靳國軍 王瑞紅

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對教育的要求也不斷提高，新課程改革對高中化學(xué)提高更加嚴(yán)格的要求，提出了綠色化學(xué)理念，為此，教師要更新教學(xué)理念，采取有效的策略，將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色化學(xué)理念;滲透

在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的背景下，綠色化學(xué)理念逐漸應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義。然而，在高中化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)教學(xué)仍然存在著不足，需要教師加強(qiáng)重視，將綠色化學(xué)理念與化學(xué)教學(xué)相融合，遵循可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念。

一、綠色化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.綠色化學(xué)教育意義

在高中化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)理念，加深學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)和環(huán)境污染的了解，是新課程教學(xué)的要求，開展綠色化學(xué)教育，符合素質(zhì)教育發(fā)展需求，能夠有效促進(jìn)化學(xué)教育的發(fā)展。此外，滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)化工生產(chǎn)的衛(wèi)華，讓學(xué)生對化工生產(chǎn)有全新的認(rèn)知，了解化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染和破壞，樹立學(xué)生的綠色環(huán)保觀念，讓學(xué)生明確化工生產(chǎn)的發(fā)展方向，有利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

2.高中綠色化學(xué)教育現(xiàn)狀

首先，教師對綠色化學(xué)缺乏爭取的認(rèn)知。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師作為教育的組織學(xué)，必須對全面、準(zhǔn)確地認(rèn)知綠色化學(xué)，樹立綠色化學(xué)理念，才能將教學(xué)與綠色化學(xué)有機(jī)結(jié)合，保障綠色化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師受傳統(tǒng)觀念影響，仍舊以考試為目標(biāo)，只重視化學(xué)理論知識的教學(xué)，將大量的時間和精力放在考試重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)中，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，教師一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危害，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生，忽視對學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)，大致學(xué)生缺乏環(huán)境保護(hù)意識，既不利于化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也在一定程度阻礙了環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的有效途徑

1.結(jié)合生活實(shí)際，滲透綠色化學(xué)思想

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要滲透綠色化學(xué)思想，以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容，將教材進(jìn)行拓展延伸，將生活元素融入到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，結(jié)合生活開展綠色化學(xué)教育，加深學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保觀念。化學(xué)知識涉及生活的方方面面，生活處處有化學(xué)，如藥品、涂料、化妝品及食品等蘊(yùn)含了化學(xué)知識，為此，教師要從衣食住行等方面切入，滲透綠色化學(xué)理念，將其與教材相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。如在房屋裝修用到的涂料、粘合劑中含有甲醛成分，通過甲醛、苯酚等有機(jī)物的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到甲醛的危害。又如，部分不良商家在食品加工時，濫用瘦肉精、蘇丹紅等，危害食品安全。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，加深學(xué)生生活事物的了解，合理運(yùn)用化學(xué)知識解決生活問題，讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。此外，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對化學(xué)的認(rèn)知，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展主題研究會、教學(xué)培訓(xùn)等，讓教師正確認(rèn)識綠色化學(xué)，樹立綠色化學(xué)思想，并將其融入到實(shí)際教學(xué)中，潛移默化地影響學(xué)生，將綠色化學(xué)思想滲透到生活化教學(xué)中，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生全新的認(rèn)知。

2.革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)理念

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有許多物品對人有一定的危害，在實(shí)驗(yàn)過程中，如果操作不當(dāng)，就會造成實(shí)驗(yàn)事故。且部分物品可能會產(chǎn)生有毒的物質(zhì)，需要妥善處理，如果將這些物品隨意排放，不但會污染環(huán)境，還會威脅到師生的生命安全，對師生的健康造成影響。而許多教師的實(shí)驗(yàn)安全意識薄弱，對用過的化學(xué)物品沒有妥善處理，直接將其扔進(jìn)垃圾桶，給學(xué)生造成錯誤的示范，違背了綠色化學(xué)理念。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，改變以往實(shí)驗(yàn)方法不合理、實(shí)驗(yàn)材料浪費(fèi)的情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，根據(jù)需求選擇合理、適量的化學(xué)試劑，制定實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。以“濃硫酸的吸水性”實(shí)驗(yàn)為例，在以往的實(shí)驗(yàn)中，往往采用習(xí)慣實(shí)驗(yàn)，造成大量材料的浪費(fèi)，為此，教師可以設(shè)計滴板實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)試劑用量最小化，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的習(xí)慣。同時，在化學(xué)是實(shí)驗(yàn)中，部分實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生有害的物體，造成環(huán)境污染，為此，教師要制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，制定正確的實(shí)驗(yàn)流程，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，減少由于操作失誤帶來的污染和危害。如在使用氯氣時，要指導(dǎo)學(xué)生使用凡士林將氯氣集氣瓶密封好，防止氯氣擴(kuò)散。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，向?qū)W生灌輸環(huán)保理念，讓學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.應(yīng)用信息技術(shù)開展微課教學(xué)，滲透綠色化學(xué)理念

高中化學(xué)知識非常復(fù)雜，對學(xué)生的能力有較高的要求，而在實(shí)際教學(xué)中，受高考的影響，許多教師為了提高學(xué)生的化學(xué)成績，直接向?qū)W生傳授理論知識，將教學(xué)局限于教材和考試范圍中，學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)知有限，學(xué)習(xí)范圍狹窄，不利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，教師要運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集化學(xué)材料，將其與教材內(nèi)容相整合，制作微課視頻，豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看微課視頻，自主探究化學(xué)知識，將綠色化學(xué)理念滲透到視頻中，樹立學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識，在理論上指導(dǎo)學(xué)生，豐富學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。此外，還可以借助微課開展輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過程，了解實(shí)驗(yàn)步驟，掌握實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

三、結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，樹立綠色化學(xué)思想，通過結(jié)合生活實(shí)際、革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用信息技術(shù)開展微課教學(xué)等方式，滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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