王婷

摘 要：在高中的教學(xué)中，語(yǔ)文是一個(gè)非常重要的科目，并且學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師需要充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和方式，在教學(xué)中，將語(yǔ)文教學(xué)情境生動(dòng)形象化，要讓學(xué)生在情感上獲得共鳴，以此提升自身的語(yǔ)文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂;情感教育;策略探討

情感教育是新推出的一種教學(xué)理念，需要高中語(yǔ)文教師將其引薦到高中語(yǔ)文教學(xué)中，并充分發(fā)揮出情感教育的本身作用，進(jìn)而提升高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包含著對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還包括對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課改下的現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，教師更加注重將多元化的發(fā)展目標(biāo)滲透到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)達(dá)到發(fā)展自身綜合素養(yǎng)的教學(xué)效果。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義

作為一種新的教學(xué)理念，情感教育在教學(xué)理念和進(jìn)度上有了較大的提高。它通過(guò)情感把師生聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生以一種不同的積極的溝通方式，從另一個(gè)角度幫助學(xué)生成長(zhǎng)。第一，教育不僅包括理性方面，而且包括感性方面。教學(xué)中若一味地講解知識(shí)，會(huì)很無(wú)聊，達(dá)不到教育的最終目的。情感教育是這部分任務(wù)的傳播者，它為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定了更加完整的基礎(chǔ)。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是自我完善的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中，還要注意自我情緒的提高和遇到問(wèn)題時(shí)正確表達(dá)情緒。另外，情感教育的目的是更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，這與教學(xué)目標(biāo)是一致的。教學(xué)與情感的結(jié)合才能更快地達(dá)到目的?？偠灾楦薪逃诮虒W(xué)中占有重要地位。

二、高中語(yǔ)文情感教育的實(shí)施策略

（一）改變教育理念，提高教師專(zhuān)業(yè)性

情感教學(xué)要整合到高中漢語(yǔ)教室教育中去，首先要轉(zhuǎn)變教育概念，打破傳統(tǒng)的以考試為中心的教育模式，在教學(xué)實(shí)踐中整合情感教育概念，充分發(fā)揮情感教育的正面作用。其次，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以正確的觀念掌握情感教育的理論知識(shí)，積極進(jìn)行練習(xí)，正確理解情感教育的實(shí)際方法，合理整合基本漢語(yǔ)知識(shí)教育與情感因素。語(yǔ)文老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要有豐富的情感來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生情感理解

在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，改變沉悶的學(xué)習(xí)氛圍可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠自主地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在高中語(yǔ)文教師教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，并且在教學(xué)過(guò)程中還要充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，體現(xiàn)出課學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用使得學(xué)生能夠緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，這需要教師在教學(xué)之前做好備課工作，明確語(yǔ)文課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究，當(dāng)學(xué)生自主的進(jìn)行探究時(shí)，教師就可以有效地滲透情感教育，進(jìn)而有效地豐富學(xué)生的情感。

（三）科學(xué)使用肢體語(yǔ)言，利用好面部微表情

在高中語(yǔ)文情感教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，部分教師將情感傳遞更多放在了自身的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等方面。但事實(shí)上，教師的肢體動(dòng)作以及面部微表情等，同樣可以作為情感傳遞的重要橋梁。為此，在高中語(yǔ)文情感滲透的實(shí)踐中，教師應(yīng)該結(jié)合課文中蘊(yùn)含著的真情實(shí)感，巧妙科學(xué)地利用不同的肢體語(yǔ)言。比如，在朗誦詩(shī)歌時(shí)，尤其是一些積極向上的詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)該挺胸昂頭，目視前方，利用肢體動(dòng)作將這份激情傳遞給學(xué)生。當(dāng)然，在情感教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以利用面部表情，豐富的面部表情完全可以成為情感傳遞的一種媒介。若文章中的情感較為積極，教師則可以采用跳動(dòng)的眼神來(lái)進(jìn)行情感傳遞。

（四）利用豐富的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的情感

由于語(yǔ)言是教師表達(dá)感情的主要方式，所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要重視自身的語(yǔ)言表達(dá)，在情感教學(xué)過(guò)程中，利用豐富的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式激發(fā)學(xué)生的情感。由于高中學(xué)生正處于青春期，所以他們的情感較為豐富，教師在具體的教學(xué)中可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能有效地表達(dá)自己的情感。此外，利用充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而進(jìn)一步提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。由于不同文章的情感基調(diào)是不同的，所以，教師在講授不同文章內(nèi)容的時(shí)候，要使用不同的語(yǔ)言和情感去教學(xué)。

（五）高效的運(yùn)用語(yǔ)文閱讀，推進(jìn)高中生在閱讀中進(jìn)行情感的發(fā)展

語(yǔ)文對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用，也對(duì)高中生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生著尤為重要的影響，可以培養(yǎng)高中生的審美，提高高中生的表達(dá)和理解的技能，還可以培養(yǎng)高中生的文學(xué)素養(yǎng)和建設(shè)自身的人格魅力。在當(dāng)下新課改的高中語(yǔ)文教材中，教學(xué)的內(nèi)容是非常豐富的。近幾年閱讀教學(xué)的地位在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中逐漸的提高，其表現(xiàn)為在當(dāng)今的語(yǔ)文考試中，閱讀理解的分值居高不下，更為重要的是高中生可以通過(guò)閱讀得到對(duì)情感和價(jià)值觀的熏陶。

（六）通過(guò)資源，豐富學(xué)生情感

信息化時(shí)代，現(xiàn)代科技手段在教育領(lǐng)域中被廣泛的應(yīng)用，為教師帶來(lái)了教學(xué)的便利，也促使學(xué)生更加主動(dòng)投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)多媒體等教學(xué)設(shè)施，可以達(dá)成圖片、文字等之間的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境的感染下體會(huì)感情。教師還需要通過(guò)更多的教學(xué)資源幫助學(xué)生獲得豐富情感。如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主查找時(shí)代背景、作者故事等，讓學(xué)生在自主探析中更好理解文章內(nèi)容，加深學(xué)生品悟。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要將漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要注重開(kāi)展情感教育。優(yōu)秀的文學(xué)作品不一定具備華麗的辭藻，但是都蘊(yùn)含了真摯、熱忱的情感。為了幫助學(xué)生感知文章中的情感，教師可以找到教學(xué)內(nèi)容的情感契合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)特定情境，并借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在特定情境中感知情感，形成良好的情感觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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