吳丹

【摘要】隨著教育的革新，保育員的素質(zhì)在幼兒園占據(jù)舉足輕重的地位。保育員不再是曾經(jīng)的僅僅需要有愛心，有耐心便可以做的工作?，F(xiàn)在保育員的情況是，不僅要注意“?！保€要注意“育”。幼兒園管理者需要?jiǎng)?chuàng)建良好的教育環(huán)境，提升保育素質(zhì)，完善保育員的建設(shè)。因此，本文首先提出保育員分類指導(dǎo)的重要性，然后提出對幼兒園保育員分類指導(dǎo)的實(shí)踐策略，內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】幼兒園保育員;分類指導(dǎo);實(shí)踐研究

引言：當(dāng)今社會，保育員不僅要對兒童進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的安全保障，同時(shí)要成為教師工作的協(xié)助者。幼兒園管理者需要給每一位保育員進(jìn)行分類指導(dǎo)，嚴(yán)格要求相關(guān)的操作規(guī)范，每一位保育員不僅要做好消毒衛(wèi)生的工作，還要做好協(xié)助教學(xué)的工作。保育員需要關(guān)注兒童的身心健康和全面發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注兒童心理情緒的變化，及時(shí)反饋給教師和幼兒園管理者，高效有序的做好每一項(xiàng)工作，共創(chuàng)和諧美好的幼兒園環(huán)境。

一、提高保育員分類指導(dǎo)的重要性

保育員的素質(zhì)在兒童成長中有著非常重要的地位，幼兒園管理者需要著重建設(shè)保育員人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)保育員的保育觀念和業(yè)務(wù)能力，提升保育員的保育素質(zhì)。保育員入職后需要分類指導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們在日常生活中如何關(guān)注保護(hù)孩子們，熱愛崗位，熱愛幼兒園，不僅要鍛煉保育員的操作能力，還要加強(qiáng)他們理論知識的學(xué)習(xí)，知道如何配合教師進(jìn)行教學(xué)工作，同時(shí)還能提出自己的意見，為班級活動(dòng)做出貢獻(xiàn)，保育員的保教素質(zhì)和工作質(zhì)量對兒童的成長有著無比重要的意義。一個(gè)業(yè)務(wù)能力高，認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)有著先進(jìn)的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)的保育員可以推動(dòng)幼兒個(gè)性化發(fā)展，實(shí)行保護(hù)和教育相結(jié)合的模式，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好愉快的環(huán)境。

二、提高幼兒園保育員分類指導(dǎo)的實(shí)踐措施

（一）加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，提高管理效果

加強(qiáng)保育知識的學(xué)習(xí)，改變普通保育工作者的傳統(tǒng)觀念。讓保育員知道自己不僅需要做好普通的清潔消毒工作，還需要參與到課堂教育，協(xié)助教師進(jìn)行紀(jì)律管理。管理者可以定期組織幼兒園全體保育員，開會學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，每學(xué)期還可以進(jìn)行一次學(xué)習(xí)大會，大家互相交流彼此的保育心得，學(xué)習(xí)新技能，提高專業(yè)能力。并且在會議上幼兒園管理者可以教授保育員一些保育經(jīng)驗(yàn)，遇到一些意外事故的處理方法和常見問題的解答。例如，在幼兒突發(fā)意外情況時(shí)，保育員應(yīng)具備一定的急救知識，對幼兒進(jìn)行簡單的急救處理！

（二）讓保育員參與到教學(xué)中，提高管理效果

在日常生活環(huán)節(jié)中，保育員不僅需要協(xié)助清洗生活用品和玩具，還需要協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)管理，兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)的最好時(shí)期，我們可以做到以身作則，帶領(lǐng)幼兒培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行活動(dòng)前可以讓保育員在教師教學(xué)時(shí)進(jìn)行旁觀，通過幾次的學(xué)習(xí)后，可以獨(dú)立帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，給幼兒進(jìn)行生活技能的示范，指導(dǎo)孩子進(jìn)行穿衣服系鞋帶等簡單的技能。在孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，保育員不僅需要時(shí)刻注意孩子們的人身安全，還要參與進(jìn)去，和孩子一起進(jìn)行游戲指導(dǎo)幼兒完成游戲和教師指定的活動(dòng)。在游戲中，不僅培養(yǎng)了兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立自主的技能，同時(shí)也提升了保育素質(zhì)。

