周潔

摘要：在新的時(shí)代背景下，教學(xué)理念發(fā)生了很大變化，和傳統(tǒng)教育相比，當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)更重視能力培養(yǎng)，因此針對(duì)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)要從各項(xiàng)能力的培養(yǎng)入手，從而在小學(xué)階段為學(xué)生打好能力基礎(chǔ)，這樣其未來(lái)發(fā)展才會(huì)更加順利。而作為數(shù)學(xué)能力中的核心和基礎(chǔ)內(nèi)容，計(jì)算能力的培養(yǎng)備受重視，本文正是以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

當(dāng)前多數(shù)小學(xué)教師都存在重理論教學(xué)輕、能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，這種教學(xué)方式只能獲得短期效果，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展無(wú)法產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。因此，必須做出改變，應(yīng)重視能力，尤其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，必須充分了解培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性，然后再采取有效的培養(yǎng)策略，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效果的真正提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性

計(jì)算無(wú)論在哪一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中都是基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生必須通過(guò)計(jì)算才能夠真正獲得結(jié)果，因此計(jì)算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。對(duì)于小學(xué)生而言，由于其正處在發(fā)展各項(xiàng)能力的初級(jí)階段，此時(shí)對(duì)計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能夠令其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順利，同時(shí)也可增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并且讓學(xué)生在計(jì)算能力推動(dòng)下促進(jìn)其他各項(xiàng)能力的發(fā)展，最終形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這對(duì)小學(xué)生的影響是極為深遠(yuǎn)的。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要提高對(duì)計(jì)算能力培養(yǎng)的重視，并思考如何才能對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略

（一）口算是培養(yǎng)計(jì)算能力的起點(diǎn)

在計(jì)算能力的培養(yǎng)中，口算既是起點(diǎn)也是基礎(chǔ)，掌握一定口算能力對(duì)計(jì)算能力的發(fā)展將產(chǎn)生很大幫助，因此應(yīng)重視口算能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)口算快速、準(zhǔn)確地解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。培養(yǎng)口算要有序進(jìn)行，而且你采用正確方法，首先要從簡(jiǎn)單數(shù)字的計(jì)算開始，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單數(shù)字計(jì)算逐漸掌握計(jì)算規(guī)律方法和技巧，以100以內(nèi)加減法為例，教學(xué)過(guò)程中可以先讓學(xué)生計(jì)算一些簡(jiǎn)單的整數(shù)，比如10+20，50-30等，當(dāng)學(xué)生能夠快速獲得結(jié)果以后，可適當(dāng)增加難度，比如17+28，37-14，當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)口算快速準(zhǔn)確地給出100以內(nèi)加減法結(jié)果后，可以讓學(xué)生口算更大的數(shù)字，或者讓學(xué)生通過(guò)口算開始綜合運(yùn)算。由此便可促進(jìn)口算能力的不斷提升，為發(fā)展計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合熟悉事物培養(yǎng)計(jì)算能力

通常學(xué)生計(jì)算能力一直得不到提升的根本原因是其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于陌生，覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)的難度過(guò)高，從這一點(diǎn)入手，可以在計(jì)算能力培養(yǎng)中充分結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，從而減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，并且利用熟悉事物具象化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而令數(shù)學(xué)計(jì)算變得更加輕松，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的良好培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合熟悉事物對(duì)學(xué)生的數(shù)字敏感度進(jìn)行培養(yǎng)，比如針對(duì)面積開展計(jì)算開展教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合者書桌、黑板等學(xué)生非常熟悉的物品，針對(duì)距離開展計(jì)算教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系家和學(xué)校，這樣都可以獲得理想的計(jì)算能力培養(yǎng)效果。

（三）正確鍛煉計(jì)算能力

所有能力都是在反復(fù)鍛煉中增強(qiáng)的，因此培養(yǎng)計(jì)算能力也要讓學(xué)生反復(fù)鍛煉，但要注意一點(diǎn)，鍛煉計(jì)算能力指的并不是反復(fù)做題，否則只會(huì)降低學(xué)生的興趣。正確鍛煉計(jì)算能力是要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法和技巧，比如計(jì)算任何一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)都應(yīng)該先審題，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，查看題目中是否有文字陷阱，然后才能結(jié)合相應(yīng)的公式、定理開始計(jì)算。計(jì)算之后要進(jìn)行檢查，查看是否有哪一個(gè)步驟出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這樣才能掌握正確計(jì)算方法，才能促進(jìn)計(jì)算能力的不斷發(fā)展。

（四）開展理念創(chuàng)新

在新的時(shí)代背景下，開展教學(xué)活動(dòng)必須重視理念創(chuàng)新，要通過(guò)創(chuàng)新性的理念帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。比如教學(xué)過(guò)程中不能只是一味地進(jìn)行口頭講解，可以適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)知識(shí)，或者讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資源，這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。另外培養(yǎng)計(jì)算能力可以將每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容制作成短視頻，然后讓學(xué)生通過(guò)觀看短視頻的方式在課上或者課下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些都可令傳統(tǒng)課堂變得更加活躍和有趣，最終讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下積極投入到數(shù)學(xué)計(jì)算當(dāng)中，最終達(dá)到提升計(jì)算能力的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新的時(shí)代對(duì)教育教學(xué)提出了更高要求，而作為新時(shí)代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算能力的重要性，然后通過(guò)口算、結(jié)合熟悉事物、正確的鍛煉方式等對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力加以培養(yǎng)，更要?jiǎng)?chuàng)新理念，這樣才能真正提升教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐晶.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略探究[J].神州（上旬刊），2020（008）：223.

[2]陶麗.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)的探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（014）：280.

[3]王鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略探究[J].新課程，2020（26）：20.

[4]況衛(wèi)星.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提升策略探究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì).CGWORLD，2018，007（008）：271.