龐麗娜

摘要：筆文化的學習將多種類型的筆之歷史由來和發(fā)展內(nèi)涵呈現(xiàn)在學生面前，讓小學生了解到筆的工具性與實用性。這種變化能夠大大開闊學生的思維與視野，鍛煉他們的知識遷移能力和靈活思考能力，還能使同學們更好地使用與筆相關(guān)的數(shù)學工具從而實現(xiàn)事半功倍的數(shù)學學習效果。本文結(jié)合案例闡述了筆文化如何與小學數(shù)學教學良好配合并起到促進小學生數(shù)學思維能力的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學素養(yǎng);小學數(shù)學;思維培養(yǎng);筆文化教育

前言：

如今社會提高了對人才邏輯性思維和創(chuàng)新思維的要求，教師應緊跟時代潮流，落實好對班本課程——筆文化的傳授。小學正是培養(yǎng)學生數(shù)學思想和意識的關(guān)鍵時期，對以后的數(shù)學學習發(fā)展有著深遠的影響。班本課程的學習將一部分筆文化解讀權(quán)從教師手中轉(zhuǎn)移到學生手中，提高了小學生對數(shù)學的興趣，借助筆文化的滲透讓學生對數(shù)學有良好的學科印象。本文通過具體案例進行分析。

一、結(jié)合班本課程，體現(xiàn)數(shù)學趣味

教師要主動革新授課途徑，在小學數(shù)學課堂上合理正確地引入與筆文化相關(guān)的知識，結(jié)合多媒體設備等新穎方法將枯燥的計算題變得富有趣味，提升學生學習數(shù)學的信心。教師可以在筆文化內(nèi)容中加入學生喜愛的事務，如在筆的設計中加入卡通人物形象，在筆桿上印上數(shù)學公式或數(shù)學知識的繞口令等，以煥新的課堂來展現(xiàn)數(shù)學的奧妙和趣味，讓學生的注意力隨著筆文化在數(shù)學課堂上的滲透而持續(xù)跟進，在班本課程的學習過程中不知不覺加深對知識的記憶和理解。

例如，在學習六年級上冊《觀察物體》一章時，教師可以用PPT或FLASH等軟件制作圖形三維圖、圖形透視和看物體輪廓猜名稱等動畫游戲，選學生上臺來進行操作。操作的學生可以通過游戲過程加深對圖形名稱和形狀的印象，臺下的學生可以在屏幕上直接觀察到圖形各個角度的變化。教師可以多挑選一些與筆相關(guān)的趣味性圖形，在增加課堂色彩的同時幫助學生深入了解筆的種類。如讓同學們一起觀察一只粉筆，試著畫出粉筆從上面、從左面、從正面看到的形狀。在練習畫出粉筆三個角度的形狀后，教師可以給學生講解一下粉筆的發(fā)展和特點。教師把筆文化巧妙地聯(lián)合在數(shù)學課堂里，以豐富多樣的形式講授數(shù)學知識，這樣的趣味化課堂能夠讓學生在無形中學習，是寓教于樂的絕佳體現(xiàn)。在授課過程中，教師應引導學生發(fā)現(xiàn)圖形中存在的規(guī)律，鍛煉學生的自主探究能力。

二、生活中的數(shù)學，生活中的筆文化

學習筆文化的目的在于實現(xiàn)小學生真正“生活的體驗與樂趣”和“學習的目的與手段”的聯(lián)結(jié)。在班本課程的落實中，教師能夠更好地引導學生從數(shù)學學科中了解生活常識，通過對筆文化的認知、了解，小學生可以更好地分析和解決日常的數(shù)學工具使用問題并發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)造思維。

在生活中，同學們經(jīng)常見到各種各樣的筆，每天的上學也離不開筆的陪伴。教師要利用好教材中的內(nèi)容，將小學數(shù)學知識與實際生活緊密相連，激發(fā)小學生對于筆文化的愛好與熱情，幫助學生認識到學習數(shù)學的價值。筆文化課程的開展良好利用了小學生現(xiàn)階段擁有的生活經(jīng)驗，把對于筆的概念性學習融入到實踐活動中，使學生從課堂懂得了筆的發(fā)明對于人類的偉大意義，掌握各類筆的特點和用途。這樣有利于使學生的數(shù)學思維更加靈活，增強小學生對于數(shù)學的興趣和個性優(yōu)勢的發(fā)揚。同時教師也應教育學生愛護筆等工具，科學完善小學數(shù)學課堂的展現(xiàn)方式，貫徹新課標對教育改革的要求。

三、教師適當引導，創(chuàng)建良好氛圍

數(shù)學是一個非常精彩有趣的領(lǐng)域，有著自己獨特的語言和悠久的歷史，用數(shù)字、字母和符號組合成一個公式來探索和解決生活的方方面面。筆文化也是如此，人們各個階段的工作都離不開筆的配合。教師要時刻教導學生：用筆在心，心正則筆正。見字如面，教育學生認真對待筆的使用并重視書面美觀等學習細節(jié)。教師應始終發(fā)揮正確引導學生學習之作用，強調(diào)創(chuàng)新、創(chuàng)造的重要性，鼓勵冒險和嘗試精神，讓學生勇于自主探究數(shù)學問題。在筆文化和數(shù)學教材的融合背景下，課堂不再是教師單獨講述、學生被動接收知識的局面，課堂是教師和每一位學生共同成長的舞臺。

一個好的學習行為需要長期的堅持，長期的堅持才能顯示出效果，促進個人的深遠發(fā)展。小學是培養(yǎng)學生良好習慣的重要階段，對未來的數(shù)學學習有著深遠的影響。在數(shù)學學習過程中，課堂是師生交流和傳遞知識的重要場所。只有立足于小學數(shù)學課堂來滲透筆文化并督促學生數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，才能提高學生的數(shù)學思維能力。要注意幫助學生克服自身的不足，根據(jù)教學實際情況優(yōu)化教學安排，對學生提出更具體的要求，開展課前、課后總結(jié)和改進。

結(jié)束語：

綜上所述，將筆文化與小學數(shù)學教學科學有效地結(jié)合確實對于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升有重要作用。要想使筆文化學習模式效用最大化，教師在其中發(fā)揮關(guān)鍵作用。教師要充分了解筆文化的發(fā)展與特點，熟悉其應用前景，合理代入小學數(shù)學課堂，創(chuàng)新優(yōu)化，先學后教，使教學效果最大化。

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