李莉

摘要：信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用是現(xiàn)代化教育發(fā)展背景下的熱點，更是發(fā)展學(xué)生們個人素養(yǎng)與綜合能力的重要方法。微課教學(xué)是發(fā)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際成效的綜合策略，因此教師應(yīng)該主動依據(jù)微課來構(gòu)建良好的現(xiàn)代化教學(xué)課堂，積極創(chuàng)新教學(xué)新思路念，發(fā)展初中數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)綜合成效。所以文章主要分析在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用微課教學(xué)方式的途徑。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中數(shù)學(xué);設(shè)計及應(yīng)用

微課是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的現(xiàn)代教學(xué)法，其在實際課堂中取得了較大的成效的重要方法。構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂是推行現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，更是信息技術(shù)背景下的新需求。基于微課的教育需要通過采取教學(xué)新思路來構(gòu)建，這要求初中數(shù)學(xué)教師積極應(yīng)用信息技術(shù)來組織高效的微課教學(xué)，以此來發(fā)展學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

1.在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用微課教學(xué)的作用

1.1有利于學(xué)生進行前置性學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂中采用微課視頻教學(xué)的方法能夠有效的激發(fā)班級學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)主動性，初中階段是班級學(xué)生們學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時期，初中數(shù)學(xué)知識都具備一定的新舊知識聯(lián)系性。但因為大多數(shù)初中生的記憶力較強、對知識的掌握不夠熟練而使得初中生們在學(xué)習(xí)新知識時因為遺忘舊知識而提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，長久以往還會大大降低初中生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)主動性，甚至對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩與抵觸的心理。而教師通過錄制微課視頻可以把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容放置到網(wǎng)絡(luò)平臺，從而供學(xué)生隨時隨地的復(fù)習(xí)，教師也可以在上課前提前給學(xué)生布置課堂導(dǎo)入視頻，發(fā)展初中生的學(xué)習(xí)實際成效。

1.2有利于解決多種問題

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用微課教學(xué)模式能夠為班級初中生們建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而催生如今學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生們學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。教師們可以利用微課為學(xué)生們展示多種多樣的視頻，從而讓學(xué)生們更加深刻的理解相關(guān)知識點，提高自身的學(xué)習(xí)成效。教師通過錄制微課視頻可以把抽象的知識更加直觀生動的展示給初中生們，從而提高初中生對數(shù)學(xué)知識的接受能力與接受水平，同時教師還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺評論自己學(xué)習(xí)中的困難與問題，教師再以此為依據(jù)錄制解決問題的教學(xué)視頻，如此不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)效率，還可以有利于教師開展針對性較強的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

1.3有利于進行課后的知識鞏固

老師們利用微課完成日常課堂也可以極大的豐富拓展班級學(xué)生個人的視野，為班級學(xué)生們提供更多獲取知識的渠道。在現(xiàn)階段信息化背景下知識的傳播速度非常快，能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)的資料也十分眾多，從而發(fā)展學(xué)生的個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在微課教學(xué)中，教師可以對教學(xué)內(nèi)容與資源進行實時的共享，學(xué)生也可以隨時翻看視頻來進一步鞏固學(xué)習(xí)知識。學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上獨立搜索與數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，從而更好的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。初中生們能在網(wǎng)絡(luò)上獨立自主的進行微課知識的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)初中生們的主動學(xué)習(xí)能力與知識探究水平。

2.微課提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的有效方法

2.1增強微課設(shè)計的深入性

在微課教學(xué)應(yīng)用的初始階段，大多數(shù)教師普遍認為微課教學(xué)就是將教學(xué)中的重點精簡到5—8分鐘的視頻中，再讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后反思，從而提高初中課堂的教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)教師設(shè)計的微課視頻中沒有很好地表達教學(xué)意圖，更沒有滲透任何的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，知識單純的知識講解。此種微課教學(xué)方法不但不能催生初中生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致初中生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)素養(yǎng)得不到一定的有效提高，從而降低了微課與初中數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合效率。微課視頻不僅僅是教學(xué)重點難點的講解，而還應(yīng)結(jié)合導(dǎo)入、講解、鞏固、練習(xí)等步驟，微課教學(xué)也不但應(yīng)強調(diào)微小，同時教師還應(yīng)增強微課設(shè)計的新穎性與深入性，通過對初中數(shù)學(xué)教材的再加工、深挖掘來呈現(xiàn)出有針對性、值得思考探究的教學(xué)視頻，特別是面對初中五六年級的學(xué)生更應(yīng)在微課視頻中重點提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展如今初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.2微課開展課堂教學(xué)

教師要想在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)新初中生的思維發(fā)展，就需要通過開展微課課堂并設(shè)置合理科學(xué)的學(xué)習(xí)問題來提升初中生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考分析數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展初中生們對數(shù)學(xué)知識的掌握水平，以此來培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認知基礎(chǔ)來設(shè)置有效的微課課程與具體的數(shù)學(xué)問題，同時還可以借助信息網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促進信息化教學(xué)模式的發(fā)展。教師在實際教學(xué)中應(yīng)以數(shù)學(xué)問題為教學(xué)出發(fā)點，引導(dǎo)初中生學(xué)生進行深入的分析與探究，并在舊問題的基礎(chǔ)上再產(chǎn)生新的問題。在初中數(shù)學(xué)微課課堂中教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)并提出問題，同時還需要鼓勵學(xué)生自主獨立的思考并解決問題，從而啟發(fā)初中生的數(shù)學(xué)思維與提升學(xué)生的素養(yǎng)。并引導(dǎo)高中生結(jié)合課件的內(nèi)容與問題來進行小組分析與討論，通過鼓勵學(xué)生積極進行互動來回答問題，以此來提升學(xué)生的思維水平與核心素養(yǎng)。

2.3做好課后學(xué)習(xí)工作

基于微課的初中智慧數(shù)學(xué)課堂應(yīng)同時做好課前、課中與課后的教學(xué)工作，初中數(shù)學(xué)教師可以輔助使用現(xiàn)代技術(shù)來跟蹤學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并制作學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題與進步，最后再利用微課視頻來更具針對性的對學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)，如此則可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)。教師可以通過微信群、公眾號、QQ群等平臺與學(xué)生分享微課資源，讓初中生們可以在課后利用少量時問開展高效的學(xué)習(xí)。微課也可以在一定程度上改變初中數(shù)學(xué)的課后作業(yè)設(shè)計，教師需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)初中生進行知識總結(jié)與學(xué)習(xí)反思的方法與習(xí)慣，讓學(xué)生可以在課后獨立進行自身的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思并與教師進行及時的交流，

結(jié)束語

總而言之，在信息科技迅速進步發(fā)展的這個時代，信息電子技術(shù)的快速發(fā)展為當(dāng)前微課的教學(xué)發(fā)展建設(shè)帶來了很大的技術(shù)發(fā)展點和機遇。這就必然要求我們教師要不斷提高對當(dāng)前微課的高度重視研究力度，充分深入了解當(dāng)前微課課程教學(xué)的基本特點，增添更多學(xué)生在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中的探索樂趣，引導(dǎo)更多學(xué)生積極進行知識自主開發(fā)學(xué)習(xí)，讓更多學(xué)生在不斷探索基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中能夠得到全面的可持續(xù)的知識發(fā)展。

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