吳張霏

【摘要】數(shù)學是小學教學階段一門關鍵性的學科，所以小學數(shù)學教師要根據(jù)時代發(fā)展的需求，從長遠的角度分析和探究數(shù)學教學方法。并通過自己有效合理的指導培養(yǎng)學生的綜合素質。在新時期下小學數(shù)學教師要認識到數(shù)學教學在實際當中價值和意義，并采用一些小學生喜歡和感興趣的方式指導他們進行更深層的探索和學習。從而有效的調動出他們學習數(shù)學知識的興趣。本文對如何優(yōu)化小學教學的方法進行了分析和探究，并以此來加強數(shù)學教學的指導。

【關鍵詞】小學數(shù)學;教學優(yōu)化;方法指導

引言

在當前的社會不斷發(fā)展的形式下要重視學生的全面發(fā)展，不但要重視基礎知識的傳授還要重視培養(yǎng)學生的各種能力，從而使學生可以將所學的知識融入到實際當中。所以小學數(shù)學教學要突破以往表面化的教學方式讓學生認識到數(shù)學知識更深層的含義。從而有效的優(yōu)化小學數(shù)學教學的質量和效率。

一、結合教學內容創(chuàng)設形象、具體的情境

創(chuàng)設情境就是要求教師根據(jù)實際教學內容創(chuàng)設出現(xiàn)形象、具體的教學環(huán)境，以此來吸引學生的注意力，讓學生在具體的場景中探究、學習和感受，從而使學生更為深刻的理解和掌握所學習知識。情境教學可以更好的促進教師的教學指導，啟發(fā)學生的思維能力，拓展學生的想象能力等。比如在學習《認識時間》這一節(jié)數(shù)學知識中，本節(jié)課的學習目標是讓學生了解時分秒之間的關系，并且可以準確的讀寫時分秒，讓學生通過學習本節(jié)知識認識到時間的珍貴。要想有效的落實教學的目標就需要教師給學生創(chuàng)設一個關于時間的情境：“小明早上時間比平時晚了3分鐘，所以上學遲到了?！币源藖硪稣湎r間，讓學生意識到遵守時間規(guī)則的重要性。之后創(chuàng)設具體的操作情境，首先讓學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關系，其次讓學生同動手撥動分針，讓學生觀察分針數(shù)字運動的特點。其三讓學生撥動時針和分針，表示出當前的時間。通過具體的實踐操作讓學生了解鐘表時分秒之間的關系。并且讓學生指導分針走一圈就表示過了一個小時，也就是1=60分。秒針走一圈表示1分鐘，也就是1=60秒。通過這樣的實踐操作讓學生正確的認識到時間的關系。并且學會時間的運算。

二、借助信息技術激發(fā)學習興趣

激發(fā)小學生的學習興趣可以調動小學生的主動性。能夠有效的燃起小學生學習和探究數(shù)學這知識的熱情，[1]讓學生帶著積極的情緒投入到學習當中。信息技術的應用能夠有效的突破傳統(tǒng)教學模式，能夠有效的提升學生的積極性和興趣。所以小學數(shù)學可以通過轉變教學方式對學生進行有效的指導，利用多媒體技術視頻、圖畫和聲音的優(yōu)勢將學生的注意力轉移到課堂行，并播放出相關的教學內容。從而讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生較大的學習興趣。比如在學習《分數(shù)的意義和性質》這一教學內容中，一般情況下學生在課堂學習一段時間后會出現(xiàn)注意力轉移的現(xiàn)象，如此對教學效果造成一定的影響。所以教師可以利用多媒體技術改善這一問題。首先教師要帶領學生對本節(jié)內容進行基本的了解，之后教師將提前制作好的視頻內容給學生播放出來，并調動學生學習數(shù)學的興趣。在具體的應用中學生門的注意力會被吸引過來，并結合播放的內容進行深入的探究和思考。從而視頻中獲得更多的知識。如此一來教師利用信息技術的方式調動學生的學習興趣提高學生的學習興趣。

三、利用競賽游戲豐富課堂教學的趣味性

對于小學階段的學生來說教師要結合學生的學習特點和性格特點開展教學活動，如此可以有效的調動學生的學習興趣。小學階段的學生年齡小，并且他們的注意力容易分散，小學生活潑好動且自我約束能力欠缺。所以教師可以將小游戲融入到教學當中發(fā)揮出寓教于樂的作用。不但可以放松學生的心情，還可以讓學生在游戲活動中學習到相應的知識。比如在鍛煉學生口算能力的教學中，可以利用金字塔游戲鍛煉學生的加減乘除能力。為了更好的鍛煉學生的口算能力教師可以引導學生進行分組比賽，首先在黑板上畫上金字塔，并且在金字塔上都有不同類型的題目。比如5×（35-18）+7、38÷2+15×3-8等，之后將學生分成兩個小組進行接力賽。比一比哪個小組在最短的時間內做完題并且出現(xiàn)的錯誤最少，對于獲得勝利小組要給與一定的獎勵。通過這樣的游戲活動可以更好的調動學生的求知和競賽欲望。并且在參與活動的過程中會集中精力的進行思考。如此可以使學生快速的鞏固所學的知識，提升自己的口算能力。教師要結合學生的年齡和能力設計游戲的內容和放肆，讓學生在參與游戲活動的過程中感受到學習的快樂。在這種寓教于樂的教學模式中更好的吸引學生注意力。

四、數(shù)形結合的應用深化學生理解

對于小學階段的學生教師可以采用數(shù)形結合的方式進行教學，運用數(shù)字和圖形轉化讓學生進行深入的分析。數(shù)形結合是一種有效的教學手段，可以將復雜的問題簡單化和具體化，從而讓學生更好的理解。[2]比如在學習《面積》這一節(jié)教學內容中，從教師的角度分析面積這一節(jié)內容非常的簡單，然而對于小學生來說這一節(jié)內容不僅枯燥而且難以掌握。此時教師可以利用數(shù)形結合的方式進行教學，讓學生對本節(jié)知識有深入的理解。如在學習長方形的面積時可以先讓學生畫出一個長度為6，寬為4厘米的長方形，教師之后將放大版的長方形畫到黑板上。其次可以用一平方厘米的正方形擺到長方形中。發(fā)現(xiàn)沿著長方形長可以擺六個小正方形，而沿著長方形的寬可以擺四個正方形，此時讓學生回答長方形和正方形之間的關系。最后得出長方形的面積計算公式是長乘寬。通過數(shù)形結合的方式讓學生得出長方形面積的計算方式可以有效的加深對本節(jié)內容的理解，不但讓學生掌握了面積的計算方式還讓學生體會到數(shù)形結合在數(shù)學教學當中的內涵。從而有效的提升學生的學習和認知能力。

結語：

總而言之，小學數(shù)學教師要想優(yōu)化教學的方法，提高自身的指導能力，就需要有效的轉變教學的理念和方式，通過多方面的思考和探究，運用有效性、可行性的教學方式充分的發(fā)揮出學生的學習潛力，并鍛煉學生的思考和創(chuàng)新能力，從而全面的優(yōu)化小學數(shù)學教學的效果。

參考文獻：

[1]劉燕. 優(yōu)化小學教學方法 注重數(shù)學方法指導[N]. 科學導報，2021-11-12（B03）.

[2]陳金山.優(yōu)化小學教學方法，注重數(shù)學方法指導[J].學周刊，2021（32）：135-136.