方靈子

摘要：基于協(xié)同創(chuàng)新技能競(jìng)賽這一新的途徑的出現(xiàn)，使得仿真競(jìng)賽的局限性被打破，從而進(jìn)一步使得財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)一步深入，實(shí)現(xiàn)了教育界組成要素的互利共贏，不斷提高各方面的滿意程度。隨著高校教育改革不斷深入，進(jìn)而體現(xiàn)出推廣協(xié)同創(chuàng)新技能競(jìng)賽的重要性。本文將闡述仿真競(jìng)賽對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革的影響，分析基于協(xié)同創(chuàng)新技能競(jìng)賽的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;技能競(jìng)賽;高職院校;財(cái)經(jīng)類專業(yè);教學(xué)改革

一、仿真競(jìng)賽對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革的影響

各類仿真競(jìng)賽對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)類學(xué)生而言，是脫離書本做到了有源基礎(chǔ)上的拓展。把書本知識(shí)進(jìn)而化作學(xué)生自己的理解與實(shí)操內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能得到屬于本人專屬的成果，進(jìn)而更加靈活自如的應(yīng)對(duì)新加入各類企業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問題，并且能夠?yàn)樨?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容添磚加瓦。我國(guó)的職業(yè)院校在財(cái)經(jīng)類技能教學(xué)方面多數(shù)采取傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，教師在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)于更加重視理論性知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，忽視實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容重要性造成了財(cái)經(jīng)類專業(yè)的人才在進(jìn)入社會(huì)各種企業(yè)時(shí)，業(yè)務(wù)能力有限成為首要問題，所以開展技能比賽對(duì)于整個(gè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)是十分必要的。其次，開展新型技能競(jìng)賽應(yīng)根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步、會(huì)計(jì)準(zhǔn)繩的改變以及企事業(yè)單位的改革，進(jìn)而要求高職院校對(duì)財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新確立，使得財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的技能能夠滿足社會(huì)需求。在開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽過程中制定的各項(xiàng)規(guī)程，為高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了參照。技能競(jìng)賽是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師能力的進(jìn)步提供了平臺(tái)。

二、協(xié)同創(chuàng)新的技能競(jìng)賽與財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

興趣是最好的老師，在參加技能競(jìng)賽時(shí)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓學(xué)生產(chǎn)生必勝的決心，比如農(nóng)夫山泉企業(yè)參加我校的市場(chǎng)營(yíng)銷大賽，讓財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生積極踴躍的參加。在和農(nóng)夫山泉的分公司進(jìn)行合作的過程之中，可以制定一系列的規(guī)則，使本次比賽準(zhǔn)備符合本場(chǎng)大賽的要求。在參加技能競(jìng)賽的過程中可以和當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)進(jìn)行合作，拉一些拉贊助，在本次銷售過程中的成本扣除之后，將余下的錢給學(xué)生作為班費(fèi)使用。在以往學(xué)生是農(nóng)夫山泉純凈水的消費(fèi)者，在本次的比賽之后他們成為了銷售者，身份的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生收獲頗豐。為了營(yíng)銷業(yè)績(jī)更勝一籌，很多財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生自己學(xué)習(xí)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，從以往從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變向主動(dòng)地學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

在教學(xué)的過程中及時(shí)的了解學(xué)生所關(guān)注的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該開展深層次學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥薪Y(jié)合時(shí)代背景下的熱點(diǎn)內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)的知識(shí)體系，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在以往財(cái)經(jīng)類專業(yè)課會(huì)使用到一些office軟件，為了幫助學(xué)生靈活的應(yīng)用，教師可以用Excel軟件來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓問卷能夠進(jìn)行自動(dòng)匯總調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)，對(duì)宏觀數(shù)據(jù)信息進(jìn)行頻次分析，從而就能夠完成消費(fèi)者購(gòu)物影響調(diào)查的任務(wù)。

