張茜茜

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度非常之快，計(jì)算機(jī)的使用備受關(guān)注，其作為信息技術(shù)產(chǎn)物的重要組成部分，研究計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法問題迫在眉睫。如何讓學(xué)生在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中為升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主思考和實(shí)踐操作能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)，是中學(xué)計(jì)算機(jī)老師首要的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?四步教學(xué)法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式面對當(dāng)前學(xué)生對知識的渴望已經(jīng)難以滿足，陳舊的教科書、教師有限的知識及陳舊落后的教學(xué)觀念等，引起一系列教學(xué)問題的出現(xiàn)，使得計(jì)算機(jī)課程教學(xué)產(chǎn)生了很多的困難和矛盾。大部分計(jì)算機(jī)老師在上課時(shí)都是參照教材內(nèi)容完整的讀一遍，要求學(xué)生把重點(diǎn)勾畫下來，根據(jù)教材指示的步驟練習(xí)一遍就行，在這樣長時(shí)間的教學(xué)過程中學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性。

因此，面對當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)方面存在的一系列問題，需要我們不斷地推陳出新，找到適用于當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的教學(xué)模式，而教師應(yīng)把之前老舊的教學(xué)模式和理念取其精華去其糟粕，把課堂還給學(xué)生以學(xué)生為主體，教師起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)的概念，掌握計(jì)算機(jī)的一些基本操作技并能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。下面，根據(jù)這幾年我的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍χ袑W(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的看法。

一、合理安排課堂時(shí)間

目前中學(xué)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容包括應(yīng)用軟件、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息交流、簡單的程序設(shè)計(jì)等，其中以微軟的Windows7操作系統(tǒng)和Office2010辦公軟件為考試重點(diǎn)，初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試包括Word2010、Excel2010、Powerpoint2010三個(gè)上機(jī)技能操作題，所以計(jì)算機(jī)課程是一門操作性較強(qiáng)的課程。這就要求老師在教學(xué)過程中，要適當(dāng)把握計(jì)算機(jī)概念理論講解和上機(jī)技能操作的課堂時(shí)間，從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，理論講解與上機(jī)操作的課堂時(shí)間分配比例應(yīng)該是1∶1，這樣的課堂時(shí)間安排不僅可以為學(xué)生講清楚一些概念和原理，又可以讓學(xué)在操作練習(xí)的過程中鞏固知識點(diǎn)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，所學(xué)皆所用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）、讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。例如《Scratch程序設(shè)計(jì)》本節(jié)內(nèi)容教師可以在課前設(shè)置一個(gè)小游戲引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極投入到做游戲中去，然后引發(fā)學(xué)生思考“怎樣用計(jì)算機(jī)怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)小游戲？”。這樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)既能引起學(xué)生的好奇心，又能引發(fā)學(xué)生自主思考，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氛圍。過于死氣沉沉的課堂氛圍，會(huì)使學(xué)習(xí)氣氛變得緊張壓抑，而激趣樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。例如《文字的編輯與排版》這節(jié)內(nèi)容，老師可以課前準(zhǔn)備一些漂亮有趣的海報(bào)或板報(bào)圖片，通過展示這些編輯好的圖片導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，，這樣的課堂就會(huì)變得生動(dòng)有趣。

（三）、學(xué)會(huì)利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，老師先布置一個(gè)具體的任務(wù)，學(xué)生以該任務(wù)為線索在完成的過程中潛移默化的吸收了知識，完成任務(wù)便可到達(dá)教學(xué)的目的。例如在《Excel表格制作》中，可引導(dǎo)學(xué)生先制作一張“期末考試成績表”，在制作成績表的過程中，學(xué)生自然就熟知了Excel界面和簡單的基本操作，再去深入講解其他的Excel知識點(diǎn)，學(xué)生理解接收起來就容易很多。

三、采用四步教學(xué)法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)教師的作用，一般是以教師授課講解為主來完成傳輸知識和培養(yǎng)技能的教學(xué)目的，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度不夠，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四步教學(xué)法則是以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，教師為引導(dǎo)，倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此，采用四步教學(xué)法更有利于計(jì)算課程的教學(xué)：

第一步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo);

第二步：學(xué)生當(dāng)眾演示，教師全面輔導(dǎo);

第三步：學(xué)生消化吸收，教師巡回輔導(dǎo);

第四步：學(xué)生總結(jié)回顧，教師布置練習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是是一把雙刃劍，有利有弊。利在于學(xué)生通過上網(wǎng)可以查找新知識，獲取新信息，從而擴(kuò)大知識面，對他們的健康成長有積極作用。弊在于網(wǎng)絡(luò)利用不好的話，如果是成天用電腦打游戲、上網(wǎng)聊天等，那么則弊大于利。現(xiàn)在的初中生還處在青少年階段，自我控制能力較差，因此，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生通過一些例子認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，從而引導(dǎo)他們形成適度上網(wǎng)、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好習(xí)慣。

五、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

由于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科既注重學(xué)生的理論知識，更注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要集中全部精力。在學(xué)生對軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，雖然有老師在一旁講解演示操作，但有的時(shí)候需要學(xué)生調(diào)動(dòng)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合，保持精神上的高度集中，同時(shí)也要對所學(xué)知識持有恒心、耐心。

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)教學(xué)，受到了較多的關(guān)注。許多教師都在積極探索提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，相信在各位教育者的努力下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)良性發(fā)展，當(dāng)然，這種良性發(fā)展也需要政府、學(xué)校的共同努力。在新課程改革的背景下，為進(jìn)一步現(xiàn)實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和有效性以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們繼續(xù)努力！

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