付麗農(nóng)

【摘要】在新課程語文教學(xué)的改革下，提高初中語文教學(xué)內(nèi)容的生活化，已經(jīng)成了教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)。在生活化的語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走向社會，走向生活，充分調(diào)動學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)積極性，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而提高初中語文課堂教學(xué)的效率。語文教學(xué)的內(nèi)容就是人們從實際生活中提取出來的，而語文教學(xué)的內(nèi)容還可以靈活運用到實際生活中，這就是語文教學(xué)的本質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;生活化教學(xué);語文素養(yǎng)

前言：在初中教育階段，語文是一門十分重要的學(xué)科，同時初中語文學(xué)習(xí)也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。在新一輪課程改革背景下，要求初中語文教學(xué)既要能夠成功地完成教育目標(biāo)，同時也要能夠切實符合學(xué)生成長規(guī)律并能夠促進學(xué)生的成長和發(fā)展。在這樣一種雙重教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，如何尋求一套同時能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點的教育模式也就顯得尤為關(guān)鍵。因此，生活化教學(xué)應(yīng)運而生。生活化教學(xué)就是將具體的語文教育內(nèi)容同學(xué)生生活實際密切地結(jié)合起來，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，增進學(xué)生快樂的語文學(xué)習(xí)體驗，并促進教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

一、注重教學(xué)方式的生活化，強化教學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系

在初中語文教學(xué)中，要實現(xiàn)生活化教學(xué)模式的高效融入，首先就需要將傳統(tǒng)模式中的那種對學(xué)生生活實際完全割裂開來的教學(xué)方式徹底摒棄，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實的生活場景結(jié)合起來，動員起學(xué)生的以往生活經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生能夠去積極地對熟悉的生活場景進行觀察，以豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，使其能夠?qū)滩闹兴霈F(xiàn)的人物、故事以及景觀等要素產(chǎn)生一種更加深刻地體驗。此外，生活化教學(xué)方式更有利于激發(fā)起學(xué)生的豐富聯(lián)想，從而激發(fā)起情感共鳴，從而更好地保證教學(xué)效果。在初中語文教材中蘊含著諸多的和學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中教師就可以以此為突破口，挖掘教材中的生活化元素實現(xiàn)生活化教學(xué)模式的融入。如對于朱自清的《背影》這篇文章，其所講述的就是作者對父親的深深懷念之情。對于學(xué)生而言，對自己父母可謂再熟悉不過，但對于父母對自己的那種深深地愛可以說沒有一個清晰的認知。對此，在執(zhí)教過程中教師就可以組織學(xué)生回憶父母對自己做過的一次印象最深刻的事，并表達自己對父母想要說的話。由此便巧妙地將語文教學(xué)同學(xué)生的生活實踐緊密地結(jié)合到了一起。待學(xué)生分享過后，對于父母之情有了一種深刻的感悟，隨后在引導(dǎo)學(xué)生立足課文站在作者的角度上去思考“當(dāng)作者看到父親步履蹣跚的背影時內(nèi)心是一種什么樣的感受”。這樣一種生活化的教學(xué)設(shè)計，不僅有助于幫助學(xué)生更好地梳理文章感情脈絡(luò)，同時也加深了學(xué)生的情感體驗，達成了一種一舉多得的效果。

二、立足教材深挖生活化元素，豐富教學(xué)中的生活

化內(nèi)容在教材中很多課文都具有一種十分典型的代表性和凝聚性特色，這對于師生間良好溝通關(guān)系的建立具有巨大的幫助。所以在教學(xué)過程中，教師要善于采取以點帶面的教學(xué)方法，加強對語文教材內(nèi)容的深度挖掘，從而建立起一套更加完善的初中語文教學(xué)體系。通過語文教材和生活之間聯(lián)系的建立，幫助學(xué)生真正地做到學(xué)以致用，同時也幫助教師建立良好的反饋機制，做到對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實時監(jiān)控，從而更好地保證教學(xué)效果。又如對于《醉翁亭記》一文，其主要描寫的及時景色的秀美以及作者那種暢飲于秀美山林的樂趣。在教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)?shù)貙?nèi)容擴充至古人春游的專題上，以此促進學(xué)生學(xué)習(xí)面的延伸和拓展，增進學(xué)生對古人那種賞景、暢飲之樂。此外，還可以組織學(xué)生安排一次出游活動，一方面既可以讓學(xué)生真真切切的感受和體驗“游之樂”，另一方面還可以加深師生間的溝通及交流，從而建立起一套和諧良好的師生關(guān)系。由此不僅有助于激發(fā)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助收獲一種快樂學(xué)習(xí)的體驗，使其學(xué)習(xí)主觀能動性得以更加高效地發(fā)揮，更好的保證教學(xué)質(zhì)量。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中教師向?qū)W生傳遞的學(xué)習(xí)信息，教學(xué)內(nèi)容主要來自教師對于課程內(nèi)容的理解，學(xué)生自身的語文水平，以及實際生活的運用，所以教師可以通過豐富語文的教學(xué)內(nèi)容來提高語文的生活化水平。在豐富多彩的語文教學(xué)中，學(xué)生能夠接觸到更多未知的語文知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能夠得到很大程度的提高，學(xué)生能夠更加主動地參與到生活化的語文教學(xué)工作中，令學(xué)生自身的好奇心能夠得到很大程度的刺激。教師要始終保持語文課本教學(xué)內(nèi)容與實際生活的結(jié)合，充分挖掘語文課本教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠找到語文教學(xué)內(nèi)容中的精華，從而提高學(xué)生在實際生活中的語文運用能力，學(xué)習(xí)自主性也能夠在課本教學(xué)內(nèi)容中得到更好地提高，學(xué)生能夠更加獨立地進行語文知識的學(xué)習(xí)，能夠非?？焖俚靥岣邔W(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容還能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到更好的拓展，學(xué)生的語文水平能夠更好地提升。教師要積極開展生活化的教學(xué)模式，提高生活化語文教學(xué)模式對于學(xué)生的重要意義，增強學(xué)生對于語文教學(xué)內(nèi)容的理解和看法，幫助學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，從而調(diào)動學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中找到屬于自己的樂趣.

結(jié)語：總而言之，在素質(zhì)教育日漸普及的教育發(fā)展背景下，注重生活化教學(xué)也逐步成為初中語文教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新的一項必然舉措。作為教師要積極迎合教育發(fā)展要求，及時革新教育理念，尊重學(xué)生主體地位，堅實以學(xué)生為中心，善于從生活化教學(xué)方法、生活化教學(xué)內(nèi)容以及生活化實踐活動三個維度著手，推進生活化教學(xué)在語文教學(xué)中的全面滲透，使生活化教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]許翠萍.初中語文生活化教學(xué)探究[J].語文世界（教師之窗），2021（Z2）：125-126.

[2]鄭娟娜.生活化教學(xué)策略在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教書育人，2021（20）：77-78.

[3]王興袖.淺談初中語文生活化教學(xué)的策略[J].考試周刊，2021（43）：45-46.