摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們對中華優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)知也在不斷提升，在音樂教學(xué)中融入更多的中華優(yōu)秀音樂文化，可以使音樂教學(xué)質(zhì)量得到提升。這既是新時代音樂教學(xué)的需要，同時也是增強(qiáng)中華優(yōu)秀音樂文化創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的要求。通過闡述中華優(yōu)秀音樂文化的作用，分析中華優(yōu)秀音樂文化教學(xué)中存在的問題，提出中華優(yōu)秀音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展策略，以促進(jìn)中華優(yōu)秀音樂文化發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)國民音樂素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀音樂文化;綜合素養(yǎng);創(chuàng)造性

注：本文系山東省社會科學(xué)規(guī)劃干部政德教育研究專項(xiàng)“傳統(tǒng)音樂文化的‘兩創(chuàng)成果與對干部政德教育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”（18CZDJ28）研究成果。

在我國悠久的歷史文化發(fā)展過程中，形成了我國特有的優(yōu)秀音樂文化，這些音樂文化在我國能夠產(chǎn)生較大的影響。在時代發(fā)展和人們對音樂文化的要求不斷提升的背景下，人們也需要對這些優(yōu)秀音樂文化進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，使其能夠滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。因此，本文以我國優(yōu)秀音樂文化為研究對象，分析當(dāng)前優(yōu)秀音樂文化教學(xué)中存在的問題，同時提出具體的方法措施，以促進(jìn)我國優(yōu)秀音樂文化的發(fā)展和進(jìn)步。

一、中華優(yōu)秀音樂文化的作用

學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀音樂文化能夠加深人們對我國音樂文化的認(rèn)識和了解，促進(jìn)優(yōu)秀音樂文化傳播和發(fā)展。尤其是在當(dāng)前人們對音樂文化的要求不斷提升的背景下，加強(qiáng)對中華優(yōu)秀音樂文化的研究，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

促進(jìn)中華優(yōu)秀音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，符合新時期我國發(fā)展和人們學(xué)習(xí)音樂的需要。在我國教育改革不斷推進(jìn)的情況下，人們對音樂教學(xué)的要求也在不斷提升。對于音樂教師來說，他們不僅需要對學(xué)生進(jìn)行音樂內(nèi)容的教學(xué)，還需要讓學(xué)生對我國優(yōu)秀音樂文化能夠有一個更好的認(rèn)識，主動進(jìn)行音樂文化相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且，教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化的過程中，也能夠在社會中營造出一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的人加入音樂學(xué)習(xí)中，體會我國優(yōu)秀音樂文化的魅力。音樂教師還需要重視對學(xué)生的音樂綜合教學(xué)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高綜合教學(xué)的質(zhì)量與水平。

（二）培養(yǎng)大眾對音樂學(xué)習(xí)的興趣

在我國當(dāng)前的教育背景下，人們對音樂的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生更多的興趣。但是，從當(dāng)前人們對音樂學(xué)習(xí)的情況能夠看出，很多人往往是對音樂的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而忽視了對音樂文化進(jìn)行相應(yīng)的了解。這不僅不利于音樂文化的發(fā)展，也不利于學(xué)習(xí)者音樂水平的提高。因此，對于音樂學(xué)習(xí)者來說，其需要對我國優(yōu)秀音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)音樂文化的過程中領(lǐng)略我國博大精深的音樂文化，從而加深自身對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提升人們的綜合素養(yǎng)

在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行優(yōu)秀音樂文化的教學(xué)，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。優(yōu)秀音樂文化對于人們思想素養(yǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升都具有重要的作用，通過對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，人們能夠感受到我國優(yōu)秀音樂文化的魅力，并且在實(shí)際生活中進(jìn)行有效的應(yīng)用和實(shí)踐。優(yōu)秀音樂文化教學(xué)不僅要求提高學(xué)生對音樂知識的掌握程度，還要求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮出音樂教學(xué)作為德育手段的作用。音樂教學(xué)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，有效的音樂教學(xué)可以讓學(xué)生掌握更多的音樂知識，挖掘?qū)W生對音樂學(xué)習(xí)的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、中華優(yōu)秀音樂文化教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式簡單

