摘要：合唱在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，小學(xué)合唱教學(xué)主要是通過(guò)合唱來(lái)扎實(shí)小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)其音樂(lè)技巧和能力。教師要立足小學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣等，有針對(duì)性去應(yīng)用不同的教學(xué)方法，才會(huì)使合唱教學(xué)的有效性得到更大程度提升。以下對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效性;方法

前言：

一直以來(lái)，小學(xué)生對(duì)于合唱的興趣度不高，對(duì)于其中的基礎(chǔ)知識(shí)、內(nèi)涵等了解甚微。音樂(lè)教師要了解小學(xué)生的心理需求，科學(xué)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，讓其在主觀上喜歡學(xué)習(xí)合唱、演唱，才會(huì)讓合唱教學(xué)更加有效。具體授課時(shí)，教師要應(yīng)用多元化的授課手段，才會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度的良好發(fā)展。

一、借助環(huán)境點(diǎn)燃小學(xué)生合唱興趣

小學(xué)生往往比較感性，通常會(huì)對(duì)新鮮有趣的事物會(huì)更加認(rèn)真，并

擁有強(qiáng)烈的興趣。實(shí)際授課中，倘若教師只是枯燥的開展合唱教學(xué)，不僅不會(huì)讓小學(xué)生將注意力充分融入到課堂上，還會(huì)讓小學(xué)生形成較重的排斥心理。教師對(duì)小學(xué)生這些心理變化、性格特征都有所了解后，再去選擇、實(shí)施教學(xué)方法，才會(huì)更加有效。出于小學(xué)生對(duì)新鮮有趣事物感興趣的特點(diǎn)，教師可以在課堂環(huán)境上思考。將以往單調(diào)枯燥的課堂環(huán)境，加以調(diào)整、重新設(shè)計(jì)。對(duì)此，教師可以立足所合唱的內(nèi)容，將與之相符合的景象，以投影的方式，生動(dòng)呈現(xiàn)在課堂上。讓小學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)合唱。

如，“老爺爺趕鵝”這首歌曲，教師直接引入音樂(lè)知識(shí)、唱法的課程，小學(xué)生的興趣就不會(huì)被點(diǎn)燃。為此，教師可以將與歌曲相匹配的場(chǎng)景、情節(jié)的投影準(zhǔn)備好。先讓小學(xué)生去朗讀歌詞，并且播放歌曲，讓其感受到老爺爺?shù)挠淇煨那?。此后，再播放投影，讓小學(xué)生仿佛是在親眼觀看老爺爺趕鵝去賣的情景一般。不僅會(huì)讓小學(xué)生受到歌曲中，老爺爺歡快的心情感染，還會(huì)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)合唱的興趣，更加高效參與到課程的學(xué)習(xí)中。

二、開展合唱比賽激活主動(dòng)意識(shí)

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，小學(xué)生往往對(duì)合唱缺乏興趣，教師需要充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，才會(huì)讓授課更加有效。這就需要教師不僅要讓課堂上的氛圍變得輕松，還要激活小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)練習(xí)的意識(shí)，才會(huì)推動(dòng)合唱教學(xué)成效更好提高。對(duì)此，教師可以在教授完合唱知識(shí)后，讓小學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，之后在舉辦小組合唱比賽。會(huì)有效激活小學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓其情緒更加高漲的參與到合唱活動(dòng)中。值得注意的是，教師不僅要舉辦比賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品，才會(huì)使小學(xué)生增添更多動(dòng)力，并以飽滿的熱情參與到合唱活動(dòng)中。

如，“小螺號(hào)”這首歌曲，節(jié)奏明朗，典意活潑。教師開展合唱教學(xué)時(shí)，可以先為小學(xué)生展示在海邊的場(chǎng)景，并讓其了解各種不同的海螺，調(diào)節(jié)其心情，讓小學(xué)生以輕松的狀態(tài)參與到合唱活動(dòng)中。接著，教師再播放歌曲，讓小學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、旋律等有一定的了解。然后，教師在引入比賽：“同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)舉辦一個(gè)比賽，哪組同學(xué)可以默契配合來(lái)演唱這首歌曲，并且可以在演唱時(shí)，流暢、自然地表達(dá)出自己愉快的心情，就可以贏得比賽。同時(shí)，小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)，還可以獲得一個(gè)美麗的海螺獎(jiǎng)品。你們喜歡嗎？”。會(huì)有效激活小學(xué)生的興趣，以及主動(dòng)意識(shí)。此后，教師在讓小學(xué)生四個(gè)人一組，共同排練，并參加比賽。在這一過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)十分開心去學(xué)習(xí)，并與其他小學(xué)生互相密切配合，對(duì)于合唱時(shí)，所需要掌握的技巧、經(jīng)驗(yàn)等，也會(huì)快速領(lǐng)悟。

三、授意模仿動(dòng)作促進(jìn)有效性提升

合唱歌曲與學(xué)習(xí)文化知識(shí)不同，需要讓小學(xué)生完全融入到其中，才會(huì)讓其領(lǐng)悟到其中的內(nèi)涵，從而在演唱時(shí)可以賦予情感。小學(xué)生所合唱的效果，才會(huì)具有感染力。同時(shí)，也讓他們對(duì)其中包括的節(jié)奏、基礎(chǔ)知識(shí)、歌詞等有深層的體會(huì)。小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師可以根據(jù)其這一特點(diǎn)，讓其在合唱時(shí)，去模仿歌詞中人物的動(dòng)作，或者動(dòng)作等，會(huì)十分有效將小學(xué)生帶入到音樂(lè)中。小學(xué)生在此基礎(chǔ)上，也會(huì)快速提高合唱效果，并體會(huì)到音樂(lè)的美妙。

如，“牧童”這首歌曲，教師在授課時(shí)，可以先讓小學(xué)生去了解歌詞。此后，教師在播放動(dòng)畫課件，并且用牧笛作為樂(lè)器，去吹奏音樂(lè)。會(huì)讓小學(xué)生快速融入到音樂(lè)作品的內(nèi)容中。然后，教師在帶領(lǐng)小學(xué)生去演唱，并為其伴奏，就會(huì)讓小學(xué)生的興致高漲。接下來(lái)，教師再鼓勵(lì)小學(xué)生邊唱邊去牧童放牛時(shí)的動(dòng)作，仿佛演唱時(shí)，如正在放牛一樣。就會(huì)讓小學(xué)生快速接受其中的音樂(lè)知識(shí)，并充分融入到歌曲悠閑的氛圍中，體驗(yàn)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教師在此之上，在對(duì)小學(xué)生加以指導(dǎo)，也會(huì)讓小學(xué)生迅速的理解，并扎實(shí)記憶其中知識(shí)，和合唱時(shí)音調(diào)的掌握情況。

總結(jié)：

小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物感興趣，而且模仿力強(qiáng)。但對(duì)于合唱的興趣比較低。教師提高教學(xué)有效性，要注重對(duì)課堂環(huán)境的建設(shè)，讓小學(xué)生有足夠的新鮮感，并且，要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)等方式，讓小學(xué)生喜歡合唱，并深入去體會(huì)音樂(lè)合唱的內(nèi)容，才會(huì)讓教學(xué)更加有效。

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