漆琪琪

摘要：音樂(lè)是一門(mén)懂得聆聽(tīng)、不斷感悟、情感升華的藝術(shù)，由聆聽(tīng)到感知，由動(dòng)情到抒情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師在課堂教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;學(xué)生素養(yǎng);培養(yǎng)策略

小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力?！薄耙魳?lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。”那么，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)就是音樂(lè)教師的職責(zé)所在。下面是我多年教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家分享。

一、遵循音樂(lè)規(guī)律體現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)

對(duì)于音樂(lè)課，學(xué)生的聆聽(tīng)是非常重要的，當(dāng)然也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論多么好的學(xué)習(xí)方法，都要有好的聆聽(tīng)習(xí)慣，沒(méi)有好的聆聽(tīng)習(xí)慣，再好的學(xué)習(xí)方法也不會(huì)達(dá)到很好的效果，所以培養(yǎng)學(xué)生好的聆聽(tīng)習(xí)慣是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的前提條件，沒(méi)有好的聆聽(tīng)習(xí)慣，再好的方法也不會(huì)達(dá)到很好的效果。上好一節(jié)音樂(lè)課，首先都要根據(jù)課的內(nèi)容制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法，從音樂(lè)要素和音樂(lè)主題入手，要遵循音樂(lè)的規(guī)律，體現(xiàn)出音樂(lè)課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的聆聽(tīng)音樂(lè)。教學(xué)方法有很多。

例如：“動(dòng)作表達(dá)法”“圖譜法”“參與演奏法”“主題背唱法”“對(duì)比聆聽(tīng)法”“語(yǔ)言描述法”等等?？梢愿鶕?jù)課的內(nèi)容和形式，選擇適合的教學(xué)方法。聆聽(tīng)樂(lè)曲中的速度、力度、情緒等可以幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲的旋律，從而更加深刻的感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲，但無(wú)論哪種方法，有效的提問(wèn)都可以幫助學(xué)生更好的理解樂(lè)曲。

再例如：我在講授人教版五年級(jí)上冊(cè)的《森林狂想曲》一課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)PPT看視頻，聆聽(tīng)音樂(lè)，反復(fù)播放，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，提問(wèn)：“你通過(guò)音樂(lè)，聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的叫聲？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”一石激起千層浪，孩子們就會(huì)根據(jù)提出的問(wèn)題，模仿著動(dòng)物的樣子，孩子模仿的樣子都很可愛(ài)，整個(gè)課堂一下子就熱鬧起來(lái)，這就體現(xiàn)了有目的的提出問(wèn)題的重要，也幫助學(xué)生們很好地理解音樂(lè)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高音樂(lè)素養(yǎng)

我在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲中音色，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲的旋律，體現(xiàn)出音樂(lè)課的特點(diǎn)，從而漸漸的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，再加上通過(guò)有效的提出問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課的過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲中的拍子、聽(tīng)樂(lè)曲典型的節(jié)奏，聽(tīng)樂(lè)曲旋律進(jìn)行的方向等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生拍打節(jié)奏幫助學(xué)生掌握樂(lè)曲中典型的樂(lè)句節(jié)奏，從而也熟悉了樂(lè)曲的旋律，課堂效果也會(huì)很好，達(dá)到提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)目的。

例如：我在講授人教版二年級(jí)的唱歌教學(xué)《小動(dòng)物唱歌》一課時(shí)，我先讓學(xué)生看圖式拍打幾種節(jié)奏，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，再通過(guò)有效的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊隨著節(jié)奏練習(xí)，老師在前面指導(dǎo)，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)，孩子們很聰明，模仿能力很強(qiáng)，在老師的帶領(lǐng)下，搖頭晃腦，一會(huì)大家就與老師的動(dòng)作一致了，樂(lè)曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)的問(wèn)題也就解決了。有的時(shí)候，我還引導(dǎo)有音樂(lè)天賦的學(xué)生創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣了，學(xué)生也會(huì)很快的掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了歌曲，起到了比較好的效果，提高了學(xué)生在音樂(lè)方面的能力。那么在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)聆聽(tīng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，是要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的認(rèn)識(shí)和聽(tīng)辨。

三、創(chuàng)設(shè)美好情境注重音樂(lè)審美

我在課堂教學(xué)過(guò)程中，努力實(shí)施課標(biāo)提出的教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)，使學(xué)生積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)有效提問(wèn)關(guān)注音樂(lè)要素的認(rèn)識(shí)，這方面，我談一下自己的體會(huì)，借助手勢(shì)動(dòng)作表達(dá)是一種有效的聆聽(tīng)手段，特別是在一、二年級(jí)的音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，學(xué)生年齡小，各方面能力有限，但根據(jù)一、二年級(jí)的學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生模仿音樂(lè)中要表達(dá)的畫(huà)面和情感會(huì)更加的直觀、更加的形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有目的有針對(duì)的提出問(wèn)題更加準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)中的音樂(lè)要素，會(huì)比直接用口述表達(dá)更加有效，也會(huì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：我在講授一年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)課中的《野蜂飛舞》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)一點(diǎn)音樂(lè)，要求學(xué)生猜一猜樂(lè)曲中表現(xiàn)了哪種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，幫助學(xué)生理解，學(xué)生說(shuō)出是哪種小動(dòng)物后，再讓學(xué)生用動(dòng)作模仿音樂(lè)中的小動(dòng)物，這樣即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律的記憶，使音樂(lè)中的主題音樂(lè)更加直觀，更加形象地表現(xiàn)出來(lái)了。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，不是一次就完成的，要在平時(shí)的課堂中慢慢地積累，結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的內(nèi)容設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)到基本的音樂(lè)知識(shí)和基本技能。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生的能力也逐漸提高，音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)也得以培養(yǎng)，其實(shí)我們還可以利用所任學(xué)科，在課堂教學(xué)中，潛移默化地通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各種文藝活動(dòng)——慶六一紅歌聯(lián)唱、慶十一大合唱比賽、經(jīng)典詩(shī)詞傳唱等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)訓(xùn)練中得到了心靈的洗禮，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。

參考文獻(xiàn)：

w[A].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì).教師教育論壇（第二輯）[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2019.