黃雄

摘要：眾所周知，民間藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。為深化中職生民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化認(rèn)知，樹立其良好的審美觀和價(jià)值觀，我們有必要加強(qiáng)民間藝術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以此來進(jìn)一步彰顯美術(shù)教學(xué)的育人優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更為豐富的美術(shù)教學(xué)資源，助力其美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，本文以民間藝術(shù)和美術(shù)教學(xué)的融合為落腳點(diǎn)，就壯錦圖案在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義和策略進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考，共同為中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳承貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;壯錦圖案;應(yīng)用意義;應(yīng)用策略

美術(shù)源于生活，而高于生活。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族風(fēng)俗習(xí)慣不同，也造就了豐富多彩的民間美術(shù)藝術(shù)。而壯錦作為我國(guó)民間藝術(shù)文化當(dāng)中的一顆璀璨明珠，有著極高的美術(shù)和工藝價(jià)值。壯錦圖案利用絲線、棉線編織而成，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圖案生動(dòng)，而且色彩斑斕、充滿特色，將壯族人民追求美好生活的向往形象地表達(dá)了出來。將其引入到中職美術(shù)教學(xué)中來，不但能擴(kuò)充美術(shù)課程資源，還能推動(dòng)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。因此，在中職美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我們有必要積極探尋壯錦圖案的滲透路徑，從而在讓學(xué)生能夠在富有傳統(tǒng)文化氣息的美術(shù)教學(xué)熏陶下，獲得更為全面的發(fā)展。

一、壯錦圖案在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）促進(jìn)民間美術(shù)傳承

壯錦圖案作為壯族人民智慧與藝術(shù)的結(jié)晶，有著非常悠久的發(fā)展歷史。將其引入到中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于這一民間美術(shù)資源的發(fā)展和繼承是極為有利的。眾所周知，中職生的身心都處于快速發(fā)展時(shí)期，他們對(duì)于新事物、新文化的好奇心和探索欲望比較強(qiáng)烈，而且有著非常好的接收能力。將壯錦圖案引入到中職美術(shù)講堂，能夠讓學(xué)生的好奇心、探索欲和優(yōu)秀民間美術(shù)資源融合起來，這必然能夠推動(dòng)壯錦這一民間美術(shù)文化的傳承和發(fā)展，強(qiáng)化他們愛護(hù)民間藝術(shù)的熱情，讓民族自信和文化傳承意識(shí)厚植在學(xué)生心田。

（二）發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

在新時(shí)期，如何彰顯美術(shù)學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為中職美術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容。而壯錦圖案作為一種極具審美價(jià)值的民間藝術(shù)，能夠進(jìn)一步擴(kuò)展中高職美術(shù)的課程容量，為學(xué)生提供豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)參照。在壯錦的支持下，學(xué)生能夠結(jié)合其中鮮艷的形狀、多樣的圖案來獲得審美共鳴，獲得更為深刻的美術(shù)學(xué)習(xí)和審美體驗(yàn)，而這不管是對(duì)于他們美術(shù)學(xué)習(xí)效果的提升來說，還是對(duì)于他們美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展來說都將大有裨益。

二、壯錦圖案在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）信息手段輔助，感受壯錦藝術(shù)

如今，在職業(yè)教育改革的推動(dòng)下，中職美術(shù)教學(xué)也迎來了信息化的改革契機(jī)。而這也為壯錦圖案的教學(xué)應(yīng)用提供了良好的發(fā)展啟示。在教學(xué)實(shí)踐中，我們有必要依托多媒體、微課等學(xué)生喜聞樂見的手段來展現(xiàn)豐富的壯錦圖案文化，從而打造一個(gè)視聽一體的美術(shù)講堂，讓學(xué)生在寓學(xué)于樂當(dāng)中感受壯錦藝術(shù)的美麗與內(nèi)涵。例如，在講授“美術(shù)造型”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可依托微課手段來展示多彩的壯錦圖案，在此基礎(chǔ)上，與學(xué)生一同結(jié)合其方格、鋸齒紋以及井字紋等造型來分析其中的造型特點(diǎn);結(jié)合雙龍戲珠、回紋、太陽(yáng)花等圖案，來分析其中的抽象之美。如此一來，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能深化他們的美術(shù)和民間藝術(shù)認(rèn)知，可謂是一舉多得。

（二）引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，體會(huì)壯錦魅力

在中職美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。然而，在以往的教學(xué)中，美術(shù)創(chuàng)新教育大多圍繞課本內(nèi)容來展開，這也使得學(xué)生很容易出現(xiàn)興趣漸失、熱情不高的情況。對(duì)此，我們不妨將視角放在壯錦圖案之上，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生展開美術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，助力他們深刻體會(huì)壯錦的魅力。例如，我們可將小萬(wàn)子、回紋、方格、動(dòng)物紋、太陽(yáng)花以及六角花等多種壯錦圖案展示在課堂之上，在與學(xué)生分析其美術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)，指引學(xué)生集合這些圖案特點(diǎn)來進(jìn)行“壯錦設(shè)計(jì)”，從而更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新熱情，讓他們能夠在壯錦圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程中獲得更多美術(shù)技能、審美體驗(yàn)方面的收益。

（三）組織綜合探索，傳承壯錦文化

諸多教育實(shí)踐證明，若想保證美術(shù)教學(xué)實(shí)效的話，單純依靠課堂授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需輔以有效的實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能讓學(xué)生獲得認(rèn)知的深化、能力的提升和素養(yǎng)的發(fā)展。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們有必要圍繞壯錦圖案來組織“壯錦興趣小組”在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合探索活動(dòng)，如參觀壯錦藝術(shù)館，了解壯錦發(fā)展歷史;向民間藝人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壯錦制作流程并制作作品實(shí)物等。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生展開優(yōu)秀作品評(píng)選，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的壯錦文化認(rèn)知，推動(dòng)壯錦文化的宣揚(yáng)和傳承。

總之，在中職美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，積極引入壯錦圖案等民間藝術(shù)是很有必要的。對(duì)此，我們有必要關(guān)注好民間藝術(shù)的教學(xué)滲透價(jià)值，不斷運(yùn)用新的教育思路和方法來推動(dòng)民間藝術(shù)和美術(shù)教學(xué)的融合，從而在提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果和助力學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的同時(shí)，為民間藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展鋪路搭橋。

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