藍劍

摘 要：為了順應(yīng)新時代的教育形式，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)也進行了整體的改變，賦予了課堂新的結(jié)構(gòu)和新的內(nèi)涵。這就要求小學(xué)美術(shù)教師不僅要在課堂上采取有效的教學(xué)策略使課堂的教學(xué)效率增高，同時也需要應(yīng)用數(shù)字化的教學(xué)工具為學(xué)生樹立正確的審美，使他們的創(chuàng)新意識的到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);平板電腦;應(yīng)用

引言

新課程改革在我國的不斷推進過程中，各項學(xué)科的教育教學(xué)理念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，在摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念的同時正朝著更加完善的方向發(fā)展。在這種背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在小學(xué)美術(shù)中應(yīng)用新的數(shù)字化的教學(xué)工具進行實踐教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，在實踐教學(xué)過程中，通過利用平板電腦創(chuàng)造課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并通過大量的實踐來提升學(xué)生的審美水平和審美能力。

一、平板電腦在小學(xué)美術(shù)中的教學(xué)背景

1、小學(xué)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)

信息化時代推動了小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的變更，倡導(dǎo)學(xué)科創(chuàng)新意識要體現(xiàn)在新的課堂氛圍中。因此在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)策略中，要關(guān)注對學(xué)科素養(yǎng)的強化教學(xué)，在保證學(xué)生的內(nèi)在藝術(shù)素質(zhì)培育的同時也要使教學(xué)更加趨向于學(xué)生的民主自學(xué)，活化課堂的整體氛圍。

在新時代下活化課堂氛圍的基本方法就是利用平板電腦這種新的設(shè)備來深挖學(xué)生的美術(shù)潛能，使教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的最終目的達成。因此小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該著重于構(gòu)建基于信息化設(shè)備的課堂新秩序，制定新的教學(xué)策略，在保證課程進度的前提下順應(yīng)新形勢的要求。

2、重視學(xué)生的信息化培育

受信息化時代的影響，小學(xué)美術(shù)課堂針對構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的培育方向做了新的部署，傳統(tǒng)的培育方向只注重學(xué)生課堂內(nèi)容知識上的吸收而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在領(lǐng)悟能力的提升。

因此，要想全面推進信息化設(shè)備教育，小學(xué)美術(shù)教師自身要深刻認(rèn)識應(yīng)用平板電腦等設(shè)備進行培養(yǎng)的重要性，在構(gòu)建課堂整體框架的過程中，利用平板電腦來指導(dǎo)每一個需要幫助的學(xué)生，使學(xué)生更加適應(yīng)新形勢背景下的美術(shù)教學(xué)，同時發(fā)揚自主創(chuàng)新的精神，從最大程度上推進創(chuàng)新意識培育的進程。

二、平板電腦在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實際應(yīng)用

1、利用平板電腦展開小組合作研究學(xué)習(xí)模式

在小學(xué)美術(shù)的課堂構(gòu)建中，教師可以加入小組合作研究學(xué)習(xí)的模式，通過小組合作繪畫學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生更加深入的了解課堂，使教學(xué)效率增加，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的探討能力。

小組合作學(xué)習(xí)是新穎的教學(xué)模式也是很好的教育手段，在美術(shù)課堂實踐的過程中，通過平板電腦進行小組合作學(xué)習(xí)模式的開展無疑是一項非常良好的方式，同時這種方式也能使復(fù)雜的美術(shù)作業(yè)內(nèi)容變得簡單且容易被學(xué)生接受。

在利用平板電腦進行合作的過程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)會得到有效提升，自主的學(xué)習(xí)能力也能得到極大的培養(yǎng)，例如在某些特定的美術(shù)課程教學(xué)時，應(yīng)用平板電腦搭建APP平臺來進行小組美術(shù)交流，這無疑是對合作教學(xué)方式的一種簡化，并且使得任務(wù)目標(biāo)更加簡單，學(xué)生在利用平板電腦進行交流的過程中能夠深刻的體會到小學(xué)美術(shù)的魅力。

2、利用平板電腦開發(fā)課堂游戲

小學(xué)美術(shù)課堂中不乏大量的手工課，因此可以多多設(shè)計課堂手工游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)課堂的只聽只記不適合小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，那樣太過于乏味，不符合小學(xué)學(xué)生的成長經(jīng)歷且無法讓他們的創(chuàng)造欲望得到滿足。難以讓學(xué)生維持一個長時間的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在手工課中加利用平板電腦加入一些趣味的小游戲正可以有效的避免這一缺陷，隨著現(xiàn)在平板電腦模擬手工課程逐漸取代傳統(tǒng)手工課程，學(xué)生更多的參與到課堂任務(wù)中來，這種趣味的教學(xué)內(nèi)容更加容易使小學(xué)學(xué)生深入到課堂中去，不僅學(xué)到了這一節(jié)應(yīng)該學(xué)到的課堂內(nèi)容，同時也提升了他們的動手能力和動腦能力，這也是對小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新意識的提升。

例如在學(xué)習(xí)剪裁類手工課時，教師可以利用平板電腦中的APP讓學(xué)生進行APP中的剪裁游戲，激勵學(xué)生自主創(chuàng)新，以此來提升學(xué)生的課堂參與度，這樣的教學(xué)有較高的效率，同時也可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、利用平板電腦進行生活化教學(xué)

生活化教學(xué)的益處在于可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更好的代入感。把課堂的知識點從生活出發(fā)解釋給學(xué)生，讓他們可以從自身日常生活的記憶里加速理解所學(xué)內(nèi)容。在生活化教學(xué)的同時教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異性，不同學(xué)生對于美術(shù)的理解不同，生活環(huán)境也不盡相同，教師只是簡單的將生活中的例子帶到課堂中很可能導(dǎo)致一部分學(xué)生并不理解。

例如家庭條件好一些的學(xué)生會在平時的生活中和父母經(jīng)常旅游，在見識了祖國的名山大川后，他們對于美術(shù)的理解和創(chuàng)新意識要遠遠高于同齡人的平均水平。然而有的學(xué)生家庭條件一般，平時的生活就是在本地的小圈子里社交或者宅在家中，他們的眼界和美術(shù)素養(yǎng)就顯得很普通。因此教師在生活化教學(xué)的同時也要考慮到這種差異性。

這種情況教師可以利用學(xué)生手中的平板電腦進行聯(lián)網(wǎng)來進行名山大川的資料查閱，并且通過平板電腦上返還的數(shù)據(jù)資料，或者是圖片資料學(xué)生能夠足不出戶就對當(dāng)?shù)氐木吧右粤私猓m然這種了解較為片面，沒有到達實地時候那種感受，但是這也足以讓學(xué)生開闊眼界，這對于生活化的教學(xué)方式是非常必要的。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息化背景下的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新意識培養(yǎng)就是在保證原本的新型課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上給學(xué)生一定的創(chuàng)新空間。應(yīng)用信息化的教學(xué)設(shè)備的同時盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生的課堂參與度和對于審美的辨識能力都得到一定的提升。

參考文獻：

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