楊新新

摘要：隨著我的教育不斷改革，尤其針對中小學(xué)教學(xué)的管理。在教育教學(xué)管理過程中，中小學(xué)教育教學(xué)管理占有主要地位。中小學(xué)教學(xué)工作者需要不斷的提高教育教學(xué)管理水平，才能夠讓教育管理職能充分發(fā)揮出來，真正貫徹落實(shí)黨的教學(xué)方針，為我國的中小學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。該篇文章主要針對中小學(xué)教育教學(xué)管理存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述，同時(shí)，對存在的問題給予相應(yīng)的創(chuàng)新建議，加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理工作，從而為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育教學(xué)管理;問題;改進(jìn)途徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：中小學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新對于中小學(xué)教師而言非常關(guān)鍵，尤其針對中小學(xué)校教學(xué)制度的創(chuàng)新。中小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新有利于提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力，從而提高教學(xué)的教育質(zhì)量，讓我國的中小學(xué)教育快速發(fā)展。

一、中小學(xué)教學(xué)管理目前現(xiàn)狀

1、中小學(xué)教學(xué)課堂管理問題

中小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上都是在教學(xué)中進(jìn)行。這也能夠說明良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對于課堂教學(xué)非常重要。然而，由于中小學(xué)生的年齡段是處于活波好動(dòng)階段，尤其是小學(xué)階段，教師想要在安靜的環(huán)境下上課是非常困難的。由于調(diào)皮搗蛋的孩子居多，這些孩子會(huì)干預(yù)課堂紀(jì)律，影響同學(xué)正常聽課學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果不理想。在面對這一情況，有的教師會(huì)維持課堂秩序，有的教師會(huì)選擇以教學(xué)進(jìn)度為主，對課堂秩序采取視而不見的態(tài)度，這樣嚴(yán)重影響學(xué)生的聽課效果。

2.中小學(xué)課后作業(yè)管理問題

中小學(xué)教師在課堂結(jié)束之前都會(huì)布置一些課后作業(yè)，課后作業(yè)也是為了讓學(xué)生對課堂知識進(jìn)行深層次的理解，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在布置作業(yè)時(shí)，布置的作業(yè)并沒有創(chuàng)新。

有的課后作業(yè)與課堂的教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)，這也導(dǎo)致學(xué)生對課文作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，不能按時(shí)交作業(yè)，課后作業(yè)也因此無法達(dá)到教學(xué)的理想效果。

3.中小學(xué)教師管理問題

中小學(xué)的教學(xué)大綱難度不大，但是這不是中小學(xué)教學(xué)不重視專業(yè)能力提高的原因。目前，有的中小學(xué)教師的教學(xué)能力比較弱，工作責(zé)任心不強(qiáng)，不積極參加教師職業(yè)培訓(xùn)。有的中小學(xué)教師的教學(xué)觀念比較守舊，沒有創(chuàng)新教學(xué)理念。對多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)的操作掌握不熟練，然而，多媒體教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)意識，但是由于中小學(xué)教師對多媒體教學(xué)模式掌握不熟練，從而導(dǎo)致教師課堂效率不高，不利于我國的新課程改革發(fā)展。

二、提高中小學(xué)教學(xué)管理工作改進(jìn)途徑

1.進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)學(xué)校素質(zhì)教育

推動(dòng)素質(zhì)教育對于中小學(xué)生全面發(fā)展有著積極影響，促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中小學(xué)是為國家培養(yǎng)人才的地方，為加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育，提高中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主能力培養(yǎng)，從而貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

2.明確中小學(xué)教學(xué)管理工作難點(diǎn)

中小學(xué)教學(xué)管理工作人員要知道，全面抓好教學(xué)管理工作，抓好中小學(xué)教師的評價(jià)管理工作，主抓教師課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、課堂狀態(tài)管理、課后作業(yè)的創(chuàng)新等做好評價(jià)工作。在教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理人員需要不斷調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn)，對于日常表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予肯定，以此方法來讓教師和學(xué)生共同進(jìn)步。尤其是對主科教師的評估，不應(yīng)該光看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要重視學(xué)習(xí)的心理健康發(fā)展，把學(xué)生的潛能激發(fā)出來。教學(xué)管理工作在對教師評估這一塊，需要運(yùn)用科學(xué)的考核，才能夠發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，從而有效的改進(jìn)教學(xué)方法，

有助于教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3.有效加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理制度

中小學(xué)的教學(xué)管理制度主要以人為本的教學(xué)管理模式開展，充分發(fā)揮管理激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層要以身作則、做好榜樣的作用，遵守學(xué)校的規(guī)章制度并且嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行執(zhí)行，同時(shí)，不斷地完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理的工作效率。中小學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃關(guān)鍵點(diǎn)在于是否合理實(shí)施調(diào)控，是否完成預(yù)期目標(biāo)，是否對結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋和總結(jié)。管理人員需要不斷地完善學(xué)校的教育制度，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校和教師的貫徹執(zhí)行能力。學(xué)校需要不斷地調(diào)整教育管理制度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理理念。依據(jù)最新的課改要求，在新的教學(xué)管理目標(biāo)前提下制定管理制度，有效地縮短傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的距離。除此之外，中小學(xué)教育管理工作人員，還需要重視教育制度的執(zhí)行力。杜絕不按照教育制度執(zhí)行的教師。提高整體教師素質(zhì)，同時(shí)，定期對教育管理人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)而加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)管理的能力，充分發(fā)揮其價(jià)值。

三、結(jié)束語

眾所周知，中小學(xué)教育對于我國的發(fā)展有著重要意義，尤其是教育教學(xué)管理工作的提高，對于中小學(xué)學(xué)生而言非常重要。因此，中小學(xué)學(xué)校需要不斷的完善教學(xué)管理制度，制定相應(yīng)的考核制度，中小學(xué)教師要不斷的做好榜樣工作，推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育的全面貫徹，從而有效提升中小學(xué)教學(xué)教育質(zhì)量。

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