【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是理論和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中為能有效提升課程教學(xué)的質(zhì)量，這就需要融入創(chuàng)新的教學(xué)方式方法。本文就計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的問(wèn)題以及多元化教學(xué)方法科學(xué)應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)提供思路。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);多元化教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐

新課改教學(xué)背景下，教師在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中為能有效提升課程教學(xué)質(zhì)量，這就要求在實(shí)踐教學(xué)中能融入創(chuàng)新的方式方法，采用傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，這就要求在實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，教師在實(shí)踐教學(xué)中要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。但由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，教學(xué)的效率比較低下。專(zhuān)業(yè)教師的缺乏影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的高效化開(kāi)展，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生阻礙。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中沒(méi)有注重融入創(chuàng)新的方式，教學(xué)課堂比較僵化，這就必然會(huì)造成課程教學(xué)的質(zhì)量低下問(wèn)題出現(xiàn)，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分離的狀況，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力無(wú)法有效提高，影響了學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程多元化教學(xué)方法應(yīng)用

提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中要采用多樣化的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，以下教學(xué)方法的應(yīng)用比較重要：

2.1項(xiàng)目式教學(xué)方法應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)多元化教學(xué)方法應(yīng)用比較關(guān)鍵，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方法。項(xiàng)目式教學(xué)方法的科學(xué)化運(yùn)用過(guò)程中，通過(guò)以學(xué)生為中心進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特征把項(xiàng)目知識(shí)體系進(jìn)行完善，針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以及和不同章節(jié)知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，才能有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候，注重內(nèi)容的豐富多樣，通過(guò)問(wèn)題為導(dǎo)向調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生掌握基本技能知識(shí)，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上探究項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提高學(xué)生項(xiàng)目知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如：教師在為學(xué)生講述完知識(shí)內(nèi)容后，可為學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目綜合練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)靈活運(yùn)用，在對(duì)學(xué)生講述完Word的知識(shí)點(diǎn)后，為學(xué)生分成項(xiàng)目小組的方式，通過(guò)將Word節(jié)本操作以及圖文混排，長(zhǎng)文檔編輯以及綜合應(yīng)用進(jìn)行優(yōu)化完善，從這些基礎(chǔ)教學(xué)方面得以強(qiáng)化和完善，才能有助于保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)項(xiàng)目小組的建立，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的作用，把任務(wù)分配給項(xiàng)目小組進(jìn)行討論方案以及分工，教師為小組學(xué)生提供幫助，通過(guò)這樣的教學(xué)方法應(yīng)用，這對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著保障。

2.2網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法應(yīng)用

提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，教師在實(shí)踐教學(xué)中要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式的應(yīng)用是以學(xué)生為中心，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生選擇應(yīng)用，這對(duì)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有著積極促進(jìn)作用。教師在課堂教學(xué)中將多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為教學(xué)的重要工具，通過(guò)即時(shí)通訊軟件在教學(xué)方面加以靈活運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，這對(duì)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量能發(fā)揮積極作用，有助于幫助學(xué)生構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中探究計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容，這就能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

2.3角色扮演任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要注重優(yōu)化，從創(chuàng)新的工作角度出發(fā)，將角色扮演任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法科學(xué)運(yùn)用這對(duì)提升課程教學(xué)質(zhì)量能發(fā)揮積極作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容多樣，有些知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐性強(qiáng)，教師在教學(xué)中如果采用理論性的講述方式，這就必然會(huì)影響專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量效果。實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)角色扮演任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)入到角色環(huán)境中加強(qiáng)訓(xùn)練，這對(duì)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)能發(fā)揮積極作用。教師在實(shí)踐教學(xué)中正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生在角色扮演中能體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)技能真實(shí)操作的感受，掌握方法技能。

例如：教學(xué)過(guò)程中在對(duì)學(xué)生講述excel軟件內(nèi)容的時(shí)候，財(cái)務(wù)部門(mén)職員的日常工作內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組是一個(gè)財(cái)務(wù)部門(mén)，小組成員都有各自的職務(wù)，結(jié)合收費(fèi)員每日收費(fèi)狀況相應(yīng)數(shù)據(jù)內(nèi)容，對(duì)公司每月凈利潤(rùn)進(jìn)行計(jì)算，讓每個(gè)小組成員在實(shí)際工作方面發(fā)揮主動(dòng)積極作用，從這些基礎(chǔ)工作方面得以完善，才能為實(shí)現(xiàn)既定工作目標(biāo)打下基礎(chǔ)，能為學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

2.4心理暗示教學(xué)方法應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中涉及到的內(nèi)容豐富，教師在實(shí)踐教學(xué)中要能選擇科學(xué)有效的方法，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。將心理暗示教學(xué)方法融入到專(zhuān)業(yè)課程中去，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)能夠起到促進(jìn)作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)心理暗示能有助于激發(fā)學(xué)生潛能，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過(guò)心理暗示方法應(yīng)用讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)：總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中為能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，這就需要在課堂教學(xué)中從多角度出發(fā)進(jìn)行考量，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有以學(xué)生為中心調(diào)動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮多元化的教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張守宇，（1988.6-），女，漢族，河南鄭州人，河南大學(xué)碩士研究生，河南省幼兒師范學(xué)校教師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。