付紹奎

素質(zhì)教育的當(dāng)下，體育特長生的訓(xùn)練和管理已經(jīng)成為高中教育教學(xué)工作的重要一環(huán)。本文分析了當(dāng)前高中體育特長生訓(xùn)練與管理中的不足和問題，探索高中體育特長生有效訓(xùn)練和管理的方法，以期全面提升體育特長生綜合素養(yǎng)。

作為高中學(xué)校里一個特殊群體，體育特長生的訓(xùn)練和管理是一項重要的教育教學(xué)工作。教育者要積極探索科學(xué)合理的體育特長生培養(yǎng)模式，在加強體育專業(yè)訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，推動學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才。

1 體育特長生的界定

相對于普通高中學(xué)生而言，體育特長生通常是指具有良好的體育天賦，通過專門的系統(tǒng)訓(xùn)練達到一定水平，并在相應(yīng)的體育比賽中取得好成績的高中學(xué)生?？傮w而言，體育特長生的體格結(jié)實，性格開朗活潑，在體育活動中表現(xiàn)十分優(yōu)異，但大部分在文化成績上比較落后。隨著素質(zhì)教育的深入，培養(yǎng)多元化人才的需求越來越強烈，體育特長生的數(shù)量也在不斷增加。但就目前而言，高中體育特長生的訓(xùn)練和管理還存在很多問題和不足。

2 高中體育特長生訓(xùn)練與管理現(xiàn)狀

體育特長生在校園內(nèi)形成了一個特殊的群體。由于人數(shù)在學(xué)生總數(shù)中占少數(shù)，他們經(jīng)常在學(xué)校教學(xué)管理工作中被忽視和遺忘。大多數(shù)高中對體育特長生缺乏科學(xué)的訓(xùn)練和管理，當(dāng)前的體育特長生教育主要存在以下問題：

2.1 重特長 輕素質(zhì)

過于重視體育特長，而忽視體育特長生素質(zhì)教育的常態(tài)導(dǎo)致了高中體育特長生的異常發(fā)展。在很多教育工作者眼中，體育特長生只能依靠運動成績?yōu)樗麄兊倪M步創(chuàng)造有利條件。事實上，體育特長生的訓(xùn)練和管理應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)水平，使體育特長生成為具有較高綜合能力的專業(yè)人才。

2.2 重訓(xùn)練 輕管理

體育專業(yè)學(xué)生面臨的主要矛盾是體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾。文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練分離的現(xiàn)實加劇了這種矛盾的激化。教練主管學(xué)生體育專業(yè)訓(xùn)練，文化老師負責(zé)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，但兩者之間缺乏溝通，無法形成科學(xué)的訓(xùn)練和管理機制，無法達到最佳的教育效果。對于普通學(xué)生來說，在高中階段的文化學(xué)習(xí)中，稍微放松一下，就會很難跟上課程進度。而對于文化基礎(chǔ)薄弱的體育特長生來說，就更難了。但現(xiàn)實中，體育特長生往往因為教育者一味注重體育訓(xùn)練，致使其長期缺席文化課程教學(xué)，讓他們在文化方面的“欠債”越來越多，與普通高中學(xué)生之間的差距越來越大，造成其文化學(xué)業(yè)的惡性循環(huán)，最終不得不放棄文化科目的學(xué)業(yè)，把命運押在高風(fēng)險體育專業(yè)訓(xùn)練上。

2.3 重管教 輕情感

簡單粗暴的教學(xué)管理方式，加劇了師生之間的矛盾，影響學(xué)生身心的和諧發(fā)展。專業(yè)體育教育必須充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。人是理性的，也是感性的。感情決定思想的方向，理性決定思想的結(jié)果。作為教育工作者，做好體育特長生的思想工作，要狠抓方法和技巧，找準(zhǔn)工作切入點，用道理說服人。同時，要著力培養(yǎng)體育特長生的集體歸屬感、認同感、責(zé)任感和榮譽感。通過模范激勵，組建自助小組，開設(shè)專題班，組織體育特長生參加集體活動等方式，讓體育特長生感受到老師的關(guān)愛和關(guān)注，真正體會到集體大家庭的溫暖，營造集體歸屬感。要在體育特長生中開展挫折教育，增強體育特長生的意志和心理素質(zhì)。

3 高中體育特長生訓(xùn)練與管理方法

體育特長生的訓(xùn)練與管理是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教育者要結(jié)合體育特長生教育實踐，探索有效途徑，提高體育特長生的訓(xùn)練和管理實效。

3.1 健全體育特長生管理制度

學(xué)校要強化對體育特長生的管理，不斷提高學(xué)校體育教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。同時，需要建立相關(guān)管理制度，如體育教師定期聯(lián)席會議、體育特長生家長座談會、制定體育特長生思想品德評價辦法等。在體育特長生的體育專業(yè)訓(xùn)練、文化課程和德育教育等方面形成良性管理協(xié)調(diào)機制，促進體育特長生的全面發(fā)展。

3.2 提高教練綜合水平

加強教練培訓(xùn)工作，提高體育特長生教練的綜合素質(zhì)和職業(yè)水準(zhǔn)，規(guī)范教練行為，提高體育專業(yè)教育水平。每個學(xué)生都是一個復(fù)雜的生命體，有自己的成長模式和軌跡。體育特長生是專業(yè)教育的對象，必須由以教練為主的教育團隊進行精心地訓(xùn)練和管理。同時，教練還應(yīng)加強對體育訓(xùn)練科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，不斷學(xué)習(xí)和探索先進的體育訓(xùn)練方法，提高體育專業(yè)訓(xùn)練的水平和質(zhì)量，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，提高訓(xùn)練質(zhì)量。教練需要根據(jù)每位體育特長生的個性特點，按照因材施教的原則，制定科學(xué)、實用的培訓(xùn)計劃，做到培訓(xùn)目的明確，培訓(xùn)方法切實有效。同時，要鼓勵體育特長生參加學(xué)校、班級、年級的各種集體活動，促進體育特長是的全面發(fā)展。

3.3 優(yōu)化體育特長生心理素質(zhì)

面對體育特長生好勝心強的特點，教育者要維護其自尊心，同時要耐心引導(dǎo)他們認清自己的不足，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，讓體育特長生心理更加陽光、更加健康。

4 結(jié)束語

總而言之，隨著素質(zhì)教育的深入，體育特長生的數(shù)量越來越大，急需強化高中體育特長生的訓(xùn)練和管理。教育者要充分認識當(dāng)前高中體育特長生訓(xùn)練和管理工作中的不足，積極建立健全相關(guān)制度，提高教練水平，協(xié)調(diào)好體育特長生體育專業(yè)訓(xùn)練、文化教育與德育教育工作，促進體育特長生全面健康發(fā)展。

（作者單位：佛山順德區(qū)李兆基中學(xué)）