李培

【摘要】數(shù)學教學的主要目的是培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，相較于其他人文類的科目，數(shù)學更加抽象，也更加嚴謹?，F(xiàn)代科技的發(fā)展帶來的不僅是我們?nèi)粘Ｉ钌系谋憷瑫r也為教育工作者提供了極大的幫助，更重要的是學生也從中受益良多。在21世紀中，發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢是不二選擇，也是促進教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文就如何利用現(xiàn)代化教學手段提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師的教學工作提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;現(xiàn)代化手段;教學;對策

前言：抽象是數(shù)學這門學科的基本特征，尤其是在初中數(shù)學的學習中，需要學生具備一定的思維能力和分析能力，才能做到對所學知識的正確理解和全面掌握。由于初中學生的學習能力和認知水平尚處于發(fā)展過程之中，在學習復雜的數(shù)學知識時常常感到困難，對于學生的學習效果和心態(tài)造成了一定的影響。在當前科學技術(shù)快速發(fā)展的背景下，先進的教學手段則為學生重難點知識的學習提供了及時的幫助。通過對豐富多樣的教學輔助設(shè)備的運用，學生面對的不再是抽象的公式和符號，而是以形象、具體的形式呈現(xiàn)的趣味知識，學生面對的是自己熟悉的、易于理解的內(nèi)容，他們的探究興趣會更加強烈，進而保持較高的積極性，在學習中取得不斷的突破。因此初中數(shù)學教師需要順應時代發(fā)展的潮流，加強對現(xiàn)代化教學手段的運用，構(gòu)建更加生動的課堂，增強師生之間的溝通，使學生對數(shù)學知識形成更加清晰的認知，讓學生有效適應先進的教學模式，在現(xiàn)代科技中學習數(shù)學，也可以充分利用現(xiàn)代科技提升自己的知識基礎(chǔ)和綜合能力。

一、利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)建學習情境

在數(shù)學學科的教學中，創(chuàng)建學習情境是一種十分有效的課堂教學方法，它能夠讓學生避免因面對的都是陌生的概念而產(chǎn)生畏懼心理，也能夠創(chuàng)建熟悉而親切的氛圍，同時引導學生不斷體會學習與探究的樂趣，將熱情投入到數(shù)學中。因此，初中數(shù)學教師可以發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段在情境創(chuàng)設(shè)中的優(yōu)勢，將一幅幅真實的生活場景展現(xiàn)給學生，帶領(lǐng)學生從通俗易懂的維度探尋數(shù)學知識的奧秘。例如，在教學“角”這一課的內(nèi)容時，教師便可以為學生創(chuàng)建一個打籃球的生活情境。首先，將籃球明星的經(jīng)典投籃瞬間制作成視頻集錦，當學生看到自己喜愛的籃球明星或者高超的籃球技術(shù)時，他們對抽象知識的抗拒可以瞬間轉(zhuǎn)變成對籃球情景的關(guān)注。然后教師再將班級中的籃球拿出來，邀請籃球打得好的學生為同學們講解有關(guān)投籃的技巧，這樣一方面能夠引出“角”的知識，另一方面也能夠豐富課堂學習活動，為學生創(chuàng)造更多展示自我的機會。最后教師再從投籃的角度為學生講解“角”的知識，通過分析籃球投出的角度與命中率的關(guān)系，使學生能夠在更加熟悉的生活場景中去理解“角”的含義以及其與實際生活之間不可分割的關(guān)系，從而在基礎(chǔ)知識的學習階段準確把握知識的來龍去脈，為下一步的深入學習奠定基礎(chǔ)。

二、利用現(xiàn)代化教學手段，使數(shù)學知識具體化

數(shù)學的學習十分強調(diào)邏輯性和嚴謹性，這也是學習抽象知識中不能缺少的態(tài)度。要想使學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，就需要帶動其多種感官的參與，將抽象的知識變得更加具體化、條理化，這樣不僅能夠使學生的學習過程更加清晰明了，提高課堂學習的效率，同時還可以減輕許多學生對數(shù)學學習的抵抗，讓他們對數(shù)學這門學科的印象有所改觀。因此，初中數(shù)學教師可以通過將抽象知識具象化的途徑來增強教學效果。以“軸對稱圖形”這一課的教學活動為例，教師可以先將生活中、校園中、教室中的軸對稱圖像制作成課件，讓學生一一觀察，這樣的方式可以將抽象的概念以具體的方式呈現(xiàn)出來，首先為學生創(chuàng)設(shè)良好的視覺體驗，讓他們從生活的角度觀察數(shù)學知識。同時這樣的方式也可以引導學生在課下前往相關(guān)位置對軸對稱圖形進行近距離的觀察，進一步強化對軸對稱概念的認知，去親身體會理論知識與實際生活之間的緊密關(guān)系，去不斷擴大自己的認知，學會在生活中積累學問。

三、利用現(xiàn)代化教學手段，讓數(shù)學學習趣味化

增強數(shù)學學習的趣味性是初中數(shù)學教師在教學中應當重點關(guān)注的內(nèi)容，豐富多彩、趣味十足的課堂不僅能夠提高學生參與學習的積極性，同時對于教學質(zhì)量的優(yōu)化也有著積極作用。因此在初中數(shù)學的教學中，教師需要運用現(xiàn)代化教學手段讓數(shù)學變得有趣起來，這樣可以讓學生在快樂的體驗中獲得成長。例如在教學“確定事件與隨機事件”這一課的內(nèi)容時，教師便可以利用相關(guān)的程序制作一個小游戲，多媒體屏幕上快速滾動著不同的事件描述，然后由學生喊“停”，教師便按下對應的鍵，再由學生對此時顯示的事件進行判斷，分辨是確定事件還是隨機事件，完成回答后繼續(xù)進行下一輪的游戲。這樣一來，學生將能夠在精力集中的狀態(tài)中參與游戲，快速調(diào)動腦海中相關(guān)的數(shù)學知識，在學習后馬上完成實踐應用，達到鞏固知識的效果，使學生的課堂學習質(zhì)量得到有效的保障。另外教師還可以針對學生的回答設(shè)置一定的獎勵措施，如回答正確的學生可以獲得一個小獎品，而回答錯誤的學生則需要在第二天做一件為同學服務的事情，從而進一步豐富學生的學習體驗，增強課堂活動的趣味性。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)代化的教學手段是當今教育教學中提高工作質(zhì)量的重要幫手，是幫助學生讀萬卷書、行萬里路的重要導師，初中數(shù)學教師需要提高認知，順應潮流，拓寬教學途徑，構(gòu)建受學生喜愛的課堂，使學生在愉快的學習中獲得更加充分的發(fā)展。

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