張紅

摘要：生活教育理念的提出對(duì)幼兒教學(xué)起到了很大的影響，該理念認(rèn)為在教育中要結(jié)合生活，這樣才能做到全面的教育，才是真正的教育。幼兒教師是各個(gè)階段教育中最為特殊的一段，由于幼兒各個(gè)方面還不夠成熟，對(duì)待幼兒的教育要做到換位思考，以幼兒的興趣出發(fā)進(jìn)行教育。因此，本文以興趣為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合生活教育，進(jìn)而為促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生活教育;幼兒教學(xué);興趣

生命教育與素養(yǎng)教育相關(guān)，沒(méi)有生命教育的素質(zhì)教育就是不完整的素質(zhì)教育。由于孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式的特殊性，幼兒教育往往與我們接觸的教育方法不同。對(duì)于這些差異，根據(jù)幼兒教育的定位和特征，使幼兒教育最大的發(fā)展和提高是非常必要的，是非常困難的。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，將生命教育和學(xué)前教育結(jié)合起來(lái)是解決學(xué)前教育問(wèn)題的有效手段。

一、將生活教育與兒歌相結(jié)合，寓于有趣情景中

大多數(shù)兒童處在五六歲的年紀(jì)，好奇心和模仿能力是當(dāng)代兒童的特征。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以把生活教育放在孩子們喜愛(ài)的舞臺(tái)或歌曲上。讓孩子了解教育的內(nèi)容，了解生活的真諦，掌握有形和觸覺(jué)學(xué)習(xí)的生活技能。教師在為兒童進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，應(yīng)遵守兒童的自力更生原則。雖然孩子們?cè)诔燥垥r(shí)不方便吃飯和跌倒，但老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們自力更生的習(xí)慣。觀察孩子拿勺子的位置，并及時(shí)糾正。

同時(shí)，老師要提醒孩子們：“吃飯時(shí)，坐下來(lái)，手里拿著湯匙，握緊碗，仔細(xì)咀嚼，慢慢吞咽，一次吃一口?！薄靶⊥?，拿好，手里拿著湯匙，握緊，一次吃一口，吃得干凈，真的很好?！焙芏嗪⒆釉诔允称返倪^(guò)程中，有些孩子因?yàn)榫捉滥芰Σ?，有些孩子認(rèn)為綠色蔬菜不好吃，不想咀嚼太多。為了應(yīng)對(duì)這種情況，老師可以在飯前設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，讓孩子們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，讓一些喜歡吃蔬菜的孩子教別人怎么咀嚼，看看孩子們吃的美味，其他孩子也想吃綠色蔬菜，大家都說(shuō)：“兔姐姐，我也想吃青菜?！焙⒆觽兂燥埖臅r(shí)候，兔姐應(yīng)該鼓勵(lì)一些好孩子。有些孩子不會(huì)嚼骨頭，挑魚刺。老師可以做“小動(dòng)物”的咬骨頭、挑魚刺骨的示范?！靶∝埥憬恪焙汀靶」方憬恪保尯⒆觽?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和進(jìn)食，讓孩子們感受到進(jìn)食的樂(lè)趣，讓他們更好地了解和學(xué)習(xí)生活中的良好飲食習(xí)慣。

二、幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)理解

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，確保幼兒有效地學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容是非常重要的。教學(xué)方法僵化，教學(xué)工具相對(duì)簡(jiǎn)單，教師往往不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，幫助孩子有效地理解所學(xué)內(nèi)容。

例如，在對(duì)兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)思維邏輯教育的過(guò)程中，由于受影響方的困難，許多兒童不能很好地完成學(xué)習(xí)或理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在正規(guī)教學(xué)中，教師可以專門為孩子們準(zhǔn)備了一堆模型玩具，用來(lái)模擬日常生活中鴨子過(guò)河的場(chǎng)景。通過(guò)有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課堂所需的知識(shí)有了很好的理解和掌握，提高了自己的水平。

生活教育最重要的特點(diǎn)是使教材中的知識(shí)具有剛性、固定性和立體性。孩子們可以將自己的知識(shí)與日常生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)和理解效果。教師可以有效地將教學(xué)過(guò)程從課本的束縛中解放出來(lái)，從而更好地激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，最大限度地有效地轉(zhuǎn)化教學(xué)過(guò)程，更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。

三、實(shí)用教學(xué)為幼兒生活護(hù)航

教育的主要目的是幫助孩子學(xué)習(xí)，無(wú)論采用何種教學(xué)方法，都能有效地提高同一課堂的教學(xué)效果。如何在教學(xué)過(guò)程中有效地保證兒童的學(xué)習(xí)效果，是教師應(yīng)注意的重要問(wèn)題，將生活方式融入教學(xué)中是有意義的。

例如，在兒童健康和安全教育方面，為了幫助兒童更好地學(xué)習(xí)，使他們對(duì)所獲得的知識(shí)有更深的理解和體驗(yàn)。教師可以組織了一次關(guān)于兒童健康與安全的講座，列出了日常生活中一系列常見(jiàn)的健康與安全問(wèn)題，以及一些學(xué)生感興趣的案例。通過(guò)對(duì)這些案例的分析，介紹常見(jiàn)的安全和健康問(wèn)題，如火災(zāi)和日常疾病，兒童充分意識(shí)到健康和安全對(duì)自己及其家庭的重要性。因此，保護(hù)自己和保護(hù)同樣的健康和安全的意識(shí)已經(jīng)建立，這對(duì)他們未來(lái)的生活非常有用。教育的本質(zhì)是教育孩子，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。只有成功地幫助孩子理解學(xué)習(xí)，教師才能意識(shí)到生命教育的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒教學(xué)中，教師要充分考慮幼兒的興趣點(diǎn)，以此為教育的入手對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并在教育中融入生活教育。不管教師用哪種方式進(jìn)行教學(xué)，都必須以兒童自身為出發(fā)點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)孩子，使孩子真正進(jìn)入生活，學(xué)會(huì)在許多生活實(shí)踐中探索和體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使孩子在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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