姚君雨 胡晨雪 鄧紫晴

摘要：在高校體育舞蹈教學(xué)中，音樂的選擇非常重要。通過不同的音樂風(fēng)格，我們可以對他舞蹈的不同動作產(chǎn)生積極的幻燈片效果。高校體育教師應(yīng)充分注意體育教學(xué)過程中音樂的選擇。根據(jù)每個班級的不同特點，安排適合這些舞蹈動作的音樂非常重要。通過音樂風(fēng)格來安排和整合體育運動，其結(jié)合的結(jié)果將會是完美的體育運動計劃。體育鍛煉實踐過程中，通過對音樂的各種認識和理解，學(xué)生可以在舞蹈運動中獲得更深層次的情感投入，這是高校體育教學(xué)的載體。師生在體育舞蹈教學(xué)中對音樂的感受都應(yīng)給予高度重視。

關(guān)鍵詞：高校;體育舞蹈;音樂;應(yīng)用策略

引言

音樂和舞蹈本身有著密切的關(guān)系，音樂在各級體育教學(xué)中都是必不可少的。因此，我們應(yīng)高度重視音樂的作用和課堂選擇音樂時應(yīng)遵循的原則，合理科學(xué)地將大學(xué)體育舞蹈與音樂聯(lián)系起來，在體育教學(xué)中合理地運用它們，促進它們之間的相互發(fā)展，增強體育運動的魅力，促進新鮮元素融入體育教學(xué)，從而通過視覺和聽覺的作用提高欣賞力。

一、高校開展體育舞蹈教學(xué)的意義

（一）體育舞蹈能夠有效推動高校素質(zhì)教育

高等教育的改革是適應(yīng)我國國情變化的主要手段，也是建設(shè)社會主義經(jīng)濟的必然選擇，完成高等教育的改革就要不斷的更新教學(xué)理念。隨著素質(zhì)教育的深入，高等院校的教學(xué)越來越重視體育教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而體育舞蹈正是符合素質(zhì)教育的重要教學(xué)課程之一。素質(zhì)教育推崇“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，體育舞蹈既包括體育教育也包括美育教育，對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)有極大的幫助，除此之外，體育舞蹈訓(xùn)練還能加強學(xué)生的心理素質(zhì)以及形體美感，當(dāng)然對學(xué)生智力的開發(fā)也有一定的幫助。體育舞蹈集音樂、舞蹈、體育于一體，既有舞蹈的觀賞性，又有音樂的節(jié)奏感，還有體育的健身功能，對推進、強化素質(zhì)教育有著不可替代的作用。

（二）體育舞蹈有助于大學(xué)生良好個性的形成

高校教學(xué)的目的不僅僅是培訓(xùn)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，還要注意學(xué)生的身體健康和心理健康。體育舞蹈是藝術(shù)與體育的結(jié)合體，包含了不同的文化元素和民族特點，聚集了各種背景的學(xué)生，通過互相的學(xué)習(xí)和交流，體驗不同民族的文化特色，拓展大學(xué)生對個性的認知和了解，并加深對自我的認知深度，從而得到情感的升華。大學(xué)生時期也是人生觀、道德觀、價值觀發(fā)展成熟的重要時期。體育舞蹈是向?qū)W生傳達美的重要手段，而大學(xué)生恰是學(xué)生識別美和追求美的重要階段，在這個時期引進體育舞蹈教學(xué)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能修正學(xué)生的不良習(xí)慣和嗜好，發(fā)展并形成正確的審美能力，促進高校學(xué)生良好個性的形成。

二、當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)模式研究現(xiàn)狀

首先，在開展新的體育舞蹈教學(xué)模式探索之前，國內(nèi)對體育舞蹈教學(xué)模式的研究更多需要借助體育教學(xué)模式。就傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式而言，其主要目的就是保障學(xué)生能夠掌握更多的技能，這種模式主要是受到蘇聯(lián)體育教學(xué)思想的影響。在高校體育舞蹈實際教學(xué)過程中，教師更多的是為學(xué)生講解舞蹈動作的技能，然后教師讓學(xué)生參照講解的動作進行學(xué)習(xí)。由于我國很多高校對這門學(xué)科的重視程度并不高，雖然已經(jīng)開設(shè)了相應(yīng)的課程，但是專業(yè)素材十分匱乏，教師在教學(xué)過程中主要是參考其他資料開展教學(xué)，學(xué)生也得不到相應(yīng)的教學(xué)資料。高校體育舞蹈教學(xué)是一門涵蓋舞蹈以及音樂的多領(lǐng)域?qū)W科，其中音樂以及舞蹈風(fēng)格多種多樣。因此，這種教學(xué)現(xiàn)狀對于社會當(dāng)下的教學(xué)需求是遠遠不夠的。其次，教學(xué)模式不夠科學(xué)。高校開展體育舞蹈教學(xué)的目標之一就是為了培養(yǎng)更多的舞蹈人才，希望通過體育舞蹈教學(xué)增強學(xué)生的運動意識。但是我國很多高校在開展教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)模式十分落后，科學(xué)性難以保障。通常采用教師講解、學(xué)生聽講的方式進行教學(xué)，學(xué)生的主體地位難以得到保障，甚至有很多高校在開展教學(xué)過程中本末倒置，沒有充分理解體育舞蹈的教學(xué)培養(yǎng)目標。

