摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步，人們對中華優(yōu)秀音樂文化的認知也在不斷提升，在音樂教學中融入更多的中華優(yōu)秀音樂文化，可以使音樂教學質(zhì)量得到提升。這既是新時代音樂教學的需要，同時也是增強中華優(yōu)秀音樂文化創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的要求。通過闡述中華優(yōu)秀音樂文化的作用，分析中華優(yōu)秀音樂文化教學中存在的問題，提出中華優(yōu)秀音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展策略，以促進中華優(yōu)秀音樂文化發(fā)展與進步，促進國民音樂素養(yǎng)提升。

關鍵詞：中華優(yōu)秀音樂文化;綜合素養(yǎng);創(chuàng)造性

注：本文系山東省社會科學規(guī)劃干部政德教育研究專項“傳統(tǒng)音樂文化的‘兩創(chuàng)成果與對干部政德教育教學模式的創(chuàng)新研究”（18CZDJ28）研究成果。

在我國悠久的歷史文化發(fā)展過程中，形成了我國特有的優(yōu)秀音樂文化，這些音樂文化在我國能夠產(chǎn)生較大的影響。在時代發(fā)展和人們對音樂文化的要求不斷提升的背景下，人們也需要對這些優(yōu)秀音樂文化進行相應的創(chuàng)新，使其能夠滿足現(xiàn)實發(fā)展的需要。因此，本文以我國優(yōu)秀音樂文化為研究對象，分析當前優(yōu)秀音樂文化教學中存在的問題，同時提出具體的方法措施，以促進我國優(yōu)秀音樂文化的發(fā)展和進步。

一、中華優(yōu)秀音樂文化的作用

學習中華優(yōu)秀音樂文化能夠加深人們對我國音樂文化的認識和了解，促進優(yōu)秀音樂文化傳播和發(fā)展。尤其是在當前人們對音樂文化的要求不斷提升的背景下，加強對中華優(yōu)秀音樂文化的研究，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

（一）營造良好的音樂學習氛圍

促進中華優(yōu)秀音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，符合新時期我國發(fā)展和人們學習音樂的需要。在我國教育改革不斷推進的情況下，人們對音樂教學的要求也在不斷提升。對于音樂教師來說，他們不僅需要對學生進行音樂內(nèi)容的教學，還需要讓學生對我國優(yōu)秀音樂文化能夠有一個更好的認識，主動進行音樂文化相關內(nèi)容的學習。并且，教師在促進學生學習音樂文化的過程中，也能夠在社會中營造出一個良好的音樂學習氛圍，讓更多的人加入音樂學習中，體會我國優(yōu)秀音樂文化的魅力。音樂教師還需要重視對學生的音樂綜合教學，選擇合適的教學內(nèi)容和方法，提高綜合教學的質(zhì)量與水平。

（二）培養(yǎng)大眾對音樂學習的興趣

在我國當前的教育背景下，人們對音樂的學習會產(chǎn)生更多的興趣。但是，從當前人們對音樂學習的情況能夠看出，很多人往往是對音樂的內(nèi)容進行學習，而忽視了對音樂文化進行相應的了解。這不僅不利于音樂文化的發(fā)展，也不利于學習者音樂水平的提高。因此，對于音樂學習者來說，其需要對我國優(yōu)秀音樂文化進行學習，在學習音樂文化的過程中領略我國博大精深的音樂文化，從而加深自身對音樂學習的興趣。

（三）提升人們的綜合素養(yǎng)

在當前的音樂教學中，對學習者進行優(yōu)秀音樂文化的教學，也是促進學習者綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。優(yōu)秀音樂文化對于人們思想素養(yǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升都具有重要的作用，通過對音樂進行學習，人們能夠感受到我國優(yōu)秀音樂文化的魅力，并且在實際生活中進行有效的應用和實踐。優(yōu)秀音樂文化教學不僅要求提高學生對音樂知識的掌握程度，還要求提升學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮出音樂教學作為德育手段的作用。音樂教學作為學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，有效的音樂教學可以讓學生掌握更多的音樂知識，挖掘?qū)W生對音樂學習的潛能，從而促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展與進步。

二、中華優(yōu)秀音樂文化教學中存在的問題

（一）教學模式簡單

目前，在音樂文化教學中，教師所運用的教學模式相對簡單。同時，音樂教師的素養(yǎng)有待提升。教師作為傳道授業(yè)解惑者，需要以嚴格的標準要求自己，通過自身的言行對學生產(chǎn)生影響。由于音樂具有較強的抽象性，學生只有通過大量練習，才能加深對音樂的感悟，這對于學生來說具有一定的難度。并且，教師所采用的教學模式相對單一，如果長期得不到改善，將會降低學生的學習興趣。

