郭壯生

【摘要】隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們對教育要求不斷的提高。近年來我國教育界一直在致力于對教學(xué)改革的深化，尤其是針對高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，由于傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生受到的灌輸式學(xué)習(xí)模式影響，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，動力不足。新時期，廣大教師面臨的一大挑戰(zhàn)就是改善課堂教學(xué)效果，通過創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文系統(tǒng)探究教學(xué)現(xiàn)狀，通過探究式合作法的應(yīng)用來具體探討有關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用的具體策略，希望能夠為相關(guān)的教育人士提供一定的教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高效課堂;做法;體會

引言

數(shù)學(xué)是高中階段比較重要的一門課程，也是高考必考的學(xué)科之一。因此，學(xué)好高中數(shù)學(xué)至關(guān)重要。為了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，筆者對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中或多或少的存在著一些問題，如有的教師缺乏耐心，對學(xué)生的關(guān)愛也不夠;有的只注重考試成績，不能關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)等。對此，筆者結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際就如何實施高效數(shù)學(xué)課堂談幾點體會。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展隨之產(chǎn)生的是移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的增加，很多高中生都有屬于自己的手機。在繁重課業(yè)的壓力下，再加上網(wǎng)絡(luò)世界的吸引力，很容易讓高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而忽略了自身的學(xué)科學(xué)習(xí)。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不能被合理地利用，也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的原因。數(shù)學(xué)課的上課時間有限，學(xué)科知識又復(fù)雜，單單利用課上時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)很顯然是不夠的。教師缺乏利用互聯(lián)網(wǎng)的意識，也不能熟練掌握一些網(wǎng)絡(luò)技巧搭建師生互相交流的平臺，以致學(xué)生對晦澀難懂的問題越積越多，找不到學(xué)習(xí)的重點，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降，教師教學(xué)效果也不好，更不利于學(xué)生應(yīng)對高考的壓力。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1數(shù)學(xué)教師要有足夠的耐心

一是要耐心的指導(dǎo)。高中數(shù)學(xué)中有的內(nèi)容確實比較抽象，致使有一部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不好學(xué)，甚至很難理解，這就需要教師的耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，掃清思想障礙，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。二是要耐心的輔導(dǎo)。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，充分了解和掌握每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以及每個學(xué)生的性格特點，特別要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，做好后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)工作，使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，多給他們交流表達(dá)的機會，充分肯定他們的每一點進(jìn)步，使他們能夠更真切地享受成功的快樂。三是耐心解答學(xué)生的問題。這有助于促使學(xué)生提出有價值的問題，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及善問的好習(xí)慣。

2.2課上課下交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

在當(dāng)前開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程當(dāng)中數(shù)學(xué)教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)建立交流平臺，比如建立微信或者QQ群等，這樣可以讓學(xué)生和教師之間的互動交流更加密切，學(xué)生也可以在QQ或者微信上隨時隨地地給教師提出各方面的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識。另外，教師也可以從QQ和微信上獲得學(xué)生的反饋，了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況，這為提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量奠定了重要的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的過程當(dāng)中也會遇到一系列的問題，如果學(xué)生沒有辦法運用所學(xué)知識將問題加以解決的時候可以通過微信或者QQ將問題展示出來，比如用手機拍照將題目發(fā)到QQ群或微信群，學(xué)生和教師一起對這一問題進(jìn)行深入探究，不僅僅可以有效地拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以讓學(xué)生對于知識產(chǎn)生更加深層次的理解。

2.3創(chuàng)設(shè)情景問題

作為老師要充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識體系發(fā)展階段，在找準(zhǔn)學(xué)生思維起點與教材內(nèi)容之間結(jié)合點的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生充分融入數(shù)學(xué)思想中親自感受數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想的生成過程，而這種問題情節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用所學(xué)到的知識和經(jīng)驗去消化和吸收新知識，將舊知識與新知識之間建立聯(lián)系。比如說在“充分條件與必要條件”的教學(xué)中，充分條件，必要條件，充要條件，充分不必要條件，必要不充分等概念，這些概念對于學(xué)生而言容易混淆。此時，教師可以利用真實的問題情境，幫助學(xué)生理解本節(jié)課程所學(xué)的知識。

2.4引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了人們生活的反方方面面，可以說人們現(xiàn)在的生活和工作已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用了。甚至是幼兒園的幼兒都能在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、搜視頻，可見互聯(lián)網(wǎng)對人們的生活影響是有多大。但是在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，網(wǎng)絡(luò)傳輸快速的優(yōu)點，同時也帶來了一些不好的因素。各種網(wǎng)絡(luò)游戲的流行，虛假信息的發(fā)布，不良的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣都對高中階段的學(xué)生有著很負(fù)面的影響。作為高中主要學(xué)科中的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該督促學(xué)生能夠正確的對待互聯(lián)網(wǎng)+的背景下的網(wǎng)絡(luò)世界，形成正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念，并養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

高中數(shù)學(xué)的教育事業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+的沖擊下，必定也會不斷的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+為高中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)厚的網(wǎng)絡(luò)資源，也為學(xué)生數(shù)學(xué)方面的深度學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。所以高中數(shù)學(xué)老師要抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的有利時機，多在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源和技術(shù)手段創(chuàng)建有效的教學(xué)活動，尋求數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高的途徑。

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