楊會(huì)菊 馬利國 王冬杰 沙冰杰 楊晶晶

【摘要】在新的時(shí)代背景下，職業(yè)教育發(fā)展速度日益提升。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)比較特殊，需要對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。為了順利實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要及時(shí)更新學(xué)校的硬件，組建一支整體素質(zhì)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】高職院校;師德師風(fēng);建設(shè)問題;解決對(duì)策

前言：近年來，高職教育受到的關(guān)注越來越多，為了進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的發(fā)展，必須建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。從相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查中可以明確看出，高職院校教師需要明確自己的立場(chǎng)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，秉承正確的態(tài)度實(shí)施教學(xué)。目前的高職院校師德師風(fēng)建設(shè)還存在許多的不足，為此需要正確引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，制定相應(yīng)的制度，建立完善的師德師風(fēng)長效機(jī)制，將立德樹人落實(shí)到實(shí)處，在實(shí)踐中塑造師德師魂，對(duì)師德環(huán)境進(jìn)行全面的優(yōu)化，營造良好的師德氛圍。

一、職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題

第一，思想層面，部分高職院校的教師不具備良好的政治意識(shí)。有些職業(yè)教師存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要掌握專業(yè)知識(shí)，擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能，就能滿足實(shí)際的工作需要，在思想方面比較忽視[1]。職業(yè)院校對(duì)教師所開展的思想政治教育還存在許多的不足，一些教師沒有充分重視政治理論學(xué)習(xí)，沒有形成良好的理想信念，這些都嚴(yán)重影響了職業(yè)教育。

第二，在工作方面存在較強(qiáng)的功利性。在逐漸深入經(jīng)濟(jì)體制改革的背景下，多元化及開放性成為人們思想發(fā)展的主要方向，直接沖擊了職業(yè)院校教師的價(jià)值觀念，其認(rèn)為教書只是為了滿足自己的生活需要，并沒有正確看待自己的工作，在工作中對(duì)教學(xué)質(zhì)量比較忽視，沒有形成正確的工作態(tài)度，對(duì)第二職業(yè)投入了過多的時(shí)間和精力，嚴(yán)重影響了教師的職業(yè)形象。

第三，在行為方面，沒有發(fā)揮自身所具有的示范作用[2]。職業(yè)院校的學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期，正在逐步形成世界觀和價(jià)值觀。因此，教師所具有的作用直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。然而，有些職業(yè)院校的教師對(duì)自身的形象比較忽視，沒有把握正確的言論導(dǎo)向。在道德品質(zhì)、儀表著裝等方面沒有發(fā)揮示范性作用，甚至個(gè)別教師為了謀取自身的利益，違背了教師的行為準(zhǔn)則。

第四，教學(xué)方面，對(duì)育人所具有的作用比較忽視。教師不僅需要將多樣化的知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的技能，還需要在職業(yè)導(dǎo)向方面發(fā)揮主體性的作用。目前，職業(yè)院校對(duì)于知識(shí)與技能比較關(guān)注，對(duì)道德素質(zhì)教育比較輕視，有些教師僅僅只是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，沒有在思想方面與學(xué)生主動(dòng)溝通和交流，對(duì)學(xué)生的多樣化訴求缺乏了解，不夠關(guān)心學(xué)生的心理問題，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生制約。

二、解決師德師風(fēng)建設(shè)存在問題的有效對(duì)策

首先，需要從思想方面做好引領(lǐng)，組織教師學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系[3]。社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，是職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)的主體性概念，需要從思想政治教育和職業(yè)教育兩個(gè)層面共同建設(shè)職業(yè)院校的師德師風(fēng)。職業(yè)院校需要在對(duì)學(xué)校實(shí)際情況有所了解的情況下，制定完善的制度，準(zhǔn)確把握建設(shè)的方向。以某學(xué)校為例，該學(xué)校相繼出臺(tái)了關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)辦法和規(guī)范，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。此外，學(xué)校還定期舉辦心理健康教育及法制教育等各方面的講座。為確保工作長期有效，學(xué)校建立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)開展師德師風(fēng)建設(shè)，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了重要的保障。

其次，堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)職業(yè)行為規(guī)范加以完善。職業(yè)教育的價(jià)值取向會(huì)對(duì)職業(yè)院校師德師風(fēng)導(dǎo)向產(chǎn)生決定性的影響。職業(yè)院校需要對(duì)專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使其可以具備良好的綜合素養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)技能。在教育教學(xué)過程中，必須嚴(yán)格遵循這一價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)合國家所制定的相關(guān)法律法規(guī)與職業(yè)院校的具體實(shí)際，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)更加關(guān)注，建立與職業(yè)教育特征相符合的教師職業(yè)規(guī)范。同時(shí)，職業(yè)院校需要對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，保持該工作的長期性。

再次，將榜樣所具有的作用充分發(fā)揮出來，建立激勵(lì)機(jī)制。在建設(shè)師德師風(fēng)的過程中，需要選擇師德典型，將其所具有的作用發(fā)揮出來，合理引導(dǎo)其他教師，以不斷促進(jìn)師德水平的提高。在職業(yè)教育不斷發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出了一大批德才兼?zhèn)涞慕處?，職業(yè)院校需要在校園范圍內(nèi)展開大范圍的宣傳，使相關(guān)教師能夠?qū)?yōu)秀教師的事跡有所了解，從中受到激勵(lì)，不斷完善自我。此外，還需要建立激勵(lì)機(jī)制。在職業(yè)院校發(fā)展中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)科研能力較強(qiáng)且德才兼?zhèn)涞慕處?，為其給予最大化的支持，在資金方面對(duì)其給予獎(jiǎng)勵(lì)，以不斷提升職業(yè)院校教師的師德。在具體操作過程中，需要開展不同的教育活動(dòng)，以日常工作表現(xiàn)為基礎(chǔ)，明確典型，將師德建設(shè)融入到日常管理中以某學(xué)校為例，學(xué)校在聘用及評(píng)優(yōu)等工作中以師德表現(xiàn)作為主要的條件，堅(jiān)決否定違反師德的人員，依托科學(xué)的考核機(jī)制對(duì)教師典型加以培養(yǎng)，在學(xué)校范圍內(nèi)形成積極的影響。

最后，實(shí)現(xiàn)自我教育，對(duì)學(xué)對(duì)教師的自律能力加以培養(yǎng)。在師德建設(shè)過程中，具有最為重要作用的就是教師的自律精神。只有將教師的自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力充分調(diào)動(dòng)起來，才能營造良好的師德師風(fēng)。職業(yè)院校需要依托先進(jìn)的手段加強(qiáng)教師的自我教育，不斷促進(jìn)教師能力的提高。例如，每星期定期組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)與政治知識(shí)，確保教師在教育教學(xué)過程中能夠提高自己的要求，將其他力量充分調(diào)動(dòng)起來，總結(jié)具體的教學(xué)工作，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)有及時(shí)的了解，高度重視發(fā)現(xiàn)的問題，并對(duì)問題出現(xiàn)的源頭加以挖掘，結(jié)合具體實(shí)際，制定明確的措施加以改進(jìn)。

結(jié)論：總之，職業(yè)院校需要對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)高度重視，建立完善的制度，組織教師參與豐富多彩的活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)生教師與院校，最終確保職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。在建設(shè)師德師風(fēng)的過程中，會(huì)遇到多種不同的問題，只有全面總結(jié)和分析這些問題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能夠加強(qiáng)探索，明確師德師風(fēng)建設(shè)的主要方向，將職業(yè)院校的師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)好。

參考文獻(xiàn)：

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