郭春霞

摘? 要：初中體育教學學生參與度低，最大的原因就是體育教學時內(nèi)容十分單一，課堂的教學十分單調(diào)，評價方式存在片面的看法。針對初中體育教學中學生的參與度低的原因，本文從多個方面進行分析，系統(tǒng)的分析看待初中生提高學生參與度的方法和策略，從而提高學生的參與度，達到體育課程的教學目標。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動參與;提升

伴隨著新課改發(fā)展步伐的持續(xù)加快，人們的教育方式與教育觀念發(fā)生了地覆天翻的轉(zhuǎn)變，體育學科也備受各行各業(yè)的關(guān)注與重視，體育教師應(yīng)當以培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)與綜合素質(zhì)為核心，在課堂教學中不斷地進行教學方式與內(nèi)容的優(yōu)化，以便于與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢。由于應(yīng)試教育理念的根深蒂固，在升學考試中體育學科被排除在外，因此，部分教師與學生對于體育學科的重視度較為薄弱，從而阻礙了體育教學的高效開展?；诖?，加強主動參與度的策略尤為重要。

一、學生主動參與之于初中體育教學的意義

（一）迎合新課改革素質(zhì)教育的必然要求

新課改革的重點是發(fā)展學生的綜合能力，對學生的自學能力以及發(fā)展提出了更高的要求。隨著我國教育改革的深入，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足學生發(fā)展的需求，只有教師積極開展新型的教學模式并制定有效的教學策略才是教育改革發(fā)展的趨勢。

（二）有利于初中生身心全面健康發(fā)展

初中體育課程的開展是為了促進學生的身心健康全面發(fā)展，中學生正是身體和心理發(fā)展的最佳時期，在這一時期對學生的各方面進行培養(yǎng)效果最為顯著而且對學生的發(fā)展十分有利。教師需要用正確的方式去引導學生促進他們身體健康發(fā)展以及心理健康的發(fā)展。

二、體育課堂學生主動參與性不足的原因

第一，學生個性發(fā)展得不到充分尊重。

初中生正是青春期發(fā)育的時期，一些學生會有一些個性差異，如果教師不及時進行開導，學生極有可能會出現(xiàn)叛逆心理。而現(xiàn)在的體育課堂出現(xiàn)的狀況是教師并不重視學生的個性化差異，在課堂上都是集體進行活動，而且都按照授課的進程來上課，并沒有把學生是教學主體地位放在首位。并且教師在其他方面對學生的教育也有所欠缺，比如，在思想教育開導方面、體育相關(guān)知識，以及對學生的個人生活情況的了解等。

第二，體育課堂師生互動性較差。

受傳統(tǒng)教育的影響，初中體育教師在上課時都按照教材進行授課，就算進行一些集體活動也只是指揮和管理，并不和學生交流，他們在上課時把課程教完就讓學生進行自由活動，教師則在主席臺或者操場旁玩手機，這樣的情況十分普遍。就算在體育課中舉行一些集體活動，也不注意一些想表現(xiàn)自我的學生，不給他們表現(xiàn)的機會，導致這些想積極參與班級活動的學生因為失去表現(xiàn)的機會從而失去對體育課的興趣。

第三，教學內(nèi)容與實施模式待優(yōu)化。

初中生在中考時需要體育考試，這就要求初中體育教師在日常授課中要對學生的體育技能進行鍛煉，中考體育的內(nèi)容是跳遠、跳繩、拍籃球、跑步等，教師一般都針對這幾項體育運動進行訓練。在課堂上，基本大部分時間都在訓練，學生想利用體育課去做一些感興趣的運動項目的時間都沒有，這在不同的程度上會降低學生對體育課的興趣和積極性。

三、初中體育課堂提升學生主動參與性的有效策略

（一）尊重學生的個性差異開展體育教學

初中開展體育課堂必須要以學生為主體，并尊重學生的個性化差異。不同的學生身體素質(zhì)也不同，可接受的體育訓練程度也各不相同，要想做到尊重學生的個性化差異需要從以下幾個方面注意：第一，體育教師要充分了解每位初中生的個性差異，并針對學生的不同個性差異來制定教學策略，要將學生的個性差異考慮周全。第二，學生的身體機能不同，可接受的訓練程度也不同，教師需要制定不同層次的體育訓練來提高課堂的高效性。例如，體育教師在剛上課時讓學生慢跑一圈進行熱身活動，然后對學生進行觀察，將學生分成兩組，身體素質(zhì)較好的可以安排他們?nèi)ヅ芤磺?，身體素質(zhì)差一點的可以安排他們跑400米，然后再依次強化訓練。

（二）加強師生互動，以互動交流促參與

在體育課堂上教師和學生進行有效溝通可以提高學生參與體育活動的積極性，從而促進他們的身心健康發(fā)展。例如，體育教師可以組織學生玩一些體育游戲，像丟手絹、鉆地鼠等集體活動，在游戲時，教師多和學生進行溝通，而且教師也要參與到游戲當中，和學生打成一片，這樣可以增進師生關(guān)系，在游戲中也可以和學生多交流，從而在互動中強化師生互動。

（三）優(yōu)化體育教學，激發(fā)參與興趣

只有創(chuàng)造具有趣味性的課堂才能將學生的興趣激發(fā)出來，使他們投身于體育活動當中，因此，教師需要優(yōu)化體育教學來激發(fā)學生的參與積極性。例如，許多男生都喜歡在體育課上打籃球、踢足球，女生喜歡圍在一堆聊聊天，教師在安排教學內(nèi)容時可以告訴學生完成自己的任務(wù)后可以自由活動，這樣的方式可以激發(fā)學生的參與積極性，讓他們認真去完成體育項目，然后在自由活動的過程中也可以釋放一些學習上帶來的壓力。

（四）健全與完善初中體育教學評價體系

建立完善的體育教學評價體系可以顯著的提升體育課堂的教學效率，體育教學從最根本的目的上來講就是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。例如，體育教師可以舉辦班級籃球比賽，在場地、道具上做好相應(yīng)的準備，然后選出幾名同學做計分，體育教師當裁判，女生也要參與進來，可以讓女生排練啦啦隊舞蹈，在籃球比賽開始前、中場休息和結(jié)束時進行表演，讓學生全部都參與進來，從而促進學生的參與積極性。而且在評價機制的完善上，學?？梢陨暾堃粋€微信公眾號或者微博號，并在上面開設(shè)一個體育教學評價專區(qū)，讓家長都關(guān)注，學校安排老師把家長對初中體育課的一些建議進行整理，如果建議合理要積極改善。另外，在學校的公告欄上也可以設(shè)立一個建議欄，建議欄對全校公開，學生和教師有哪些對體育課程的建議都可以以寄信的方式放到建議欄中，學校再按時查收并積極采納。

綜上所述，提高學生對體育運動的主動參與度，是提升初中體育教學有效性、促進學生身心健康發(fā)展的必經(jīng)之路。教師要最大限度激發(fā)學生的體育學習與實踐興趣，讓學生主動、積極地參與到學習與實踐中來，使其在深度參與中加深對體育學科的魅力與學習價值的理解，最終借助良性循環(huán)提高其對后續(xù)其他體育活動的參與力度，使學生形成終身運動的正確理念，為其終身發(fā)展、素養(yǎng)提升奠定健康基礎(chǔ)。

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