謝魏

摘? 要：班主任工作是體力活，也是技術(shù)活，是一門藝術(shù)。美國心理學(xué)家古諾特所曾說“身為教師，我們有極大的力量，能夠讓孩子過得愉快，也能讓他們過得悲慘;我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我能叫人丟臉，也能叫人開心;我能傷人，也可以救人?！弊鳛榈掠ぷ髡?，我常常在工作中摸索思考我們應(yīng)該如何發(fā)揮好這種神奇力量，讓受教育者在教育中體驗幸福，尋找生命更積極的意義。這里，我用“三心”，即“恒久心”、“前進心”和“巧妙心”來概括我在德育工作中的努力方向，但愿能讓教育者和受教育者都收獲更多幸福的可能，提升生命的價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育工作;班主任工作;德育教育

第一：以恒久心抓常規(guī)

老子說：勇猛心易發(fā)，恒久心難持。抓好班級常規(guī)是班級工作恒久的問題。初中學(xué)生，懵懂多動，好奇興奮。去年，我?guī)ьI(lǐng)的信息班配備了平板電腦進行教學(xué)。學(xué)生們剛用平板時，亂開平板亂點平板，課堂中舉著平板隨意截屏、下課拿著平板亂拍同學(xué)照片，搶答環(huán)節(jié)重搶的刺激而忽略答題的思考，等等，這些現(xiàn)象都有。對學(xué)生平板使用的引導(dǎo)和管理，無疑是每個信息班班主任必須面對的一個問題，甚至可以說是一個課題，針對這樣的情況，開學(xué)初，我把平板的使用細則全部羅列打印張貼在教室公告欄里，全體同學(xué)進行了學(xué)習(xí)，明確了用平板可以做什么，不能做什么，并把違規(guī)使用平板行為納入了班級量化評分中，一起學(xué)習(xí)扣分細則，全班有了統(tǒng)一的平板使用標準。同時，我每月都會要求家長配合清理平板內(nèi)容，班級分組不定期檢查學(xué)生平板，反復(fù)強調(diào)一種理念：平板只是學(xué)習(xí)的工具，應(yīng)該為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，不該分散我們上課的注意力，成為學(xué)習(xí)阻力。

此外，為了讓學(xué)生更專注地投入課堂，提高效率，我班還嘗試了巡堂通報制度，每天除了值日班長登記課堂紀律情況，我也會隨時巡堂，只要發(fā)現(xiàn)有同學(xué)發(fā)呆、做小動作等狀況，我會在班級群通報并找這些同學(xué)，這既增強了學(xué)生對課堂的敬畏心，也讓家長及時了解孩子的在校情況。我每天晨讀在英語和語文老師進教室前表揚一批最早開始認真早讀的同學(xué)，并在家長群發(fā)布表揚名單，讓每一個有心學(xué)習(xí)想要表揚的同學(xué)，以表揚來開啟一天的學(xué)習(xí)，讓家長們感受班級嚴抓紀律關(guān)注細節(jié)的好風(fēng)氣，讓家長更信任學(xué)校和老師，樹立學(xué)校好形象。

初中學(xué)生難管，習(xí)慣和表現(xiàn)容易反復(fù)，需要我們老師有恒久的耐心和毅力去管理。不厭其煩，反復(fù)強調(diào)，多給點時間給學(xué)生，學(xué)生還是一定會朝著我們想要的方向前進的。我班開學(xué)初的課堂學(xué)生比較躁動，不會聽課、小動作多，到現(xiàn)在，任課老師普遍反映越來越好，學(xué)生越來越靜得下心，班級常規(guī)改善，學(xué)生才有更好的狀態(tài)，紀律意識明顯增強。

第二：以前進心抓成績

成績，始終是家長和學(xué)生最關(guān)心的主題。為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，首先，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我全力協(xié)助各科老師，讓學(xué)生做好課前準備和后期作業(yè)落實工作。我班每個月會評選優(yōu)秀作業(yè)之星、優(yōu)秀筆記之星、學(xué)生們受鼓勵、有干勁，這樣筆記和作業(yè)做得好的同學(xué)越來越多。我班有一個作業(yè)登記匯總本，每天平板前置作業(yè)的完成情況、各科家庭作業(yè)的落實情況，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一登記給我，我每天早晨都會在群里通報各科作業(yè)情況。經(jīng)過大半個學(xué)期的訓(xùn)練，我班能以學(xué)習(xí)小組為單位進行較好的學(xué)習(xí)活動，每天能很快地收完各科作業(yè)交到老師桌上。

在學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面，我基本會在考后找每個學(xué)生談話，以分析成績變化為切入點，聯(lián)系學(xué)生平時表現(xiàn)和個性來分析，引導(dǎo)學(xué)生不僅看到分數(shù)，更看到分數(shù)背后隱含的優(yōu)勢和不足。