（三）教學(xué)方法的改革

大賽能夠讓財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)上有一個(gè)很大的改變，因?yàn)橛行┙處熍囵B(yǎng)學(xué)生通常是從學(xué)生的個(gè)性特征、性格特點(diǎn)等方面來制定教學(xué)規(guī)則，培養(yǎng)的是學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展能力，在課堂上能夠讓學(xué)生暢所欲言，積極回答問題，學(xué)習(xí)的過程中遇到一些難以理解的問題呢，可以通過小組共同去討論，如果討論無(wú)果再向教師請(qǐng)教。因此在這種以學(xué)生為中心的課堂上，找到了很多解決問題的新思路、新方法，有些教師可能會(huì)讓學(xué)生研究學(xué)習(xí)，比如，在參加市場(chǎng)調(diào)研之后呢，將一些數(shù)據(jù)整理成為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，然后讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)都用Excel軟件制作表格，要半個(gè)月以后，教師再讓各團(tuán)隊(duì)向?qū)W生呈現(xiàn)出本次活動(dòng)的研究成果，通過這種方式能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等，在本次大賽之中，大家也非常認(rèn)可學(xué)校的整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)比賽過程中會(huì)采用一個(gè)任務(wù)型的活動(dòng)方法。讓學(xué)生和這個(gè)參賽方公司共同來制定本次比賽的規(guī)則，要完成比賽任務(wù)后，就等于完成了課程中的實(shí)踐教學(xué)部分，并且能夠讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。在這個(gè)過程中，過來一會(huì)我爸我媽工作人員默默的提供指導(dǎo)和監(jiān)督，在這種學(xué)教學(xué)方法是讓學(xué)生的那幾個(gè)學(xué)習(xí)熱情高漲，又能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果[1]。

（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革

財(cái)經(jīng)工作崗位涉及和企業(yè)財(cái)政有關(guān)的商業(yè)機(jī)密，所以企業(yè)一般不會(huì)在該崗位上實(shí)習(xí)。因此這一部分的實(shí)習(xí)教學(xué)都是在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的，而學(xué)校舉辦一場(chǎng)營(yíng)銷大賽能夠讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境中，營(yíng)造一個(gè)具體可感的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)空間。我校財(cái)政類專業(yè)教師和農(nóng)夫山泉公司營(yíng)銷精英一起制定了比賽的規(guī)則和實(shí)訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)過程中我校財(cái)經(jīng)老師擔(dān)任評(píng)委，鼓勵(lì)學(xué)生不以名次論輸贏，重在參與，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力、抗壓能力等等，在這個(gè)過程之中，師生和專家、銷售人員共同努力，找到解決問題的突破口，從而為產(chǎn)生新的教學(xué)方法和思路做好保障，然后通過技能比賽、創(chuàng)新實(shí)踐得以貫徹落實(shí)[2]。

（五）教學(xué)改革的效果

首先，通過創(chuàng)新技能競(jìng)賽能夠讓學(xué)生緊跟市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，同時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)體系。還能夠促進(jìn)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師深入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，然后再參與市場(chǎng)的相關(guān)調(diào)研，和相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者分析公司的營(yíng)銷環(huán)境。教師對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷戰(zhàn)略提出建議，和企業(yè)的基層銷售人員一起制定關(guān)于產(chǎn)品價(jià)格、銷售渠道等等策略，教師能夠了解企業(yè)對(duì)人才的需求，找到這些改革的新方向，從而為教學(xué)提供實(shí)際的案例。其次，將校企合作推向深入發(fā)展。農(nóng)夫山泉公司是我校學(xué)工結(jié)合的一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校和企業(yè)一起制定合作學(xué)習(xí)的發(fā)展戰(zhàn)略，然后農(nóng)夫山泉也提議每個(gè)學(xué)期都為我校組織營(yíng)銷大賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，然后在學(xué)期末表彰業(yè)績(jī)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，從而有助于進(jìn)一步教學(xué)改革[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自2013年至今，根據(jù)教育部門印發(fā)的相關(guān)通知各院校積極協(xié)同創(chuàng)新技能競(jìng)賽的開展，爭(zhēng)取最大限度的發(fā)揮技能大賽所帶動(dòng)的正向影響力，推進(jìn)各類職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)及其教學(xué)改革進(jìn)度，從而不斷提高職業(yè)教育服務(wù)于學(xué)生、企業(yè)、政府等部門的能力和發(fā)展方式向更好的方面變化。本文主要提出了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法的改革、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革等基于協(xié)同創(chuàng)新技能競(jìng)賽的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革，以供參考。

參考文獻(xiàn)

[1]程蓉.協(xié)同創(chuàng)新競(jìng)賽下高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)優(yōu)化策略研究[J].營(yíng)銷界，2021（15）：183-184.

[2]王笑霞.基于協(xié)同創(chuàng)新技能競(jìng)賽的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）：24+26.

[3]岑長(zhǎng)慶.基于協(xié)同創(chuàng)新技能競(jìng)賽的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（01）：140-141.