榮翠花

【摘要】伴隨素質(zhì)教育不斷盛行的當(dāng)今社會(huì)，高中美術(shù)教學(xué)越來越受到學(xué)校的重視，美術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用生活化教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，教師將專業(yè)的美術(shù)知識(shí)與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，幫助他們學(xué)以致用，更好的理解美術(shù)，在學(xué)習(xí)美術(shù)中提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);生活化教學(xué);重要價(jià)值;教學(xué)實(shí)施措施

一、高中美術(shù)生活化教學(xué)的重要價(jià)值

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致

學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)代，他們的自我思想逐漸形成，教師需要在教學(xué)中與學(xué)生達(dá)成配合，才能更好地完成教學(xué)。美術(shù)本身具有很強(qiáng)的藝術(shù)特色，將藝術(shù)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在生活化教學(xué)的加持下，高中學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)充滿熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然的端正起來。

2.幫助學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)以致用

學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)代，學(xué)習(xí)壓力不斷增大，學(xué)習(xí)美術(shù)中的目的不僅僅是為了提高分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的美術(shù)核心素養(yǎng)。通過生活化的教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)與生活相結(jié)合，提高他們的創(chuàng)造能力，學(xué)生利用所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能從根本上提升自身藝術(shù)水平，生活化教學(xué)對(duì)美術(shù)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步起到了推波助瀾的作用。

3.促進(jìn)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)熱愛大自然

高中美術(shù)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)從中感受生命的力量、熱愛自然、熱愛生活，這也是因?yàn)樯妥匀辉揪褪撬囆g(shù)的重要源頭，在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓自然和生命元素融入到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠使他們切身感受自然，領(lǐng)悟生命的真正含義，從中吸取藝術(shù)養(yǎng)分，提高自我修養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于生活的熱愛、對(duì)于藝術(shù)的熱愛、對(duì)于大自然的熱愛。

二、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的具體實(shí)施措施

1.從學(xué)生的生活角度入手，體現(xiàn)作品的藝術(shù)感

高中美術(shù)課堂當(dāng)中，教師需要從學(xué)生的生活角度出發(fā)來表現(xiàn)作品的藝術(shù)效果，這種教學(xué)情境中能夠?qū)⑺囆g(shù)之美展現(xiàn)的更加靈活以及開放生活化的教學(xué)，讓高中美術(shù)學(xué)習(xí)變得更加具有魅力。在生活化案例的輔助下，高中美術(shù)教學(xué)為學(xué)生帶來了一場(chǎng)視覺盛宴，可以幫助學(xué)生利用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，從而化解生活當(dāng)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生在美術(shù)作品當(dāng)中欣賞藝術(shù)美感。美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要為學(xué)生創(chuàng)造足夠的學(xué)習(xí)空間，使他們能夠在藝術(shù)作品中有更好的探索精神，不斷的鼓勵(lì)他們從中尋找更多的靈感以及藝術(shù)因素，從中提高自身的審美能力，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣，在日常生活當(dāng)中與教學(xué)材料相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)將課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的教學(xué)案例，使他們用更加直觀的方式感受不同的美術(shù)作品帶來的藝術(shù)效果。

2.增強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)性整合，尋找美術(shù)的創(chuàng)造情境

高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，現(xiàn)實(shí)生活中感受藝術(shù)所帶來的價(jià)值，讓學(xué)生們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這里教師需要特別注意，高中美術(shù)生活化教學(xué)與其他學(xué)科之間需要有連接，從而打破學(xué)科與學(xué)科之間的限制，可以讓美術(shù)教學(xué)與音樂、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科密切相連，讓高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中有了更好的藝術(shù)靈感，打開他們學(xué)習(xí)的視角，倘若高中美術(shù)課堂與學(xué)生的實(shí)際生活背道而馳，那么美術(shù)的真正含義將會(huì)被抹殺，無法體現(xiàn)他有的魅力。

將美術(shù)與同樣具有藝術(shù)氣息的音樂相結(jié)合，在起程轉(zhuǎn)折的音樂節(jié)奏與旋律當(dāng)中進(jìn)行作畫，不僅能夠陶冶高中生的情操，從中緩解他們學(xué)習(xí)帶來的壓力，還能夠利用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式，在情感上讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從中提高他們?cè)诿佬g(shù)造詣當(dāng)中的創(chuàng)造水準(zhǔn);美術(shù)教學(xué)與語文知識(shí)結(jié)合，每一首古詩詞的韻律美都可以利用美術(shù)的審美角度進(jìn)行審視，教學(xué)當(dāng)中教師利用古人歌頌美景的詩詞作為繪畫的題材，讓高中生進(jìn)行作畫創(chuàng)作，從中更好的產(chǎn)生分析美術(shù)作品的能力和培養(yǎng)他們擁有美術(shù)思維能力;美術(shù)和數(shù)學(xué)相結(jié)合，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中的對(duì)稱軸、拋物線等知識(shí)都可以作為學(xué)生作畫時(shí)的素材，在數(shù)學(xué)線條當(dāng)中與美術(shù)繪畫碰撞出不一樣的火花，用來達(dá)到藝術(shù)與理科學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。

3.與學(xué)生共同走進(jìn)生活，在戶外寫生中尋找藝術(shù)色彩

高中生在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中需要被教師激發(fā)出創(chuàng)造熱情，這樣才能夠鍛煉他們的創(chuàng)造能力和想象力，可以利用戶外寫生，讓學(xué)生走進(jìn)生活，尋找藝術(shù)色彩，在大自然當(dāng)中學(xué)生能夠融入其中，從而感受大自然所帶來的奇妙色彩。學(xué)生通過眼睛進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自然當(dāng)中的美，提升自身的繪畫能力，戶外寫生是讓學(xué)生主動(dòng)走入生活，從中尋找藝術(shù)色彩的重要途徑，在良好的氛圍下，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，更好地感應(yīng)大自然，為學(xué)生帶來的藝術(shù)氣息。

4.通過進(jìn)行藝術(shù)擴(kuò)展活動(dòng)，讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加具有樂趣

美術(shù)本身帶有許多色彩，教師需要從中活躍學(xué)生的思維方式通過進(jìn)行藝術(shù)拓展活動(dòng)，讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加具有樂趣。組織課外活動(dòng)時(shí)，教師需要特別注意，針對(duì)學(xué)生的不同層次安排有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓高中美術(shù)教學(xué)在豐富的實(shí)踐中更加生活化，學(xué)生能夠深入其中，感受美術(shù)帶來的創(chuàng)作樂趣，學(xué)生在生活化教學(xué)下，感受畫家與作品之間的聯(lián)系，從而有了更好的聯(lián)想，在自己繪畫時(shí)能夠再加工和創(chuàng)作升華，從而創(chuàng)作出屬于具有自身特色的美術(shù)作品。

三、結(jié)束語

由此可見，高中美術(shù)教學(xué)利用生活化的教學(xué)方式能夠更好的幫助教師將美術(shù)教材以全新的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們更容易接納，用更加積極的態(tài)度迎接美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生從生活情境中感受藝術(shù)氣息、了解藝術(shù)內(nèi)容、掌握藝術(shù)魅力，從中獲取美術(shù)知識(shí)，在生活化教學(xué)下，高中生學(xué)習(xí)美術(shù)與其他各個(gè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)，從而提升學(xué)生的審美水平及藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

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