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生也各不相同，個體有差異，班級自然就有差異。只要有考試分數(shù)比較，就肯定有第一，也會有最后一名。對于這些，我也提醒自己，即使我班成績不是最好的，假如我班成績是最后的，我也要接受我的班級，熱愛我的班級，熱愛我的學(xué)生，只要他們在我的管理下處于前進中、進步中，我就覺得找到了工作的價值，我也覺得我是成功的。

蘇霍姆林斯基說：沒有什么比意識到無前途、認為自己啥也不行更使兒童受到壓抑。我最怕學(xué)生認為自己百無一用，我努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)困生的閃光點，努力引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我，找到自我，在學(xué)習(xí)上多一點自信和動力。雖然學(xué)生們每次只是一點微小的進步和變化，那也很不錯，我也表揚肯定他們的進步。

第三：以巧妙心抓德育

名班主任張玉石老師曾說：倘若只要有愛就能當(dāng)好班主任，那班主任的專業(yè)性何在？可見，班主任工作是體力活，更是技術(shù)活。開學(xué)來，初一大型活動多，班主任這段時間非常辛苦，為了跟上大家先進的步伐，我也常常學(xué)習(xí)名師大家的班級德育管理中的巧妙心，藝術(shù)心。

比如：初一入學(xué)， 我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西、鄭學(xué)志等教育名家的德育管理辦法，開學(xué)時制定姓名牌，不論何時，我班講臺上必定貼有座位表，為了充分利用同伴的激勵作用，針對學(xué)困生，我進行微班會：請說一說身邊同學(xué)的閃閃優(yōu)點，我就讓同學(xué)們發(fā)言，列舉胡奧、周子翔和黃毅晨三位同學(xué)的閃光點，同學(xué)們爭先恐后地細數(shù)了他們一長串的優(yōu)點。在學(xué)習(xí)上苦苦掙扎的這三位同學(xué)，他們這十二年來一定是第一次被這么集體夸贊吧！他們難掩激動和幸福，受到了極大的鼓舞，增學(xué)習(xí)干勁和自信心增強了，也感受到了新集體的溫暖。

在德育工作中，我常跟學(xué)生說：我們要做眼中有光的青少年！班主任怎樣才能讓學(xué)生眼中始終有光、心中始終有夢？我常常找尋方法。我覺得可以嘗試定期給他們“喝雞湯”，“洗腦”。我的做法有，每周周一早晨，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)勵志文章，利用一個圖文并茂的PPT，內(nèi)容大多是學(xué)生感興趣的、特別關(guān)注的明星故事、熱點新聞、電影電視。比如：進入初一，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重，早出晚歸，晚上還要做家庭作業(yè)。他們常常會糾結(jié)一個疑問：我為什么要這么辛苦地學(xué)習(xí)？初一這一學(xué)期，我以此為主題跟學(xué)生進行了一系列班會活動。比如：電影《哪吒之魔童降世》熱映，我以此為題材給學(xué)生做了PPT，介紹該電影導(dǎo)演楊宇戰(zhàn)勝困難堅持夢想的奮斗歷程，教育學(xué)生學(xué)習(xí)電影中哪吒在努力中證明自己、打破成見、“我命由我不由天”的寶貴品質(zhì)，每一個人，都可以活成自己的英雄;青少年喜歡追星，我做了明星彭于晏的PPT，介紹他敬業(yè)敢拼的勵志故事;此外，何猷君、李子柒、李慶恒等人的故事也被我做成德育課件進行學(xué)習(xí)。我平時比較愛閱讀，讀到好句子好觀點，我有做筆記的習(xí)慣。這些金句在工作中常常能用上。不斷學(xué)習(xí)，有一定的儲備，才能更好地進行這樣的“洗腦”，老師經(jīng)常用富有激情的鼓動性的話語，去點燃他們心中的夢想，用充滿干勁和奮斗豪情的人物故事去鼓動學(xué)生心中的斗志，去堅定他們心中的信仰，去驅(qū)趕他們心中滋生的懈怠和迷茫，這種方法，教育名人鄭學(xué)志老師的書里也有提及，他說這類似于定期的宗教活動，比如定時做禮拜、禱告、誦經(jīng)等，教員對自己的信仰才如此堅定和虔誠。我們老師，不妨也可以嘗試這種方法。

以上，是我在德育工作中“三心”教育觀。

復(fù)旦哲學(xué)教授陳果曾說：“世界上只有兩件有價值的事，第一，你好好活著，第二，請你幫更多人好好活著。”——我們當(dāng)老師的，不正是要幫更多的學(xué)生好好地、幸福地活著嗎？讓我們共勉，一起為創(chuàng)在自己和學(xué)生的幸福人生而努力吧！

參考文獻：

[1]秦超. 我的德育觀[J]. 科學(xué)咨詢， 2018（12）：1.

[2]劉興勝. 以文化人 活動育人 榜樣樹人——我的德育觀[J]. 科學(xué)咨詢， 2014（30）：6-6.