（二）學生音樂學習興趣較低

從學生對音樂學習的興趣來看，大多數(shù)學生都沒有積極主動學習音樂的意識，只是被動跟著教師學習。并且，大多數(shù)學生只能學習到音樂的皮毛，而無法領略音樂的精髓，只能進行一些簡單的演唱，無法提高自身的音樂綜合水平。通過實際觀察能夠發(fā)現(xiàn)，很多學生學習到的音樂內(nèi)容在短期內(nèi)就會忘記，并且大多數(shù)學生都缺乏主動學習音樂的興趣。

（三）教學方法有待改進

從我國優(yōu)秀音樂文化教學的方法來看，大多數(shù)音樂教師都只是從音樂課本出發(fā)，對學生進行簡單的教學，并沒有對學生因材施教。同時，音樂教室也缺乏對多媒體的使用，使得音樂教學內(nèi)容無法得到有效豐富，這不利于音樂教學水平的提升和學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。并且，由于音樂教學沒有納入學生的成績考核體系中，部分音樂教師缺乏對音樂教學的重視，教學方法一成不變。

三、中華優(yōu)秀音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

和發(fā)展策略

通過以上分析，結(jié)合我國音樂教學的情況能夠看出，有效的文化內(nèi)容可以提高音樂教學的質(zhì)量，豐富音樂教學的內(nèi)容。因此，教師需要采取有效的措施，結(jié)合音樂文化教學的實際情況，采取科學有效的措施加強對優(yōu)秀音樂文化的傳承。

（一）創(chuàng)新教學模式

在音樂文化教學中，音樂教師需要加強對教學模式的創(chuàng)新，以促進學生文化素養(yǎng)的提升，使學生在音樂課堂中的主動性和積極性能夠得到有效提升和發(fā)展。音樂教師要結(jié)合音樂教學的需要，對教學模式和方法進行創(chuàng)新，提高學生在音樂學習中的興趣，為學生們營造出良好的學習氛圍。在進行課本內(nèi)容教學的過程中，還需要對學生進行相應的引導，讓學生能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，提高自身的創(chuàng)新能力。

（二）提高教師的教學水平

在音樂文化教學中，還需要加強對音樂教師的培訓，提高音樂教師的教學水平，從而使音樂教師在實際教學過程中，能夠采用有效的方法，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。音樂教師需要結(jié)合學生的實際情況，對學生進行因材施教，不斷培養(yǎng)學生對音樂的敏感性，對音樂進行有效的感知與理解。同時，也需要啟發(fā)學生對音樂現(xiàn)狀進行思考，及時發(fā)現(xiàn)音樂學習中的問題，從而促進學生音樂文化素養(yǎng)的發(fā)展。音樂教師也需要發(fā)掘音樂教學與優(yōu)秀音樂文化的有效結(jié)合點，將音樂教學的內(nèi)容與優(yōu)秀音樂文化進行有效的結(jié)合，促進優(yōu)秀音樂文化的有效傳承。

（三）激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在音樂文化教學中，教師還需要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。音樂教師需要不斷增強音樂教學氛圍，促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過良好音樂情境的營造，將學生帶入相應的教學情境中，能夠促使學生產(chǎn)生音樂學習的興趣。教師需要鼓勵學生參與更多的舞臺表演，讓學生能夠有機會展示自身的才藝。比如，教師可以通過多媒體教學方式，讓學生對音樂中所表現(xiàn)的內(nèi)容進行相應的思考。從我國當前音樂教學的實際情況能夠看出，要想提高學生的音樂創(chuàng)新能力，首先需要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在音樂學習的過程中，能夠進行主動的思考。

四、結(jié)語

在我國新時代發(fā)展背景下，對中華優(yōu)秀音樂文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，有助于滿足我國優(yōu)秀音樂文化的發(fā)展需要和人們精神發(fā)展的需要。因此，相關人員需要從中華優(yōu)秀音樂文化發(fā)展背景出發(fā)，探討優(yōu)秀音樂文化創(chuàng)新和發(fā)展的途徑。

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作者簡介：

遲英娟，齊魯師范學院副教授，研究方向為音樂教育、聲樂演唱與教學。