（三）掌握巡班技巧，提高管理效果

在針對保育員開展日常管理工作的過程當(dāng)中，也應(yīng)該加強(qiáng)對巡班管理技巧的有效運(yùn)用。通過這樣的方式可以更好地實(shí)現(xiàn)問題的發(fā)現(xiàn)和處理，達(dá)到良好的管理效果。例如，首先，觀察技巧。在觀察的過程當(dāng)中應(yīng)該按照一定的順序和規(guī)則保障觀察到位。比如，應(yīng)該從表面上對保育員的言行舉止、儀表態(tài)度進(jìn)行觀察，以及在保育工作當(dāng)中所采取的理論和行為。對于其中存在的一些問題和不足應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行指出，并在后續(xù)培訓(xùn)當(dāng)中進(jìn)一步的加強(qiáng)。其次，應(yīng)該保障保育員日常工作的到位。通過這樣的方式就能夠保障保育員在日常工作當(dāng)中將各個(gè)任務(wù)落實(shí)到位，更好的提高保育效果。

（四）重視后勤追蹤，提高管理效果

針對于保育員來說，往往屬于后勤管理當(dāng)中的一個(gè)部分，要求保育員在日常工作開展的過程當(dāng)中應(yīng)該真正的做到勤走勤看，對自己形成嚴(yán)格要求，并可以針對突發(fā)事件加強(qiáng)正確處理。所以，為了更好的加強(qiáng)保育員的管理，也應(yīng)該加強(qiáng)對保育員的后勤追蹤，讓保育員在工作開展過程當(dāng)中更好的勝任。例如，第一、正面反饋。在追蹤過程當(dāng)中，對于一些表現(xiàn)非常良好的人員可以開展正面表揚(yáng)，形成物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這樣可以督促保育員在工作完成的過程當(dāng)中更好地明確方向，提高責(zé)任感。第二，建設(shè)反饋。在追蹤的過程當(dāng)中，當(dāng)出現(xiàn)一些保育員對工作程序和任務(wù)違背的情況時(shí)，管理人員也應(yīng)該及時(shí)的對一些建設(shè)意見進(jìn)行提出，加大保育員自身的反思意識。

（五）強(qiáng)化工作反思，提高管理效果

在針對保育員開展日常管理工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該不斷地加強(qiáng)反思總結(jié)和工作記錄，這樣才能夠讓工作在開展的過程當(dāng)中更加有的放矢，讓管理的水平和有效性都能夠得到不斷的增強(qiáng)。例如，針對于保育員的工作情況應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行工作記錄，并且要求保育員日常做好自己的工作反思，善于發(fā)現(xiàn)自己在日常工作當(dāng)中存在的弊病和不足，能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、分析和處理?？梢宰尡Ｓ蠋熍浜蠈覉@聯(lián)系冊及工作記錄等進(jìn)行整理。有助于保育員日常工作良好習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，定期也應(yīng)該引導(dǎo)保育員不斷的針對自己的日常工作情況進(jìn)行總結(jié)和反思。這樣可以改善其中的不足，便于為后續(xù)工作的開展起到良好的鋪墊。在日常當(dāng)中，保育員也應(yīng)該和幼兒教師之間不斷地進(jìn)行交流，特別是對于安全、衛(wèi)生、消毒、午睡、家長溝通等等，都應(yīng)該對教師積極地進(jìn)行配合。

結(jié)語：綜上所述，保育員對兒童的未來成長有著直接的影響，保育任務(wù)在幼兒教育中有著重要的位置。幼兒園管理者需要對保育工作者進(jìn)行嚴(yán)格的科學(xué)分類指導(dǎo)，實(shí)行培訓(xùn)制度，加大管理力度，完善制度規(guī)則，改變保育員的教育觀念，實(shí)行保教相結(jié)合的模式，讓保育員也參與到教學(xué)中，提高保育員隊(duì)伍的整體保教素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，為兒童的將來的日常學(xué)習(xí)打下良好的地基，推動(dòng)幼兒全面健康發(fā)展。

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