周青玉

摘 ?要：學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)能力弱，成績(jī)差，因此，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓學(xué)困生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高成績(jī)，就成了一個(gè)很重要的研究課題，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，本文從利用信息技術(shù)手段提高學(xué)困生學(xué)習(xí)物理興趣這一方面進(jìn)行了總結(jié)和分享，主要做法：1.通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)情跟蹤，2.利用微視頻增加課堂的趣味性;3.利用希沃授課助手構(gòu)建直播課堂，實(shí)時(shí)反饋;4.利用精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣;信息技術(shù);微視頻

在物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，常常有一部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)能力弱，成績(jī)差，這些學(xué)生被稱為學(xué)困生。學(xué)困生形成的原因主要有以下幾種情況：

（一）上課沒(méi)興趣，不聽課，不寫作業(yè)，自由散漫，常常影響上課。

（二）聽課注意力不集中，容易走神，小動(dòng)作多。

（三）學(xué)習(xí)能力、理解能力不強(qiáng)，作業(yè)拖拖拉拉，做題慢。

（四）沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)無(wú)章法，難題不會(huì)做，會(huì)的題總出錯(cuò)，成績(jī)很難提高。

（五）沉迷于游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。由于種種原因，學(xué)困生的成績(jī)一直上不去，長(zhǎng)期以往，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，成績(jī)就更差了，因此，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，如何讓學(xué)困生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高成績(jī)，就成了一個(gè)很重要的研究課題。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，提高學(xué)困生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)以下幾種做法來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（一）尊重學(xué)生，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，俗話說(shuō)“親其師，才能信其道”，只有師生關(guān)系好，學(xué)生才能更好地接受老師的教導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)思考，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練等行為方式來(lái)強(qiáng)化形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)困生由于信心不足，遇到問(wèn)題就逃避，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，經(jīng)常面臨各種批評(píng)，這時(shí)老師改變一下方式，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，會(huì)收到不同的效果。

（四）建立學(xué)習(xí)小組合作，構(gòu)建優(yōu)生帶中等生，中等生帶學(xué)困生的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)這種模式不僅使學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高了，還促進(jìn)了優(yōu)生和中等生更加努力地學(xué)習(xí)。

（五）通過(guò)第二課堂活動(dòng)將物理和科技生活結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）通過(guò)各種信息技術(shù)手段分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)困生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。下面重點(diǎn)談?wù)勅绾卧谡n堂中利用信息技術(shù)手段分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)施策，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣。

1.通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)跟蹤學(xué)困生的學(xué)情。

首先，搭建精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)檔案，通過(guò)歷次考試成績(jī)記錄，了解跟蹤學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)第一次考試后，選定了一批學(xué)生定位為學(xué)困生的目標(biāo)生，建立他們的學(xué)習(xí)檔案，將每考試成績(jī)記錄下來(lái)，觀察學(xué)情，以一位同學(xué)為例，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)題常失分，難題不會(huì)做，班上共44人，物理成績(jī)排在39名，在班上成績(jī)屬于中下層，從記錄中可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一系列的幫扶后，這位同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣有所提高，成績(jī)?nèi)〉昧溯^大進(jìn)步。

2.利用微視頻增加課堂的趣味性

在物理課堂上，有些實(shí)驗(yàn)或規(guī)律用文字和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生不僅難于理解，也容易導(dǎo)致課堂過(guò)于平淡無(wú)奇，學(xué)生興趣不高，學(xué)困生更是昏昏入睡，這時(shí)可以通過(guò)播放微視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，通過(guò)“瓶吞雞蛋”的實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生感受大氣壓強(qiáng)的巨大威力，學(xué)習(xí)漂浮時(shí)，通過(guò)播放電影《泰坦尼克號(hào)》里中一個(gè)剪輯片段，在視頻中，絕望的露絲在冰冷的海水上漂浮時(shí)唱起了歌，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是漂浮，從而吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，在課堂中利用微視頻輔助教學(xué)，可以深深吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用希沃授課助手構(gòu)建直播課堂，實(shí)時(shí)反饋。

希沃授課助手是一款很好用的教學(xué)軟件，利用授課助手中直播和拍攝功能可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，老師走到學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)或是問(wèn)題作業(yè)，隨手一拍，即可一鍵上傳進(jìn)行批注講解，實(shí)驗(yàn)課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的問(wèn)題，輕輕一按，即可開始直播，全班同學(xué)無(wú)需離開座位即可清晰看到，想要留住課堂上學(xué)生的小組討論、示范實(shí)驗(yàn)的精彩時(shí)刻，點(diǎn)擊錄制即可通過(guò)視頻保存，通過(guò)實(shí)時(shí)拍照、錄制，緊緊抓住學(xué)生的 心，讓他們處于一種注意力高度集中的狀態(tài)，特別是學(xué)困生，如果老師拍了他的作業(yè)而且得到表?yè)P(yáng)的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得很光榮，心理上得到極大的滿足，愿意在課堂表現(xiàn)更積極一些，慢慢地，他們的學(xué)習(xí)興趣就提高了。

4.利用精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，利用精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)采集學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析比較，根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行干預(yù)，制定針對(duì)性強(qiáng)的個(gè)性化輔導(dǎo)，具體做法如下：平臺(tái)采集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)——查看學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告——查看錯(cuò)題——錯(cuò)題重做——推送錯(cuò)題相關(guān)考點(diǎn)變形題鞏固訓(xùn)練。以上面那位同學(xué)為例，通過(guò)對(duì)他考試成績(jī)的學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行學(xué)情分析，了解到他不會(huì)畫杠桿的力臂，于是給他推送變形題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行一段時(shí)間的精準(zhǔn)訓(xùn)練后，這位同學(xué)信心得到了增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣也提高了。

綜上所述，利用精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)情跟蹤分析，可以精準(zhǔn)到人，精準(zhǔn)到知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)微視頻等現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何曼. 《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》： 用技術(shù)勾勒“精準(zhǔn)教學(xué)十個(gè)性學(xué)習(xí)”路線圖.