唐媛華

摘要：根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓雙語(yǔ)教學(xué)成了當(dāng)下教育發(fā)展戰(zhàn)略的新形勢(shì)。相較于語(yǔ)文教學(xué)而言，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，雖然人們?cè)谶@個(gè)階段對(duì)學(xué)生的要求并不高，但是因?yàn)樾W(xué)生還未能形成自己獨(dú)有的思維模式，所以對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也缺乏真正的理解。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師就要借助游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓寓教于樂(lè)成為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本原則，這樣就能在順應(yīng)學(xué)生個(gè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)的共性發(fā)展，體現(xiàn)出游戲教學(xué)法的重要性。文章闡述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲教學(xué)方法的價(jià)值，并探究了游戲形式的具體應(yīng)用方法，希望為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供一個(gè)新的可行性方案。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)用方式

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)未知事物的探索精力都必然處在極為旺盛的發(fā)展階段，所以枯燥的課堂氛圍和乏味的知識(shí)重點(diǎn)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生的語(yǔ)言綜合實(shí)際運(yùn)用能力，游戲教學(xué)法的運(yùn)用就顯的更加重要，學(xué)中玩，玩中學(xué)。這種方法的出現(xiàn)能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的固有觀念，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的升級(jí)和創(chuàng)新，是新課程改革的切實(shí)體現(xiàn)。

一、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的存在價(jià)值

通過(guò)游戲讓學(xué)生增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)感，是一種創(chuàng)新性的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。這種方法能夠利用游戲的過(guò)程把重要的知識(shí)點(diǎn)和趣味性緊密地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)性的有效方法。目前，小學(xué)校園中的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)，可以嘗試推行這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形成，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對(duì)語(yǔ)言的使用，故而教師讓學(xué)生在游戲的同時(shí)掌握與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)，就能以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的學(xué)習(xí)興趣。真正做到在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的實(shí)際綜合運(yùn)用能力。理論上，游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值非常廣泛，但是筆者最看重的僅是價(jià)值中的兩個(gè)最主要的因素。一方面，游戲的形式是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法的結(jié)果最終能讓學(xué)生愉快地接受對(duì)另一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是游戲在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中最大的價(jià)值。另一方面，游戲的模式大都提倡競(jìng)爭(zhēng)和比拼，用游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既能鍛煉他們自發(fā)英語(yǔ)來(lái)完成互動(dòng)和對(duì)話，還能在游戲的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此，游戲教學(xué)法的價(jià)值不但能讓學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，而且也是新理程改革的創(chuàng)新教學(xué)策略。小學(xué)的學(xué)校和教師必須明確這個(gè)方法的先進(jìn)性和優(yōu)越性，這樣才能更好地利用游戲來(lái)提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維模式的形成，提高課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生真正開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而不是僅限于為了考試而學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生很難體會(huì)到語(yǔ)言的藝術(shù)和魅力，所以對(duì)于陌生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，教師最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生想要了解和學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的核心素養(yǎng)培育闡明了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，因此小學(xué)英語(yǔ)教師就可以利用小游戲來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走向英語(yǔ)中繽紛多彩的語(yǔ)言世界。我教過(guò)三年級(jí)，曾經(jīng)我上過(guò)一節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)外研版三年級(jí)，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞。眾所周知，孩子的模仿能力都非常強(qiáng)，所以我就利用學(xué)生的這個(gè)特性，在這節(jié)課當(dāng)中加入一個(gè)imitate show的小游戲，意思就是“模仿秀”。游戲的方法是讓幾個(gè)學(xué)生分別模仿不同的小動(dòng)物，然后分組進(jìn)行競(jìng)猜，比一比看哪一-組的同學(xué)猜得更快更準(zhǔn)。課前，我讓自愿參加“模仿秀”的學(xué)生自行做好準(zhǔn)備，用最生動(dòng)的方式表現(xiàn)monster dog、cat、bird、tiger、pig、bear等眾多小動(dòng)物的基本特征，這里值得我們注意的是教師可以禁止學(xué)生模仿聲音。這樣做的原因是在保證游戲趣味性的基礎(chǔ)上增添一定的難度，因?yàn)楫吘剐」泛托∝埖穆曇舳挤浅＞哂写硇?。自然，之后在?shí)際的游戲中，競(jìng)猜的學(xué)生要用英語(yǔ)來(lái)做出回答，這樣就能在趣味競(jìng)賽中完成本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)了。

2.在游戲中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)科目和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，都是一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)科，所以學(xué)習(xí)的最終目的都是與人更好地溝通和交流。游戲教學(xué)方法的形式多種多樣，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于利用游戲來(lái)營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕涣髑榫?，進(jìn)而鍛煉學(xué)生能大膽地用學(xué)到的知識(shí)表達(dá)自己的想法。即使最初學(xué)生因?yàn)樵~匯量的匱乏，會(huì)出現(xiàn)中英文混用的情況，教師也要給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，消除他們的緊張心理。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的積極性，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段非常關(guān)鍵，如果因?yàn)槔蠋煹牟徽J(rèn)可或者挫傷他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信心，那么接下來(lái)對(duì)待英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，將會(huì)造成不好的影響。

3.在游戲中加深學(xué)生的理解和記憶

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授課程的知識(shí)和重點(diǎn)單詞和句型，還要確保學(xué)生能夠?qū)W有所得。雖然小學(xué)生的記憶力都處在最佳的狀態(tài)，但是教師也要利用各種方法來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。例如，在小學(xué)英語(yǔ)外研版的教材中，三年級(jí)上冊(cè)的Module5 Unit1 How many？教師為了讓學(xué)生加深對(duì)1到10的數(shù)詞表述，就可以安排小游戲clap hands。教師在游戲前就可以做好相關(guān)規(guī)定，學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字單詞，中間過(guò)程教師可以喊停，則喊停時(shí)候拍手的學(xué)生要從頭開(kāi)始說(shuō)起。這樣做的目的是在課堂上集中學(xué)生的注意力，因?yàn)樾W(xué)階段的孩子還不能長(zhǎng)時(shí)間把精力集中在同一點(diǎn)上。另外，這個(gè)游戲還能在拍手表述的前提下，加深學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力，是游戲形式在小學(xué)用于教學(xué)當(dāng)中最常見(jiàn)的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法能讓學(xué)生挺高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣靠的都是教師的引導(dǎo)。所以，游戲教學(xué)法是保障小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有效嘗試。只要教師能全面掌握學(xué)生的思維發(fā)展順序和方向，就能利用游戲讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加富有成效。為學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以及形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到學(xué)以致用。