三、音樂在體育舞蹈教學(xué)中的運用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生一定的樂理知識

在中國的大學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平不高，因此我們應(yīng)該在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。他的基本訓(xùn)練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的水平。學(xué)習(xí)可以通過開辦音樂和舞蹈課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授舞蹈音樂知識。對于音樂來說，了解節(jié)拍、旋律和節(jié)奏以及音樂和舞蹈動作之間的密切關(guān)系很重要，這樣學(xué)生才能深刻掌握節(jié)拍、旋律和節(jié)奏及其表演功能的理論知識。通過對音樂理論知識的研究和理解，學(xué)生可以簡單地根據(jù)自己的音樂素質(zhì)分析音樂的結(jié)構(gòu)和變化，找出音樂的節(jié)奏特點。然后，當(dāng)你做舞蹈動作時，你可以根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律來提高你對舞蹈動作的記憶，并做出相應(yīng)的動作。

（二）加強音樂節(jié)奏的掌握

在體育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)體育和舞蹈運動是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對音樂有深刻的了解，能夠熟練掌握音樂的節(jié)奏。高校體育運動教學(xué)過程中，教師應(yīng)在教學(xué)過程中劃分學(xué)生的音樂節(jié)奏。根據(jù)舞蹈中體現(xiàn)的不同節(jié)奏，每首音樂的節(jié)奏都不同。一般來說，音樂是3/4節(jié)拍，每分鐘顯示26節(jié)拍。高校體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)了解和理解學(xué)生的各種音樂節(jié)拍，并在充分了解音樂節(jié)拍后學(xué)習(xí)舞蹈動作。

（三）在音樂的配合下進行練習(xí)，對體育舞蹈基礎(chǔ)性動作組合進行掌握

體育舞蹈可以分為2項活動和10種舞蹈，每種都有自己的舞蹈音樂、舞步和風(fēng)格。根據(jù)音樂和各種舞蹈動作的要求，綜合了各種各樣的動作。因此，當(dāng)體育老師教學(xué)生體育舞蹈時，必須加強學(xué)生使用基本舞蹈動作的意識，以展示他們的音樂風(fēng)格，使學(xué)生能夠與體育音樂合作，練習(xí)更基本的運動，最終使學(xué)生能夠進行更高質(zhì)量的體育運動。比如，當(dāng)你在體育舞蹈中教滾動舞步和腳趾舞步時，老師們會演奏土耳其進步舞和卡門開幕詞等音樂，使學(xué)生們能夠以愉快、有力的節(jié)奏和美妙的旋律進行上述體育運動;在教授伸展運動運動運動時，老師用抒情、緩慢、優(yōu)美的音樂，使學(xué)生更好地把握這些運動，更好地支持運動教學(xué)。

（四）加強體育舞蹈者對音樂的感知

體育舞蹈運動與音樂具有緊密的關(guān)系。若缺乏完整的音樂伴奏，即無法形成完整的體育舞蹈。體育舞蹈動作應(yīng)與音樂相匹配，才能形成良好的表演效果。音樂能幫助舞蹈塑造靈魂，是舞蹈者在表演舞蹈的過程中抒發(fā)內(nèi)心情感的重要載體，還能實現(xiàn)對舞蹈表演氣氛的渲染。以往，體育舞蹈者片面重視提高舞蹈動作水平，未能深刻認識到音樂對于體育舞蹈的重要意義，未能將體育舞蹈動作與背景音樂巧妙結(jié)合起來，導(dǎo)致體育舞蹈動作不契合音樂節(jié)奏，無法抒發(fā)體育舞蹈蘊含的深厚情感。對此，高校要加強體育舞蹈者對音樂的感知能力，引導(dǎo)體育舞蹈者對音樂內(nèi)涵進行充分感知，并將音樂節(jié)奏和音樂情感作為依據(jù)，展現(xiàn)優(yōu)美的體育舞蹈動作，實現(xiàn)體育舞蹈動作與音樂的完美融合。

結(jié)束語

體育舞蹈可以提高人們的身體素質(zhì)，音樂可以滿足舞者的審美需求。可以說音樂是實現(xiàn)美的責(zé)任。音樂可以通過節(jié)奏刺激舞者的創(chuàng)作靈感。因此，在高校體育舞蹈教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)舞蹈風(fēng)格選擇相應(yīng)的音樂，完美展現(xiàn)體育運動的魅力，同時幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育舞蹈。

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