目前，在音樂文化教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)模式相對簡單。同時，音樂教師的素養(yǎng)有待提升。教師作為傳道授業(yè)解惑者，需要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，通過自身的言行對學(xué)生產(chǎn)生影響。由于音樂具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生只有通過大量練習(xí)，才能加深對音樂的感悟，這對于學(xué)生來說具有一定的難度。并且，教師所采用的教學(xué)模式相對單一，如果長期得不到改善，將會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣較低

從學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣來看，大多數(shù)學(xué)生都沒有積極主動學(xué)習(xí)音樂的意識，只是被動跟著教師學(xué)習(xí)。并且，大多數(shù)學(xué)生只能學(xué)習(xí)到音樂的皮毛，而無法領(lǐng)略音樂的精髓，只能進(jìn)行一些簡單的演唱，無法提高自身的音樂綜合水平。通過實(shí)際觀察能夠發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)到的音樂內(nèi)容在短期內(nèi)就會忘記，并且大多數(shù)學(xué)生都缺乏主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（三）教學(xué)方法有待改進(jìn)

從我國優(yōu)秀音樂文化教學(xué)的方法來看，大多數(shù)音樂教師都只是從音樂課本出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行簡單的教學(xué)，并沒有對學(xué)生因材施教。同時，音樂教室也缺乏對多媒體的使用，使得音樂教學(xué)內(nèi)容無法得到有效豐富，這不利于音樂教學(xué)水平的提升和學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。并且，由于音樂教學(xué)沒有納入學(xué)生的成績考核體系中，部分音樂教師缺乏對音樂教學(xué)的重視，教學(xué)方法一成不變。

三、中華優(yōu)秀音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

和發(fā)展策略

通過以上分析，結(jié)合我國音樂教學(xué)的情況能夠看出，有效的文化內(nèi)容可以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容。因此，教師需要采取有效的措施，結(jié)合音樂文化教學(xué)的實(shí)際情況，采取科學(xué)有效的措施加強(qiáng)對優(yōu)秀音樂文化的傳承。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在音樂文化教學(xué)中，音樂教師需要加強(qiáng)對教學(xué)模式的創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，使學(xué)生在音樂課堂中的主動性和積極性能夠得到有效提升和發(fā)展。音樂教師要結(jié)合音樂教學(xué)的需要，對教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的興趣，為學(xué)生們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行課本內(nèi)容教學(xué)的過程中，還需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，提高自身的創(chuàng)新能力。

（二）提高教師的教學(xué)水平

在音樂文化教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對音樂教師的培訓(xùn)，提高音樂教師的教學(xué)水平，從而使音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中，能夠采用有效的方法，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。音樂教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏感性，對音樂進(jìn)行有效的感知與理解。同時，也需要啟發(fā)學(xué)生對音樂現(xiàn)狀進(jìn)行思考，及時發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)中的問題，從而促進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的發(fā)展。音樂教師也需要發(fā)掘音樂教學(xué)與優(yōu)秀音樂文化的有效結(jié)合點(diǎn)，將音樂教學(xué)的內(nèi)容與優(yōu)秀音樂文化進(jìn)行有效的結(jié)合，促進(jìn)優(yōu)秀音樂文化的有效傳承。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在音樂文化教學(xué)中，教師還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。音樂教師需要不斷增強(qiáng)音樂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過良好音樂情境的營造，將學(xué)生帶入相應(yīng)的教學(xué)情境中，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師需要鼓勵學(xué)生參與更多的舞臺表演，讓學(xué)生能夠有機(jī)會展示自身的才藝。比如，教師可以通過多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生對音樂中所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的思考。從我國當(dāng)前音樂教學(xué)的實(shí)際情況能夠看出，要想提高學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力，首先需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，能夠進(jìn)行主動的思考。

四、結(jié)語

在我國新時代發(fā)展背景下，對中華優(yōu)秀音樂文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，有助于滿足我國優(yōu)秀音樂文化的發(fā)展需要和人們精神發(fā)展的需要。因此，相關(guān)人員需要從中華優(yōu)秀音樂文化發(fā)展背景出發(fā)，探討優(yōu)秀音樂文化創(chuàng)新和發(fā)展的途徑。

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作者簡介：

遲英娟，齊魯師范學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橐魳方逃?、聲樂演唱與教學(xué)。