張虎

摘要：初中物理學和生活緊密相連，如今新改革課程標準要求各個學科課堂教學注重和實踐緊密聯(lián)系。這篇文章針對生活素材在初中物理課程教學過程中的應(yīng)用問題探索與研究，仔細分析各種生活元素的應(yīng)用形式，提升課堂教學效率，還促進了初中物理綜合課堂教學。

關(guān)鍵詞：生活素材;初中物理;課堂教學;應(yīng)用

初中物理知識內(nèi)容的學習還處于初級階段，需要培養(yǎng)學生們學習興趣，可以很好的提升學科的課堂教學質(zhì)量。老師需要不斷的總結(jié)課堂教學方式，為了提高課堂學習效率，從而實現(xiàn)課堂教學標準。初中物理知識對于學生而言比較抽象和陌生，然而生活對于學生而言式比較熟悉的，將生活素材帶到課堂教學過程中，可以使得學生容易理解知識內(nèi)容，針對此情況進行探討和研究，從而達到高效的課堂教學效果。

一、應(yīng)用生活元素豐富課堂教學知識內(nèi)容

初中物理課堂相比較而言枯燥乏味，學生不容易理解所學知識內(nèi)容，這個時候老師可以將生活元素融入到課堂教學過程中，可以在教學過程中擴寬他們知識視野，理解初中物理知識在日常生活中的應(yīng)用，讓他們對課堂產(chǎn)生興趣和積極性。

例如，在學習《聲音的產(chǎn)生和傳播》這一章節(jié)知識內(nèi)容時候，老師在課堂上向?qū)W生演示吉他如何彈奏的，讓同學們可以直觀觀察到吉他在彈奏期間琴弦如何變化的，并且演示“土電話”是怎樣制作的，讓學生較為容易的理解聲音的傳播是需要介質(zhì)的，他們還可以在生活實踐中觀察聲音的產(chǎn)生與傳播的特征。學生們不能夠直觀的感受聲音的傳播，老師可以將音樂盒中的音樂芯片放到暖水瓶當中，塞緊暖水瓶蓋，將會聽不到芯片發(fā)出的聲音，打開暖水瓶蓋，將會聽到聲音，原因是因為空氣將暖水瓶內(nèi)外的空氣阻隔了，聲音能夠通過空氣傳播，最典型的聲音傳播的介質(zhì)是空氣。

二、應(yīng)用生活素材將初中物理課堂變得生動

針對那些枯燥的課堂教學知識內(nèi)容，老師可以將生活元素帶入課堂，可以幫助學生很好理解所學知識內(nèi)容，更有助于同學們的思維拓展。

例如，在學習《大氣壓強》這一章節(jié)知識內(nèi)容時候，老師應(yīng)用實物進行課堂教學實驗，提高學生學習熱情和興趣，燒瓶中放入老師點燃的酒精棉，將煮熟的雞蛋剝掉殼放入到瓶子口部，大家可以發(fā)現(xiàn)，酒精棉一直燃燒，雞蛋就會吸進瓶子中，老師給學生們講解，可以觀察到這種現(xiàn)象是因為燃燒酒精棉可以導致瓶中的空氣不斷減少，燒瓶的內(nèi)外部具有氣壓差，在大氣壓的狀態(tài)下雞蛋就會掉進瓶中。老師通過實驗講解，直觀的讓同學們觀察實驗，融入生活元素，讓學生很好的理解大氣壓強，課堂具有趣味性，提升課堂教學效果。

三、應(yīng)用生活素材將物理知識內(nèi)容由難化簡

學生都具有愛玩的天性，老師可以將生活當中的玩具帶入課堂教學，低成本課堂教學實踐，增強課堂的趣味性，使得不容易理解的問題變得較為簡單化，知識內(nèi)容由難化簡，使得學生理解所學知識內(nèi)容。

例如，在學習《二力平衡》這一章節(jié)知識內(nèi)容時候，老師可以應(yīng)用不倒翁進行教學知識內(nèi)容的講解，大部分學生都知道不倒翁，卻不明白不倒翁為什么倒不了呢，與此同時還具有十分強的好奇心理，老師應(yīng)用不倒翁講解力的知識內(nèi)容，為學生們揭開了不倒翁為什么不到的秘密，還讓學生們在實踐課堂教學過程中理解了教學知識內(nèi)容，從而完成了課堂教學任務(wù)。

四、應(yīng)用生活素材進行初中物理知識內(nèi)容實踐

生活中處處離不開物理知識，只要大家善于觀察，就可以感受到物理知識內(nèi)容在生活中的應(yīng)用。學生們都刷過碗在家中，有時候碗很容易被打碎，那么究竟是什么原因呢？好多人認為是自己不小心將碗摔碎了。那么真實的原因是什么呢，洗碗時候內(nèi)外壁都沾有水以及洗潔精，這樣降低了手和碗相互之間的摩擦力，所以要想牢牢的抓住碗，就需要施加一個很大的力對碗，才會避免這種情況的發(fā)生。

例如，老師在講解《摩擦力》這一章節(jié)知識內(nèi)容時候，需要將生活場景融入到課堂教學當中，應(yīng)用生活素材幫助學生理解知識內(nèi)容，使得學生很容易理解所學知識內(nèi)容，還可以提升他們學習興趣。

適合于初中物理課堂教學的生活素材在實際生活中存在很多，老師需要結(jié)合真實的課堂教學知識內(nèi)容，收集更多的生活素材應(yīng)用到課堂教學當中，老師應(yīng)用生活素材解釋初中物理知識 內(nèi)容的存在，還可以應(yīng)用生活素材幫助學生理解所學物理知識，提升初中物理學科的綜合發(fā)展。

總而言之，將生活素材應(yīng)用到初中物理課堂教學過程中，將實際生活和課堂實踐有效結(jié)合，讓學生們可以在實際生活中體會初中物理知識內(nèi)容的存在與價值。初中物理知識的教學影響了學生的未來發(fā)展，將生活素材和課堂教學有效融合，可以增強學生和學科之間的感情維度，可以使得學生具有學習興趣，有利于學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孔靜.生活素材在初中物理學中的應(yīng)用[J].中學生數(shù)理化（教與學），2020（05）：47.

[2]王守強.基于生活實踐的初中物理實驗教學研究[J].求學，2021（36）：11-12.