施金煉

【摘要】在新課標(biāo)中指出了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，作為教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得更多的主動權(quán)。所以傳統(tǒng)依照教材按部就班的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師應(yīng)該結(jié)合教材單元為學(xué)生設(shè)計主題活動，讓學(xué)生在綜合實踐活動中掌握英語知識，提升英語能力，下面就初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語;單元主題;創(chuàng)新設(shè)計

在初中英語教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該為學(xué)生選擇一種更有效的學(xué)習(xí)方法，來借助英語課堂實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。單元主題活動目前受到了很多教師的關(guān)注，教師結(jié)合教材單元主題為學(xué)生設(shè)計活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在活動中獲取英語知識，實現(xiàn)英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。本文將針對初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計進(jìn)行進(jìn)一步的分析研究，希望能夠給一線的初中英語教師一些啟發(fā)和參考。

一、初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計基本原則

在教師進(jìn)行單元主題活動設(shè)計中一定要堅持以全體的學(xué)生作為活動對象，構(gòu)建一個學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的平臺，教師可以為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演等等，讓學(xué)生可以融入到真實的語言環(huán)境中。另外在活動設(shè)計中教師還應(yīng)該堅持可操作性原則，也就是要了解學(xué)生的實際知識水平和語言能力情況，為學(xué)生設(shè)計可以操作實踐的教學(xué)活動任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，提升活動的趣味性，讓學(xué)生通過主題活動獲取英語知識，提高英語能力。

二、初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計主要構(gòu)想

在教師進(jìn)行活動設(shè)計的過程中需要考慮到落實變化性強(qiáng)的教學(xué)活動，活動類型一定要多樣化，可以有游戲活動，也可以加入角色扮演或者調(diào)查采訪活動等等，讓學(xué)生體驗到英語活動課的新穎性。其次就是要能把不同的技能訓(xùn)練進(jìn)行整合，這樣可以實現(xiàn)學(xué)生聽說讀寫各個方面能力的提升。最后就是要注重活動中靜與動的結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生有效的參與到活動中，最后一定要注重活動的互動性，全面的實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的有效互動，這樣才能確保完成教學(xué)目標(biāo)。

三、初中英語單元主題活動創(chuàng)新設(shè)計策略

（一）結(jié)合單元主題組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪

在初中英語教學(xué)中為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師應(yīng)該結(jié)合單元內(nèi)容和主題為學(xué)生設(shè)計一些實踐性的活動，通過活動的方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生參與實踐活動的積極性和主動性，讓學(xué)生可以有效的獲取英語知識，提升英語能力。教師可以開展的活動形式其實是多樣的，在當(dāng)前的英語教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言能力，為了達(dá)到這樣的效果教師可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪類的活動。比如在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語《Saving the Earth》時，這一單元要求學(xué)生能夠掌握和噪音污染相關(guān)單詞，了解和噪音污染相關(guān)的常識，談?wù)撚嘘P(guān)的話題。在教學(xué)中教師可以根據(jù)這一單元的主題，組織學(xué)生參與調(diào)查采訪的活動，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)入到活動中，進(jìn)行當(dāng)?shù)卦胍粑廴镜膯柧碚{(diào)查和數(shù)據(jù)的整理，在這個過程中有效的應(yīng)用到相關(guān)的單詞短語，然后就如何保護(hù)環(huán)境，降低噪音污染展開交流和討論，通過這一活動幫助學(xué)生掌握了英語的基本知識，同時可以有效的提升學(xué)生的思維能力和對知識的應(yīng)用能力。

（二）借助主題活動有效的培養(yǎng)學(xué)生語言能力

在初中英語教學(xué)中教師需要有效的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，這也是開展英語教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)。那么在教學(xué)中教師可以借助教材的主題內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計對話或者情景劇，引導(dǎo)學(xué)生完成角色扮演，在這樣的活動中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語《Making friends》時，本單元需要學(xué)生能夠使用不同句型介紹個人信息，對外貌學(xué)會進(jìn)行描述。教師可以借助這個主題鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編對話和故事，然后進(jìn)行小組表演，通過這種活動有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生獲得創(chuàng)造性思維和語言能力的綜合提升。而且在學(xué)生表演中教師可以鼓勵學(xué)生之間互相評價，以此讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心和動力。

（三）開展主題活動培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)已經(jīng)不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的語言知識，同時還要注意能力的提升，要實現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，那么教師要把握英語核心素養(yǎng)內(nèi)涵，在這個基礎(chǔ)上可以有效的提升學(xué)生的英語綜合能力。比如在開展初中仁愛版《Food festival》這一單元教學(xué)時，教師可以加入一些中西方飲食文化的知識進(jìn)行教學(xué)拓展，然后鼓勵學(xué)生以此為話題進(jìn)行資料的搜集，可以鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行中西方飲食文化的文化展示，通過這樣的活動幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中西方文化的差異性，從而幫助學(xué)生更好的獲得跨文化意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。所以主題活動的開展應(yīng)該注意結(jié)合單元內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，從而實現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)進(jìn)一步的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，在新時期和新課改背景下，初中英語教學(xué)已經(jīng)無法再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)的形式，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。教師可以結(jié)合單元的主題內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計主題活動，鼓勵學(xué)生參與到活動實踐中，在活動中感受英語知識，提高英語能力，教師可以開展問卷調(diào)查，也可以組織學(xué)生角色扮演，通過不同形式的主題活動讓學(xué)生更好的吸收英語知識，提升學(xué)生的英語綜合能力，進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

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