車兆海

摘要：音樂鑒賞是初中音樂的重要組成部分。學(xué)生通過聆聽優(yōu)美的音樂旋律感知音樂的獨特魅力，與音樂之間產(chǎn)生共鳴，并對其中要表達的含義產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知。初中音樂課的教學(xué)目的在于提高學(xué)生的音樂審美體驗，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，對學(xué)生的身心健康發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。但在進行音樂教學(xué)欣賞課的過程中還存在著一定的問題，成為了影響這類課程正常開展的障礙。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂欣賞能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

常規(guī)的初中音樂教學(xué)以音樂理論、音樂技能教學(xué)為主，教師在課堂上會著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，比如傳授歌唱技巧、示范樂器演奏方式等，沒有結(jié)合音樂欣賞教學(xué)，使得初中生的音樂欣賞能力低下，時常讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺。這就出現(xiàn)了一個現(xiàn)實問題：初中生愛音樂，但是卻不喜歡上音樂課，且難以自主鑒賞并分析一首音樂作品的藝術(shù)價值。顯然，這就很難讓學(xué)生形成高雅的審美品位。對此，初中音樂教師要主動加強音樂欣賞教學(xué)指導(dǎo)，既要讓學(xué)生主動鑒賞音樂作品，也要引導(dǎo)學(xué)生以多元化的形式去分享自己喜歡的音樂風(fēng)格，實現(xiàn)藝術(shù)交流，從而有效提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

一、初中音樂欣賞教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于教育改革尚未完成，有部分的音樂教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及授課觀念，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容仍舊是以音樂理論為主。這樣的教學(xué)內(nèi)容較枯燥，學(xué)生被動地從教師的口中獲取到知識，處于被動接受的狀態(tài)，未能很好地突出學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，并且無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致音樂課堂的教學(xué)效率低下，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀不符合教育改革的道路。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

目前的音樂欣賞課程仍是以教師為課堂的主體，沒有順應(yīng)教育的改革將學(xué)生作為教學(xué)主體。這樣的課堂情況導(dǎo)致了音樂教師與學(xué)生之間缺少交流，教師也無法了解到學(xué)生接受知識的真實情況。這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致了學(xué)生不愿意接受音樂鑒賞這門課程，學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動性。音樂教師在進行教學(xué)時大多以播放音樂為主，缺少講解及活躍課堂的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也較敷衍，不會主動了解音樂的表達內(nèi)容，更加不會對其投入情感?；谶@樣的課堂現(xiàn)狀，音樂欣賞課程根本發(fā)揮不出其真正作用，整堂課過后教師與學(xué)生得不到任何收獲。

二、初中生對音樂欣賞能力的培養(yǎng)

（一）電教媒體導(dǎo)入音樂知識，調(diào)動視聽感官體驗

電教媒體的廣泛應(yīng)用使得初中音樂教學(xué)也逐步進入智能教學(xué)環(huán)境之中，在創(chuàng)設(shè)課堂情境時，教師也可直接整合電教媒體，將多元化的網(wǎng)絡(luò)資源融于一體，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)具體的畫面與聲音，有效調(diào)動學(xué)生的視聽感官，讓學(xué)生自然而然地進入音樂欣賞情境之中。在《旭日東升》欣賞課上，為了豐富初中生的情感體驗，我就下載了一則記錄了太陽從東方緩緩升起的旅游類視頻，據(jù)此創(chuàng)設(shè)了音樂教學(xué)情境。初中生忙于學(xué)習(xí)，普遍沒有養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，觀察日出景象的經(jīng)歷很少，而這個視頻則可讓學(xué)生感受旭日東升時的景象。在觀看這則視頻時，本班學(xué)生格外安靜，而當(dāng)我讓學(xué)生說出觀看旭日東升的景象的感受時，學(xué)生也都使用了“溫暖”“希望”“安寧”等形容詞，也有幾個學(xué)生說出了“期待”“好兆頭”“好運降臨”等個人感受。在此基礎(chǔ)上，本班學(xué)生就能帶著積極向上的情感欣賞歌曲。

（二）游戲活動導(dǎo)入音樂知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)中組織游戲活動體現(xiàn)的是寓教于樂的新思想，而之所以要在音樂欣賞課上組織游戲活動，便是為了解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生以更輕松、更自主的狀態(tài)去欣賞音樂。而且，游戲?qū)胗幸粋€突出優(yōu)勢，即可以讓學(xué)生從放松、娛樂的狀態(tài)順利過渡到音樂欣賞狀態(tài)，更易于發(fā)散學(xué)生的思維意識，讓學(xué)生主動欣賞音樂。因此，初中音樂教師要嘗試?yán)靡魳酚螒驅(qū)胝n堂教學(xué)活動，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的音樂欣賞做準(zhǔn)備。在《莫斯科郊外的晚上》一課的教學(xué)中，我就設(shè)計了一個趣味游戲，即學(xué)生要以“晚上”為主題進行動作表演，想象適合發(fā)生在晚上的趣味活動，如賞月、睡覺等，不可出聲，其余同學(xué)據(jù)此猜測這些行為動作。

（三）運用綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂欣賞

除去引用多媒體教學(xué)方式之外，教師還可以采用開展相關(guān)的音樂實踐活動的辦法引導(dǎo)學(xué)生主動參與進音樂欣賞課程當(dāng)中。第一步，教師可以讓學(xué)生參與到演唱的過程當(dāng)中，通過演唱的實踐發(fā)現(xiàn)音樂當(dāng)中的不同之處，同時還能夠鍛煉學(xué)生學(xué)會演唱的技巧。這樣的方式能夠讓學(xué)生欣賞到音樂表達的內(nèi)涵，并激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以選取一首經(jīng)典的歌曲，如《保衛(wèi)黃河》，根據(jù)學(xué)生的聲音特點，將其分為多個聲部演唱這首歌曲，并由教師播放音樂伴奏。讓學(xué)生了解到這首歌曲當(dāng)中包含的強烈愛國情懷，知曉歌曲的主旋律后就能夠進一步地了解歌曲內(nèi)涵，從而更加愿意參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。演唱過后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們對這首歌進行討論，發(fā)表各自的意見，并由教師指導(dǎo)學(xué)生進行正確的演唱，從而加深學(xué)生對于這首歌的印象，加深學(xué)生對于音樂的鑒賞能力。另外，教師還可以通過讓學(xué)生打拍子的方法讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏，掌握到節(jié)奏的不同會影響音樂的表達情感。此外，由于學(xué)生之間存在著個體差異，每個人對于音樂的理解能力各不相同，有的學(xué)生理解能力較差，會發(fā)生難以跟上課堂進度的情況。因此在這樣的情況發(fā)生時，教師也要保持耐心，有針對性地幫助這類學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)，并且要鼓勵他們，激發(fā)出他們的上進心。

結(jié)束語

總而言之，在初中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力非常關(guān)鍵，教師要突出學(xué)生的音樂感受、音樂理解，讓學(xué)生主動講述自己的音樂欣賞感悟，從而切實提高學(xué)生的音樂欣賞能力。本文論述了我在音樂欣賞教學(xué)實踐方面的經(jīng)驗探索與教學(xué)認(rèn)知，希望對同行有所啟發(fā)，以進一步完善培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的可行策略，為落實音樂學(xué)科教學(xué)改革積累有效經(jīng)驗。

參考文獻

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