徐倩

摘要：學(xué)前教育是指針對小學(xué)以前的孩子的一個基本教育。這樣的教育可以在最初給孩子一個引導(dǎo)，讓孩子形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對孩子的身心健康，智力發(fā)展，都有著不可忽視的作用。為孩子將來的學(xué)習(xí)生活打下一個良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)下我國農(nóng)村的孩子也是渴求這樣的發(fā)展，為了上優(yōu)質(zhì)幼兒園，家長千方百計讓想讓孩子在起跑線略勝一籌。在同樣的年級，城里的孩子琴棋書畫，而農(nóng)村的孩子只能在瘋耍。年輕的家長非常著急，所以為了拉下兩邊的差距，建立農(nóng)村學(xué)前教育的體制非常重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；農(nóng)村幼兒園；原因分析；策略研究

學(xué)前教育是國民教育的基礎(chǔ)，對于國民教育來說它是必不可少的，如果把國民教育比作一棵大樹的話，那么學(xué)前教育就是大樹的根系，大樹的根系要是有病害，那么就會殃及整棵大樹，大樹有可能會隨時倒下。所以學(xué)前教育的重要性是毋庸置疑的。近些年來，由于我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對于農(nóng)村學(xué)前教育政府也加大了在人力、物力、財力等方面的投入，農(nóng)民受教育的意識也有了很大的提高，農(nóng)村學(xué)前教育正在向越來越好的方向發(fā)展，但在發(fā)展過程中也存在不少問題。

一、我國農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題

1、缺乏完善的學(xué)校管理制度。一方面，由于農(nóng)村幼兒園教師多為居民用房，加上緊挨著廁所等環(huán)境較差的地方，沒有一定的衛(wèi)生保障，安全衛(wèi)生制度根本無法得到落實，以至于幼兒的生命安全得不到保障。盡管有的幼兒園已經(jīng)配備有相應(yīng)的毛巾或者喝水杯，但是在消毒方面存在一定的欠缺，幼兒的飲食衛(wèi)生得到不保障，一些飲食管理條例幾乎形同虛設(shè)沒有起到任何作用。另一方面，還有部分幼兒園并沒有建立相關(guān)的飲食衛(wèi)生制度，以及安全管理制度等，使得學(xué)校在這些問題上無法可依，無章可循。

2、教學(xué)活動以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)小學(xué)化傾向。首先，從教學(xué)活動來看，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)活動大多來自于教材以及家長的要求，家長將孩子送到幼兒園的主要目的在于為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，鑒于此種目的，提高孩子的“讀、寫、算”是家長對幼兒園教師設(shè)置教學(xué)活動的要求。幼兒園教師為了實現(xiàn)家長的目的，十分注重語文、數(shù)學(xué)課程，設(shè)置為必修課，而對于音樂、舞蹈以及美術(shù)課程只是業(yè)余課，可有可無。其次，在教學(xué)方式上，幼兒園教師的主要教學(xué)方式為“教師講，幼兒聽”，其動手操作以及實踐參與能力沒有得到培養(yǎng)，對幼兒比較感興趣的游戲比較少，從而使得幼兒的主動性得不到發(fā)揮，在很大程度上制約了幼兒思維的發(fā)展。

3、學(xué)前教育的辦學(xué)設(shè)備較差 。

4、師資力量不足，教師素質(zhì)不高，流動性較強(qiáng)。

二、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展策略研究

1、加大農(nóng)村學(xué)前教育的投入。政府一定要認(rèn)識到學(xué)前教育是國民教育的基礎(chǔ)，它的重要性是很高的，要將農(nóng)村學(xué)前教育工作作為日常工作的重點，在對農(nóng)村幼兒園的數(shù)量及質(zhì)量上都要把好關(guān)卡。政府近些年一直把新農(nóng)村建設(shè)工作作為重中之重，農(nóng)村學(xué)前教育的建設(shè)也是新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中的重要部分，所以農(nóng)村幼兒園的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)是政府的工作重點，應(yīng)該加快農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。政府應(yīng)當(dāng)加大對農(nóng)村學(xué)前教育的力度，給農(nóng)村幼兒園配備專職的幼教并完善幼兒園的硬件設(shè)施。通過政府加大投入，推進(jìn)教育的公平。

2、努力消除隔代教育的現(xiàn)象。國民教育的基礎(chǔ)就是學(xué)前教育，真正的社會公平是要實現(xiàn)教育的公平，農(nóng)村在對與孩子的學(xué)前教育的認(rèn)識上存在很大的缺陷，他們往往認(rèn)為學(xué)前教育沒有這么重要。

3、加強(qiáng)農(nóng)村幼師隊伍的建設(shè)。將幼師像中小學(xué)老師那樣進(jìn)行管理，完善幼師資格證書的制度，只有通過國家認(rèn)證并且取得了國家承認(rèn)的幼師資格證之后才能上崗就業(yè)。另一方面，政府部門應(yīng)當(dāng)給農(nóng)村幼師建立五險一金的制度并保障農(nóng)村幼師的最低收入，這樣才能讓教師在工作中沒有后顧之憂。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，形成特色的農(nóng)村地方教學(xué)。

第一，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有環(huán)境，開展豐富多彩的教學(xué)活動。幼兒的天性就是游戲，在輕松以及愉悅的環(huán)境中，學(xué)習(xí)到的知識記憶更加深刻。例如：可以通過一年四季的更替變化作為主旨，結(jié)合傳統(tǒng)農(nóng)村節(jié)日，在園內(nèi)以及園外開展相關(guān)游戲活動，實施“郊游”或者“種植飼養(yǎng)”等活動，讓孩子成為活動的主體，教師起到引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性以及參與性。

第二，充分利用農(nóng)村自然資源，豐富其教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村是貼近大自然的地方，存在豐富的自然資源，讓孩子回歸到大自然中，更加適合幼兒的發(fā)展。由于幼兒與大自然是相通的，在大自然這種環(huán)境中，幼兒的思維以及身心都能夠較容易融入其中，孩子的全身心健康發(fā)展有著重要作用。

5、加大教育經(jīng)費的投入，拓展籌資渠道，改善辦園設(shè)備。農(nóng)村學(xué)前教育作為我國教育體系的重要組成部分，以及終身學(xué)習(xí)的開端，因此，辦好學(xué)前教育不僅關(guān)系著億萬兒童的發(fā)展，而且還關(guān)系到國家以及民族的未來。鑒于此種原因，一方面，不僅需要政府加強(qiáng)其教育經(jīng)費的投入，另一方面，還需要開拓多方面渠道進(jìn)行資金的籌集，這種方式也符合我國基本國情。

陶行知先生說過，小學(xué)教育是建國之本，幼稚教育尤為根本之本。兒童是社會之希望，關(guān)注兒童就是關(guān)注社會發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展希望和困難同在。在經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的21世紀(jì)，改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，使其順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展方向，是黨和國家迫切需要解決的問題。