繆燕

【摘要】對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)有一個(gè)質(zhì)的提高。在很多方面都對(duì)學(xué)生有了一個(gè)更高的要求，例如學(xué)生的解題意識(shí)培養(yǎng)。如果想要提高學(xué)生的解題意識(shí)，需要教師充分的引導(dǎo)帶領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧。學(xué)生解題意識(shí)的提高會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中頭腦更加靈活，思路更加清晰。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);解題意識(shí);收集條件;培養(yǎng)態(tài)度;明確考點(diǎn)

就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的解題意識(shí)，我主要提出以下三個(gè)方面，分別是收集已知條件，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和明確題目考點(diǎn)。接下來(lái)我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、收集已知條件

教師在觀察學(xué)生的解題過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對(duì)題目中的已知條件，不能夠準(zhǔn)確的抓住。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生也很容易做錯(cuò)。造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生不仔細(xì)讀題目，沒有掌握讀懂題中關(guān)鍵信息的方法和技巧。教師如果想要提高學(xué)生的解題意識(shí)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生收集已知條件的習(xí)慣。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的關(guān)鍵信息，收集題中的已知條件，就可以找到正確的解題方向。學(xué)生之后利用這些信息進(jìn)行分析解答，可以有效地提高學(xué)生做題的正確率。如果學(xué)生收集的已知條件存在偏差，就很難將題目答對(duì)，容易使答題方向偏離正確的軌道。

在教授“平行線的判定”這一課時(shí)，這節(jié)課主要向同學(xué)們教授判定平行線的方法，并掌握平行線的畫法。通過(guò)這節(jié)課的標(biāo)題，我們可以看出這節(jié)課相對(duì)于其他課題來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是學(xué)生面對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題是更容易忽略題目中的已知條件。題中的信息收集錯(cuò)誤，就容易造成答案不正確。根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容容易出現(xiàn)一些靈活運(yùn)用的題目，對(duì)于這些題目，學(xué)生很容易被題中的其他信息誤導(dǎo)，導(dǎo)致沒法收集到正確的已知條件。如果學(xué)生忽略了其中的一個(gè)關(guān)鍵信息，就容易在接下來(lái)的判定過(guò)程中造成錯(cuò)誤，缺少判定條件就無(wú)法得出最后的判定結(jié)果。這樣馬虎大意的習(xí)慣很容易對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成影響，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成收集已知條件的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的解題意識(shí)。

二、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生解題意識(shí)的提高不僅要靠教師的積極領(lǐng)導(dǎo)，最主要還是取決于學(xué)生自己的態(tài)度和實(shí)踐探索。如果想要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的解題態(tài)度，教師不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成收集已知條件的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在培養(yǎng)學(xué)生解題意識(shí)的過(guò)程中，教師要做到以身作則，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)正確的領(lǐng)導(dǎo)。教師在向?qū)W生教授題目的過(guò)程中，要向?qū)W生展示一個(gè)積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這樣學(xué)生在聽課過(guò)程中，不僅能夠更有效地吸取到知識(shí)，還能夠提高解題意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓學(xué)生能真正的意識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中解題意識(shí)的重要性。

在教授“平面直角坐標(biāo)系”這一課時(shí)，教師可以利用這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?！捌矫嬷苯亲鴺?biāo)系”這節(jié)課要求學(xué)生能夠在平面直角坐標(biāo)系中準(zhǔn)確的找出題目中對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，這是一個(gè)枯燥漫長(zhǎng)的過(guò)程。如果在這個(gè)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，那么這節(jié)課是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教師要教導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)枯燥的題目時(shí)，也不要產(chǎn)生不耐煩的情緒。無(wú)論做任何題目都要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，簡(jiǎn)單的題目如此，面對(duì)難度系數(shù)更高的題目學(xué)生也不要輕易失去耐心。因?yàn)樵诮忸}過(guò)程中，任何細(xì)小的誤差都會(huì)造成最終結(jié)果的錯(cuò)誤。如果學(xué)生在解題過(guò)程中可以有一個(gè)良好的態(tài)度，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生有很大的幫助，在今后的學(xué)習(xí)和生活中也可以幫助學(xué)生做出更好的選擇。

三、明確題目考點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)一個(gè)專題的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)做題測(cè)試，學(xué)生就可以準(zhǔn)確的利用教師所教授的方法去解出題目的答案。但是如果面對(duì)期中或者期末考試測(cè)試題，因?yàn)檫@種類型的題目中包含著學(xué)生一個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)，面對(duì)這種題目學(xué)生很難準(zhǔn)確的將每一道題對(duì)應(yīng)到所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生的解題技巧有著很大的影響，所以說(shuō)想要提升學(xué)生的解題能力，教師還要幫助學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找到題目中的考點(diǎn)。學(xué)生如果能夠在讀題的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確地對(duì)應(yīng)到所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，就能快速準(zhǔn)確的做出相應(yīng)的回答。這樣不僅可以節(jié)約學(xué)生的解題時(shí)間，還能夠提高學(xué)生解題能力。

在教授“二元一次方程組”這一課時(shí)，教師就可以向?qū)W生教授關(guān)于這節(jié)課的題目中都包含著哪些必要的信息，保證學(xué)生以后再看到這些信息的時(shí)候，就能夠知道是這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容的題目。這樣學(xué)生就可以準(zhǔn)確的做出解答，這就是幫助學(xué)生能夠明確題目考點(diǎn)的一個(gè)有效的技巧。如果學(xué)生因?yàn)椴荒軌蛴行У刈x懂題目中給的信息，這樣不僅使學(xué)生在做這道題的時(shí)候錯(cuò)誤率增加，還會(huì)影響學(xué)生在答題過(guò)程中的心情，導(dǎo)致在做其他題目的時(shí)候心不在焉，如果出現(xiàn)這種情況，則得不償失。所以說(shuō)明確題目考點(diǎn)是非常重要的，學(xué)生在面對(duì)題目的時(shí)候，要學(xué)會(huì)思考，提煉出去題目中有效的信息，避免將題目復(fù)雜化。面對(duì)簡(jiǎn)單的題目，也要能夠讀懂其中的隱含信息。學(xué)生如果能夠找到題目中的考點(diǎn)，就能夠使自己的做題正確率提高，解題意識(shí)也會(huì)得到鍛煉。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生解題意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠取得進(jìn)步的，這需要教師與學(xué)生共同進(jìn)行長(zhǎng)期努力。教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)收集已知條件的習(xí)慣，明確題目的考點(diǎn)。學(xué)生在做題過(guò)程中也要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。只要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，學(xué)生的解題意識(shí)一定會(huì)得到穩(wěn)步的提升，對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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