隨著時代的變遷開始慢慢孕育了出來。目前在智慧課堂視域下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)所能達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量略顯差強人意，教師在課堂所采用的教學(xué)方式對于學(xué)生來說過于枯燥，距離理想高效的課堂還存在著不小的差距。對目前初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，將其構(gòu)建成為更加智能化的智慧課堂是當(dāng)今時代不斷發(fā)展下的必然趨勢。

一、初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生的課堂積極性不強

將初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方式優(yōu)化主要是為了使教師們的授課更加方便快捷，相同的也想利用比較先進(jìn)新穎的課堂模式來吸引學(xué)生們的注意，勾起他們的興趣，從而將信息技術(shù)課堂打造成為智能化的課堂。但是在目前的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，僅僅是老師單方面的傳授并不能讓學(xué)生們完全融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以老師和學(xué)生之間的互動就彰顯的特別重要了?？墒牵诖蠖嗟某踔行畔⒓夹g(shù)課堂中，智慧課堂化的教學(xué)方法的運用并沒能起到這種理想的作用，達(dá)不到這種好的效果。在構(gòu)建智慧課堂的教學(xué)模式推廣中，有許多的初中信息技術(shù)課堂依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師一個人在講臺上孤單的講著，學(xué)生在臺下并不能吸收進(jìn)太多的知識，沒有參與性和實踐性，使得學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氛圍不融洽，學(xué)生的參與度也很低，這些都是目前想要構(gòu)建智慧課堂所需要去解決的主要問題。

2.老師的授課方式還有待改進(jìn)

自從構(gòu)建智慧課堂的理念推廣以來，老師們上課使用的教具換成了平板設(shè)備，但是許多教師的教學(xué)方式還沒有隨著這些更新一起升級，并且他們對于現(xiàn)代化的平板設(shè)備使用并不熟練。有部分教師依然在對學(xué)生們進(jìn)行著我們傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，教師們通過在課程中普普通通的講述以及書寫，或者運用PPT的方法，把所需要教學(xué)的知識通通一股腦丟給學(xué)生們，讓他們自己去嘗試著接受和吸取這一大波知識，像這樣機(jī)械代辦的授課方式是與智能化課堂的理念背道而馳的。學(xué)生們并不能完全將老師所講授的書本上書寫的內(nèi)容靠自己去理解，并且難以將這種硬生生塞進(jìn)腦袋的知識合理運用到日常生活中去。久而久之很有可能讓一些悟性沒那么好的學(xué)生對初中信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍和活躍度愈來愈低。教師們應(yīng)該合理運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式以及平板設(shè)備，不斷的改進(jìn)他們的教學(xué)方式，進(jìn)而一步步提高學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、智慧課堂視域下初中信息技術(shù)課堂的構(gòu)建優(yōu)化方案

1.增加師生之間的互動以及交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生之間的互動以及相互交流是在教學(xué)當(dāng)中非常重要的一項，不僅僅只存在于初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)當(dāng)中，它是所有現(xiàn)代化教學(xué)方案中尤為重要的組成部分。其中初中信息技術(shù)課堂中的互動以及相互交流能夠使學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到有效的鍛煉，老師在交流中可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠針對學(xué)生的興趣愛好和實際情況設(shè)計出更加豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，能夠把學(xué)生們被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)成功轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài)，把枯燥的學(xué)習(xí)過程從單單的死記硬背變?yōu)橹鲃拥那笾剿?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性充分激發(fā)出來，以此來不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.利用現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)立智能化的課堂教學(xué)環(huán)境

各個初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)堅持著實事求是的原則，盡快的改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對現(xiàn)代化的全新教學(xué)方式有著更加重視的態(tài)度，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)和發(fā)展投入更多的資金，要讓更多的教師更加全面的對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要性得到根本的認(rèn)識。老師也應(yīng)當(dāng)充分地利用平板設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，對其功能和應(yīng)用方法掌握地更加熟練，在課堂中利用平板設(shè)備的便利性和快捷性，為學(xué)生展示更多和更加全面的信息技術(shù)課程中所需要學(xué)習(xí)的知識，利用平板向?qū)W生即時播放相關(guān)的圖片或者視頻，對學(xué)生的提問也能夠更加及時地以更加直觀的方式展示給學(xué)生，讓他們能夠記憶深刻，以此來創(chuàng)立更加完善更加智能化的課堂教學(xué)環(huán)境。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集更多的資源，使智能化課堂內(nèi)容更加充實

讓更多的老師能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，收集更多的信息化教學(xué)資料，更進(jìn)一步的使智能化的課堂教學(xué)內(nèi)容得到充實。比如：創(chuàng)建網(wǎng)頁共享自己所收集到的教學(xué)資料;制作出一份電子檔的教案，把自己所想要分享給學(xué)生的一些關(guān)于信息技術(shù)方面的課外書籍或者知識點鏈接分享到班級的共享資源庫中等等各種新的信息化方案。與此同時，教師們在日常的授課過程中，應(yīng)當(dāng)遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，戒驕戒躁，更多的站在學(xué)生的角度思考，要考慮到學(xué)生們的心理活動，以此作為參考去設(shè)計更多的課堂上的學(xué)習(xí)互動，為我們的課堂教學(xué)過程添加更多的樂趣，營造更好的課堂氛圍，這樣才能更好的使學(xué)生們的信息技術(shù)知識水平得到提升。

結(jié)束語：

在智慧課堂視域下的初中信息技術(shù)課堂優(yōu)化構(gòu)建當(dāng)中，充分利用平板設(shè)備融入輕松有趣的互動教學(xué)，這樣會讓學(xué)生們對這門學(xué)科更感興趣，更加好奇，會使得他們自發(fā)的想去感受信息技術(shù)知識的魅力。這對于學(xué)生們的邏輯思維的發(fā)育更加有利。老師們不能僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要開發(fā)出更多新型的方法，將全新的多媒體技術(shù)帶入到信息技術(shù)課堂中去，提高同學(xué)們的樂趣，營造一個更好的氛圍，這樣才能更大的提高初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)成果和質(zhì)量，從而將其構(gòu)建成為更加智能化的智慧課堂。

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